贵阳花溪区教师考试小学招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》考试测试试题及答案

1、第 页 贵阳花溪区教师考试小学招聘教师资格证小学教育教学知识与能力考试测试试题及答案一、单选题1义务教育课程设置实施方案规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主研发或选用。该课程属于（）。 A.国家规定的必修课B.国家规定的选修课C.地方规定的必修课D.地方规定的选修课 答案：A解析：义务教育国家课程设置实施方案第四点中提出，综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。 2小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）。 A.班主任工作职责B.班主任自身素质C.班级学生的质量D.

2、对班级学生的了解 答案：D解析：了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。 3小学生道德情感发展的转折期在（）。 A.二年级B.三年级C.五年级D.四年级 答案：B解析：小学三年级是道德情感发展的转折期。 4所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）。 A.最形象、生动的内容 B.最新的内容C.学科的基本概念与原理D.事例或材料 答案：C解析：学科的基本概念与原理具有广泛应用价值，因此更具有迁移价值。 5遗忘曲线的首先提出者是（）。 A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.奥苏伯尔D.弗洛伊德答案：B解析：最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”。 6“十年树木，百年树人”

3、体现的教师职业特点是（）。 A.复杂性B.长期性C.示范性D.创造性答案：B解析：“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性特点。 7（2021年上半年真题）治贫先治愚”，教育扶贫能够阻断代际传递，这是因为教育具有（）。 A.政治功能B.经济功能C.生态功能D.人口功能 答案：B解析：教育的经济功能包括：(1)教育能把可能的、潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一。(2)教育是提高经济效益的重要前提。(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值。(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。 8白老师在班会上声情并茂地讲述了钱学森历尽艰辛回到

4、祖国、投身科学研究事业的故事，激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（ ）。 A.叙事型B.讨论型C.表演型D.体验型答案：A解析：主题班会时指在班主任指导下围绕一个主题对学生进行教育的班会活动形式。从活动类型来看，可以分为以下几个类型：1.体验型，2.讨论型，3.表演型，4.叙事型；5.综合型。其中，叙事型是通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。 9人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这 一现象在心理学上被称为（ ）A、投射效应 B、首因效应 C、晕轮效应 D、刻板效应 答案：D10在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是( )。A、学校B、少年宫C、

5、同学D、社会 答案：A解析：小学生品德发展过程中，在学校所接受的教育是起主导作用的因素。 11学生在教师指导下巩固和运用知识、掌握技能和技巧的教学方法是( )。A、讲解法B、演示法C、练习法D、指导法 答案：C解析：题干是对练习法的解释。 12教师教学反思的最主要研究视角是( )。A、以回顾学生的视角进行反思B、通过约请同事、专家观察自己的教学C、通过阅读理论文献来反思自己的教学D、以教师的视角对自己的教学进行反思 答案：D解析：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。因而其最主要的研究视角是教师自己的视角。 13皮亚杰所划分的认知发展阶段

6、中，1115岁属于（）。A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 答案：D解析：02岁属于感知运动阶段，27岁属前运算阶段，711岁属于具体运算阶段，1115岁属于形式运算阶段。 14To our surprise，the stranger（）to be an old friend of my mothers A.turned outB.set uDC.set out D.turned up 答案：A解析：turn out意为“结果是，原来是”；turn up意为“找到，发现，出现，开大音量”；set out意为“开始，出发，陈述”；set up意为“设立，竖立，架起，升

7、起，创(纪录)，提出”。 15“一把钥匙开一把锁”所反映的是（ ）。A.正面教育原则B.尊重与严格要求相结合原则C.教育影响一致性原则D.因材施教原则 答案：D解析：因材施教原则是指要对学生进行教育，应该根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生都能得到最好的发展。 16力求成功者倾向于选择成功概率为( )的任务。A.25B.50C.75D.100 答案：B解析：力求成功者的目的是获取成就，即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成功概率为50的任务是他们最有可能选择的。 17教育产生的根本原因是（） A.社会经济发展的需要B.国家政权稳定的需要C.人类文化传承的需要D.人

8、类生存发展的需要 答案：D解析：本题主要考察教育的起源。教育的起源说包括神话起源说、生 物起源说、心理起源说和劳动起源说。其中劳动起源说是以马克思主义的理论为 基础的学说。教育的劳动起源论者认为，教育起源于人类的生产劳动。从猿到人、 从自然到社会的演变过程也是教育逐渐产生的过程。劳动形成了人和社会，从而 也成为人类生存和社会延续发展必不可少的条件。为了人和社会的延续发展，在 劳动中，个体每一种动作、方法的改进都必须在群体中广泛传播.使个体的知识、 经验变为人类的经验，世代相传。同时，为了生产劳动和社会生活中的协调，人 们需要遵循一定的规范，包括遵循群体在社会生活中的各种经验、习俗、礼仪和 传统

9、等。这些都是集体创造的精神财富，必须保存、传递和积累。所有这些在客 观上就需要有教育，而保存、传递和积累的手段，主要是劳动中创造的工具和语 言，这便是教育活动得以进行的条件。 18裴斯泰洛齐认为教育目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡发展，其价值取向属于（ ）。A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论答案：A解析：个人本位论强调，从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张发展人的个性，增进人的价值。 19“开其意，达其辞”体现的教学原则是( )。 A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发

10、性原则D.直观性原则 答案：C解析：【知识点】教学原则孔子在教学中特别注重对学生的启发，他说：“不愤不启，不悱不发.举一隅不以三隅反，则不复也”，启发一词也由此而来。宋代朱熹对这句话做解释：“愤者，心求通而未得之意：悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意;发，谓达其辞。”意思是说当学生进入积极思维状态时教师才适时地诱导、引发，“开其意，达其辞”。故选C。 20在教学过程中，强调了知识传授而忽视培养能力的理论是( )。 A.形式教育论B.实质教育论C.主题教育论D.成就动机论 答案：B解析：【知识点】实质教育论实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特

11、别的培养和训练。 21苏联建立了第一个社会主义国家，它的学制类型为( )A.单轨学制B.中间型学制C.双轨学制D.多轨学制 答案：B解析：苏联的学制则是分支型学制，它是介于双轨学制和单轨学制之间的分支型学制，也被称为中间型学制或“Y”型学制。 22( )认为，人是唯一需要教育的动物。A.杜威B.斯宾塞C.康德D.夸美纽斯 答案：C解析：题干描述的是康德的著名论断。 23中国古代教育家孔子的教育思想主要体现在( )中。A.学记B.论语C.大学D.中庸 答案：B24我国近几年倡导的学习化社会，这一理想主要体现了（ ） A.制度化教育B.前制度化教育C.正规教育D.非制度化教育 答案：D解析：前制度

12、化教育只有教育实体，制度化教育出现了学制，非制度化教育强调让教育走出学校的围墙，活到老，学到老。 25课的类型是由（ ）决定的。A.教师备课 B.课的种类C.学生的学习过程 D.教学的阶段性 答案：B解析：课的类型是由课的种类决定的。 26诺笃尔普认为，“在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人。只是因为他生活在人群之中，并且参加社会生活。”这种教育目的观的价值取向是( )。 A.伦理本位论B.科学本位论C.社会本位论D.个人本位论答案：C解析：题干中这句话的意思是社会比个人更重要，所以应从社会需要出发，培养符合社会需要的合格公民，属于社会本位论的价值取向。 27有的人“少年得志”，有些人则“

13、大器晚成”。这体现了个体身心发展的( )规律。A.互补性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性 答案：D解析：个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。考生需注意的是，不平衡性主要指同一个体，而个别差异性主要指不同个体。 28德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明( )A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程C.德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 答案：D29乘数扩大10倍，被乘数也扩大10倍，则（ ）A.积扩大10

14、倍 B.缩小100倍C.积不变 D.积扩大100倍 答案：D解析：设这两个因数分别是2和3，则2x3 = 6，那么把因数分别扩大10倍后，20 x30 = 600，积扩大了100倍，故选D项。 二、问答题30材料：为让班会开得更成功，我选了一篇课文改成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好读。”“你管呢，让你演什tZ,就演什么呗。”“我可不想演”。听到这儿，我心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈谈自己的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好。而且每次您都是写好的剧本让我们演，能不能让我们自己

15、试一试。”她的话让我突然意识到他们长大了。并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文，编剧和做道具其间还给我做参谋。班会如期召开，课本剧表演非常成功。(1)谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。(10分)(2)作为班主任，应树立怎样的学生观?(10分) 解析：(1)通过上述材料明白，在班级管理中，教师要树立以学生为主体的管理理念。承认、尊重并坚持学生主体在班级管理中的作用，发挥每个学生的能动性，使其积极地参与到班级管理中来。材料体现了教师在班级管理中的尊重性原则和民主性原则。材料中，教师并没有在听到小雯的不同意见时，斥责学生，而时私

16、下谈话，了解学生的想法。体现了尊重和民主。老师在了解了学生的想法之后，把编选课本剧的任务大胆地交给了学生，这样极大地尊重了学生的自我意识，充分发挥了学生的主动性。体现了科学性原则。教师在班级管理中，只有树立科学的管理理念，采取有效的班级管理措施，才能真正发挥班级管理的功能，使学生得到充分、全面的发展。(2)班主任应该把学生看作发展的人、独特的人和具有独立意义的人。学生是发展的人，这就说明学生具有巨大的发展潜力。这就要求教师用发展的眼光看待学生，并且注重对学生潜力的开发。在此基础上，来确立教学目标。学生是独特的人是说，每个学生都有自身的独特性，学生之间存在差异性。这就要求教师用全面的、辩证的眼光

17、看待学生，尤其是注重班级里学生的不同需求和差异，做到因材施教。学生是具有独立意义的人是说把学生当作学习的主体、班级管理的主体。要求教师注重学生的个性化需求，从学生兴趣出发。培养学生的创新能力、自主能力。 31什么是教学?教学的任务是什么? 解析：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的、培养人的活动。 普通中小学的教学任务一般包括如下几项： (1)向学生传播文化科学基础知识和基本技能：这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。(2)发展学生的智力，培养学生的能力

18、。(3)培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。(4)培养学生的审美情操，增加学生的体力。32有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么?”第一个工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我在赚工资。”第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。(1)三个人的劳动说明了什么道理?为什么?(2)请联系教育劳动实际谈谈其重要性。 解析：(1)简短的回答，使各人的工作态度跃然纸上：第一个工人是为工作而工作；第二个工人是为赚钱而工作；第三个工人则是为创造目标而工作。三个人的回答都道出了每个人对这一工作意义的认识：第一个工人把砌砖看作毫无目的的工作，他认为砌砖工作单调、平凡，索然无味，有时会把砌砖看成负担，工作