《故乡情》说课稿

1、Word - 5 -故乡情说课稿 如东县岔河中学 陈 姚 一、概述 各位领导、各位教师： 今日我说课的文章是茹志鹃的散文名作家乡情，是初中语文第四册其次十课。属于略读课文，按照散文的特点和新的课程标准，我把授课课型定为以同学感悟为主的美文观赏课。其中的教导、教学理念是把老师分析变为同学感悟。下面按照这种理念分析教材和同学状况，把教学程序支配为读、悟、迁、用四步。 二、对教材分析 本册书第四单元是以游记为主的散文单元。家乡情这篇散文文质兼美，抒情性强。既具有记游散文须要的“行踪”这条明线，还有一条对家乡深情热爱的情感暗线。而本堂课的重点正是要让同学能理解认同的这份“家乡情”；将现实的家乡与梦中的

2、家乡巧妙穿插融合在一起，这是学习的难点。对此难点实际操作时可轻轻点破。事实上，假如机械地让老师去分析课文中的情，既不能体现略读原则，最主要的是唯恐同学很难真正投入和理解，很难与达成“共鸣”。德国教导家第斯多惠说过：“教学的艺术不仅在于传授本事，而在于激励唤醒和鼓励”。在纵览全文的基础上，让同学放飞思维，放手让同学从课文中找出支撑自己观点的材料依据，培养同学的自主、自能、独自的讨论性学习精神。 初中语文教学的难点之一是散文的解读，我们经常感叹现在同学不解“人情世故”，训斥同学阅读题做得 “词不达意”，作文“文不对题”，其实，这与老师长久“满堂灌”的教学办法有着莫大关系。老师假如越俎代庖，讲课一言

3、堂，就剥夺了同学见新芽而萌生希翼，登泰山而知坚韧的机会和权利。同样，对于课文家乡情，老师即使分析得再精确，也无法让同学深深融入浓得化不开的家乡情，无法体味到文中的那“乌蓬船”“老船夫爽朗的乡音”在一个从未回到过自己家乡人的心中所激起的“千层浪”。出名家说过“真正的散文是弥漫诗意的，就像苹果汁一样”。因此，教学的原则就是引领同学感悟，在这样的审美性学习、讨论性学习中同学才干去品味到那甜蜜的果汁和升华到美的境界。 三、对同学的分析 初二的同学堆积了初一和初二已学的散文学问，也具有一定的社会学问和生活阅历，我引领同学凭借这些学问阅历。观赏文学作品在逐步的情感体悟中，初步领会作品内涵，从中获得对自然、

4、对社会、对人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体悟。这样教学才符合新教学纲要的要求。 四、教学目标 按照上述原则和分析，确定教学目标： 1、利用引领感悟课文，使同学深刻体味到对家乡的深情，从而培养同学对家乡、对祖国、对生活的热爱之情。 2、把握线索的结构作用。 3、利用学习本文能够较娴熟地说写巡游见闻。 五、教学重点、难点 本文的教学重点是让同学学会感悟，即利用的所见、所闻、所思、所梦来感悟真挚、热情、浓厚的家乡情。惟独重点正确和明确了，各种教学办法才有生命力。 教学难点之一是那几段梦境描写与“我”的成长经受和历史背景如何巧妙交融；其二是认为“说不清，难以言传”；其三是说“美

5、的，不够美的，都一样”热爱。 六、教学构思与设计 总体构思是老师引领同学分四步，读、悟、迁、用，练习读、看、说、写的能力。 步是读，课文篇幅较长，内容丰盛，教者可指导同学加强课前常规阅读，教学中开发通过教学资源，引进现代化教导技术，运用多媒体播放课文背景体面，使同学很快融入情境，走进的“家乡”，触景生情，在同学剧烈的学习爱好中，从第4节初访家乡入手，让同学很快从文中拎出的行踪路线，整体感知掌握全文。接着分四人小组研究，“我”在这一路上所见、所闻、所梦（固然所梦应从村尾开头），对比多媒体的版书补充。其次步是悟，也是本课重点，让同学从行程中的所见、所闻、所梦中找出一至二个你认为最感爱好的人事景物，

6、思量并用自己的语言说出升华了什么感情，怎样升华的，你有何感情，并对比共鸣。给同学以充分的思量时光对比研究，让同学渐渐地、充分地感悟文中这条无处不在的“家乡情”的主线。在同学认同并升华的基础上，轻便地点破三个难点，乘势而上，推出第三步：迁。教者再用多媒体播放同学故乡的风土人情片，让同学从片中找自己最感爱好的景、人、事，提高自己对故乡、对生活的热爱之情。第四步是“用”，为了培养同学的动手能力，教者提供几个情景交融的小语段，让同学解析写景原理，再填写其中的“抒情”部分，并布置相关作业。 七、教学过程（.） 1、导语：学生们，我知道我们每个学生都热爱自己的家乡，今日让我们随闻名作家茹志鹃去免费参观她的家乡，再品她对故乡是一片怎样的深情。请打开家乡情这篇课文。 2、多媒体播放“绍兴风土人情”片。 3、让同学理出“我”的行踪 初访途中村子村尾小镇返回的路上 4、组织同学分组研究、收拾各个地点所见、所闻、所梦。 5、老师运用媒体打出板书，同学对比。 6、组织研究：同学从各个地点所见、所闻、所梦中自选一至两处反复自读，说出升华了什么感情，是如何升华的，实现审美感悟。 7、在感悟的实践之后，师生归纳感悟的要领。 8、师生巧破难点，一是感情浓得化不开，二是对家乡由落后走向富强美妙的向往。同学朗读回味。 9、播放本地风土人情片。 10、组织同学研究自己对片中最感爱好的景物人事，