《奇妙的克隆》说课案

1、Word - 6 -奇妙的克隆说课案 课题：奇异的克隆 时光： 今日我说课的题目是奇异的克隆。奇异的克隆选自人教版初中语文八班级上册。下面我就根据说教材、说同学、说教法与手段、说教学过程（.）设计、说教后反思五个部分举行说课。 一、说教材。 （一）、教材简介：奇异的克隆是一篇介绍克隆学问的科普文章。是我过闻名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的试验，再写克隆的进展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思量。 （二）、教学目标简介：按照教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为 1、学问目标： a、学习阅读科普文章，了解克隆学问。 b.初步了解一些

2、说明文的学问，把握有条理地说明事物和举例说明的办法。 2、能力目标： a.整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提升同学阅读科普文章的能力。 b.理清文章的说明挨次，探索事理说明文的写作技巧，引领同学有条理地说明事理。 c.揣摩语言，体味本文语言精确严谨、生动柔美的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 3、情感、态度、价值观目标： 培养同学探究科学神秘的爱好和辨证思量问题的能力。 （三）教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下： 1.理清课文的说明挨次，体味说明的条理性，训练同学迅速筛选信息，初步概括内容要点。 2.学习本文精确严谨、生动柔美的语言，体味说明

3、的生动性。 （四）教学难点 1.结构支配巧妙新颖。 2.文章运用多种说明办法，说明科学道理深化浅出。 二、说同学。 1、同学学问基础和生活阅历 本文介绍克隆学问很有条理，语言形象、生动、高雅，贴近生活。简单调动同学的学习乐观性，为本文的学习制造了良好的条件，但本文蕴含的克隆学问以及个别专业术语较浅显，初二同学学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。 2、能力分析 同学对说明常识的掌握没有问题，并且能够利用反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。 3、普通特点与学习风格差异 同学习惯在小组内沟通后再发表意见，因此应当适当的给同学多制造一些合作学习探索的机会。 三、说教学办法与手段 本节课的

4、教学充分体现了新课程标准的精神，即在同学的学习中，注意学问与能力、过程与办法，情感态度和价值观三个方面的共同进展。教学办法详细如下: 1.朗读法。生动的说明易于激活读者的阅读爱好。基于这一点，我引领同学采纳多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。 2.研究法、点拨法。引领同学充分发挥集体的才智，自主学习、合作探索，共同共享合作的乐趣，感触胜利的喜悦。在学习过程中我做以适当的点拨。 3.比赛激励法。初中生有好胜心理，在训练同学迅速筛选信息时，宜用此法，激活他们的参加热烈和学习爱好。 4.涵泳品尝法。对语言的理解运用尤须如此。 5.延长拓展法。对克隆人的意见的研究，便于把课堂学到的学问转化为能力。 四、

5、说教学过程（.）设计 1、教学思路支配 本单元说明文的教学是在前一单元基础上举行的，同学对说明文的体裁、说明挨次和说明办法已有一定了解。因此，在教学本文时应引领同学了解本文说明的对象及其特征，理清说明的挨次、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。 2、教学环节支配（课时教学环节支配如下） 环节：激活爱好，导入新课。 我的导语是这样设计的：如果你是球迷，你绝对希翼世上再多一个罗纳尔多；如果你是音乐兴趣者，你固然情愿再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所幻想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世 上不行能有两片相同的叶子”，换句话，以上的幻想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在状

6、况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么，克隆是什么呢？它奇异在哪里呢？今日，就让我们一起走进“奇异的克隆” 其次环节：阅读课文，整体掌握文意 扫瞄小标题，初步感知文意。 老师提醒需要堆积的词语。（小黑板） 同学读（同学按照个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读），然后按照要求，迅速精确地筛选信息，整体掌握文意。 同学阅读有困难的也许是第（4）题。这一部分我提醒同学注重一些标志性词语。 第三环节：划分段落层次，理清文章的说明挨次 理清全文思路，并板示。 理清文章的说明挨次，探索说明的技巧。 选两位学生用自己的话概括介绍本文的说明挨次。 如有不同见解，其余学生可自由质疑或说出自己的理解。 我在同学回答的基础上作总结发言。 第四环节：精读课文版块，探索局部的说明挨次 同学齐读版块 提问：克隆的含义是什么？有什么突出特点？举例具有天生克隆克隆本事的动植物。 同学思量，