浅析小学班级管理中的文化建设

1、PAGE 4 -浅析小学班级管理中的文化建设张茜摘要：班级文化建设是班级管理的重要组成部分。构建良好的班级文化，创新班级德育工作，能为学生身心健康成长创造良好条件，进而提升班级管理成效。班主任教师要做好资源整合，推出美化方案，组织适合的文化活动，让学生在文化建设实践中学会自我教育，在文化熏陶下实现成长目标，实现学生自主管理，进而为班级管理工作良性发展奠定基础。关键词：小学;班级管理;文化建设中图分类号：G625.1文献标识码：A文章编号：1009-010X（2022）15-0063-02小学班级管理渗透文化建设内容，可为营造良好的班级管理氛围提供助力，能让学生在文化洗礼中接受教育。小学班主任可

2、从制度文化、物质文化、精神文化层面展开设计，组织学生积极参与班级文化墙、成长档案、文化宣传等建设活动，为班级管理的自然升级创造条件。一、整合管理资源，创建制度文化班级管理是一项复杂的系统性工程，班主任可从资源整合角度展开设计和组织。一日常规、量化制度、学生守则等，都属于制度范畴，特别是建立学生成长档案，能促进学生健康成长，为班级管理注入丰富动力。制度文化包括诸多内容，学生是班级管理的主体，班主任要依据主体教育原则，围绕学生推出制度管理机制，构建班级制度文化。（一）设置量化制度班级管理离不开制度制衡。班主任要对班级制度资源做整合处理，从文化视角展开设计和实践。制度带有强制性，而班级管理需渗透人文

3、理念，围绕学生展开管理，使制度执行带上人性化特征，便于學生自觉贯彻执行。例如，班主任可组织学生成立专门小组，对班级纪律做专门量化管理，且定期总结，为凸显制度的公平性，对出现的违纪事件做集体处理，让当事人做陈述答辩，由集体作出处理决定。如此，避免了班主任的误判，体现出文化属性的特点。（二）引入成长档案学生是班级管理的主体，班主任可从关注学生健康成长角度制定管理细则，以体现文化色彩。首先，要设定个人成长档案，学生自行填写档案信息，了解档案管理内容，掌握档案更新信息。其次，要成立专门的档案管理小组，对各项管理数据做及时更新，让学生随时掌握档案情况。最后，公开档案查询，让学生对档案数据管理做具体监督，

4、班主任定期归结档案内容，让档案成为评先树优的重要依据。二、推出美化方案，创建物质文化班级管理中渗透文化内容，班主任组织学生积极参与建设行动，能够为学生带来更多自我教育的机会。墙报、宣传栏、黑板报等，都属于班级文化建设范畴，班主任组织学生进入专门小组，对文化墙展开创意设计和美化，以此形成教育契机，促进学生规则意识的形成，进而为班级管理注入新动力。（一）开辟班级图书角建立班级图书角，使学生有更多阅读学习的机会，不仅能培养学生良好的学习习惯，而且使学生能够从思想熏陶中实现自我成长，为班级管理创造良好氛围。在具体管理中，班主任要引导学生主动组织阅读资源，将家庭适合的图书贡献出来，让大家共享阅读。学生课

5、余时间随时可以阅读，班主任也可以组织集体阅读学习，并可推出阅读竞赛活动，为学生创设学习机会，营造健康向上的班级氛围，为班级管理带来更多成长动力。（二）建设班级文化墙班主任要对班级文化墙管理和建设现状有一个科学评估，组织学生展开创造性劳动，对文化墙做美化处理，以提升班级文化氛围，为班级管理制度的顺利实施创造条件。班级内可成立多个专门的管理小组，由专人负责素材搜集、整合、设计、处理，班主任负责监管，组织学生阅读和评价。例如，环保主题文化墙建设，班主任号召全班学生参与信息搜集活动，撰写主题征文，组织学习讨论活动，召开主题班会。在文化墙建设过程中，学生获得了更多教育和成长，间接为班级管理走向正规奠定基

6、础。三、组织创意活动，建设班级精神文化班主任可定期推出一些文化娱乐活动，如节庆活动、主题班会、主题征文、参观访问、演唱会、故事会、演讲比赛、书法比赛等，提升学生文化素养，为班级管理注入丰富动力。（一）组织开展文化娱乐活动学生对文化娱乐活动普遍持有很大兴趣，班主任可组织学生参加一些文化娱乐活动，以此培养学生良好的行为习惯，进而为班级文化建设形成助力支持。如红歌比赛，班主任组织学生进行排练、彩排，这个操作过程本身就是一种文化教育。如节庆文娱汇演活动，学生参与热情极高，班主任组织学生创编节目，在演出中感受文化的魅力，其思想情怀教育会自然发生。如公益宣传活动，班主任组织学生走上街头散发传单、文艺演出，

7、走进敬老院做公益，能够开阔学生视野，使学生接受文化的洗礼。（二）完成生活对接班主任要做好生活调查，根据班级管理需要，吸收学生家长的意见，建立家校共管机制，强化班级文化建设，营造积极向上的班级氛围。信息技术的广泛应用，为家校互动创造条件，班主任可通过网络交互平台，与家长展开多重交流，并组织一些家校互动活动，如有关教育话题的讨论活动，让学生、家长都参与发言，以达成更多共识，促进学生思想成长。此外，现实生活中有很多文化活动，班主任要积极关注，并创造条件组织学生参与其中，实现学生健康成长。班级管理中的文化建设，需要紧跟时代发展的节拍，并贯彻落实核心素养教育、立德树人教育理念，以为班级管理带来更多的助力支持。班主任要做好资源整合工作，从制度文化、物质文化、精神文化等方面组织学生参与建设行动，为班级管理创造更多契机。而学生对文化建设活动有特殊情结，班主任可针对学生心理诉求展开设计，为学生身心健康成长营造良好的外部环境。