襄阳保康县教师预测笔试试题及答案解析

1、第 页 襄阳保康县教师预测笔试试题及答案解析一、单选题1科学家用红、绿两种荧光物质分别标记人和小鼠细胞表面的蛋白质分子，并将这两种标记细胞进行融合。细胞 刚发生融合时，红、绿两种荧光在融合细胞表面各占半边，一段时间后两种荧光在融合细胞表面呈现均匀分布。这 一实验现象支持的结论是（ ）。 A膜磷脂能翻转 B细胞膜具有流动性 C细胞膜具有选择透过性 D膜蛋白可以作为载体蛋白 答案：B解析：细胞膜主要由脂质和蛋白质构成，磷脂双分子层是细胞膜的基本骨架。磷脂双分子层是轻油 般的流体，具有流动性。大多数蛋白质分子也是可以运动的。随着细胞的融合，标记为红、绿两种不同颜色的蛋白 质分子，在融合细胞表面从各占

2、半边变为均匀分布，说明被荧光物质标记的蛋白质发生了“移动”，进而说明细胞 膜具有流动性。 2以下育种方法未使用植物组织培养技术的是（ ）。 A.花药离体培养获得单倍体植株B.秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株C.基因工程培育抗虫棉植株D.细胞工程培育番茄一马铃薯杂种植株 答案：B解析：多倍体植株是萌发的种子或幼苗经过秋水仙素处理，染色体加倍形成的，没有使用植物组织培养技术。 3豌豆子叶的颜色黄色（A）是显性，绿色（a）是隐性，绿色子叶植株的基因型是（ ）。A.AAB.AaC.aaD.AA和Aa 答案：C解析：知识点:基因型相关知识。双隐性表现出绿色的性状。 4农场中种植着粮食作物、果树

3、，饲养着家禽、家畜等。运用生态系统信息传递的原理，可以有效提高农畜产品的产量。下列措施不属于此项原理的是（ ）。 A.圈养家畜，散养家禽B.施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾C.延长家禽的光照时问，提高产蛋率D.人工控制作物光周期，达到早熟、高产的目的 答案：A解析：生态系统的信息包括物理信息、化学信息和行为信息。物理信息是通过物理因素、物理过程来传递的，如光、声、温度、磁力等；传递化学信息的是一些化学物质，如性外激素等；行为信息是通过动物的特殊行为、动作等“肢体语言”来传递和表达的。圈养家畜、散养家禽没有信息传递。 5水母发光蛋白由236个氨基酸构成，编码该蛋白的基因可作为标记基因。在转

4、基因技术中，这种蛋白质的作用是（ ）。A.使目的基因容易成功表达B.使目的基因在宿主细胞中复制C.使目的基因容易导入宿主细胞中D.使成功转基因的个体容易被检测出来 答案：D解析：知识点:基因工程相关知识。编码水母发光蛋白的基因可以作为标记基因，使转基因成功的个体更容易被检测出。故正确答案为D。 6教育科学研究的一般步骤包括选定课题、查阅有关文献、制订研究方案、搜集整理资料、教育研究成果的表述。下列有关说法正确的是（ ）。 A.某生物教师针对所带班级的学生人数多，难以组织学生进行生物学探究活动的情况，展开了题为“大额教学班级有效组织生物教学活动的探索”的教学研究B.只有课题的选题阶段离不开查阅文

5、献C.研究方案一经制订，就要执行到底，研究过程中不能再更改D.研究成果的表述阶段，拟定的题目为“实施素质教育，推进生物学教学改革” 答案：A解析：生物学教师所研究课题的来源有以下六个方面：从教育教学的现实场景捕捉课题；从教育教学的疑难问题中寻找课题；从教育教学的变化中发现课题；从课程中新的生长点上确定课题；从当前国内外教学改革信息的分析中提出课题；从国家教育机构指定的课题指南或规划中选择课题。A项，该教师从实际教育教学中的疑难问题出发，确定了研究课题，正确。B项，教育科学研究从课题选题开始，一直到研究结束，都离不开查阅文献。从某种意义上说，教育科学研究的过程，就是文献资料的寻觅、收集、分析、使

6、用和再创造的过程，错误。C项，研究方案在过程中生成，在动态中拟定，在研究中更新，错误。D项，教育科学研究的课题的选题必须明确、具体，“实施素质教育，推进生物学教学改革”这一题目过于宽泛，错误。 7下列教学情境中。运用了科学史教学策略的是（ ）。 A.带领学生以小组的形式到动物园观察脊椎动物特征B.利用概念图归纳细胞相关概念C.采用故事讲述的方式讲解光合作用探究历程D.讲解无土栽培技术 答案：C解析：本题考查生物教学常用的教学策略。带领学生以小组的形式学习为合作学习策略，故A错误。利用概念图学习为概念图策略，故B错误。学习光合作用探究历程，结合了生物科学发展史，故C正确。无土栽培技术的讲解属于S

7、TS教学策略，故D错误。 8在讲解完“生物大分子以碳链为骨架”后，教师提问：“如何理解碳是生命的核心元素“没有碳就没有生命这两句话?”教师的这种提问方式属于（ ）。 A.运用提问B.分析提问C.理解提问D.综合提问 答案：C解析：理解提问是学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问。这类提问需要学生对已学过的知识进行回忆、解释、重新整合，对学习材料进行内化处理，然后组织语言表达出来。题干中，教师的问题旨在让学生自己组织语言利用所学知识回答问题，这属于理解提问。A项，运用提问是建立一个简单的问题情境，让学生运用新获得的知识和回忆过去所学过的知识来解决新的问题，许多生物学的概念教学常用这类提问。B项

8、，分析提问要求学生识别条件与原因，或者条件之间、原因与结果之间的关系。D项，综合提问的作用是激发学生的想象力和创造力，对于这一类问题的回答，学生需要在脑海里迅速检索与问题有关的知识，对这些知识进行分析综合，得出新的结论。 9在课堂结束时，教师组织学生活动：请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次，最后教师作出总结。这种属于结束技能类型中的（ ）。 A.悬念启下B.比较异同C.巩固练习D.拓展延伸 答案：C解析：本题考查结束技能的类型。在结束部分，恰当地安排学生的实践活动，既可使学生的学习成果得到强化和运用，又使课堂教学效果及时得到反馈，获得调整下一个课时教案的信息。 10在

9、干细胞分化形成神经元的过程中,细胞内发生的变化包括( )A.基因的种类和数量B.染色体的种类和数量C.转运RNA的种类和数量D.信使RNA的种类和数量 答案：D解析：本题考察细胞分化，细胞分化的本质是基因组在时间和空间上的选择性表达，通过不同基因表达的开启或关闭，最终产生标志性蛋白质。蛋白质的表达过程中基因和染色体的种类和数量不发生改变，故AB两项有误。 基因的选择性表达生成蛋白质，即为翻译阶段；翻译过程中决定蛋白质种类和数目的是信使RNA，转运RNA只负责氨甚基酸的运输，故C项不符合题干要求。 在干细胞分化形成神经元的过程中，细胞内发生的变化包括信使RNA的种类和数量 。故D项正确。 11关

10、于普通高中生物课程标准（实验）及其使用的描述，正确的是（ ）。 A.在教学中，不能教超出课程标准要求的内容B.在教学中，可以灵活选用内容标准中的“活动建议”C.规定了高中学生毕业时所应达到的最低和最高水平D.对于新任教师，可以用高考考试说明代替课程标准 答案：B解析：A项可以适当的超出课程标准要求的内容，适当的扩展；C项没有最高水平；D项不可以用高考考试说明代替课程标准。 12标志着生物科学的发展进入到分子生物学阶段的科学成就是（）。 A达尔文提出自然选择学说B孟德尔揭示遗传的两个基本定律C施莱登等人建立细胞学说D沃森和克里克构建DNA双螺旋模型 答案：D解析：沃森和克里克创立的DNA双螺旋结

11、构模型标志着生物科学的发展进入到分子生物学阶段。答案选D。 13下列叙述中，属于特异性免疫反应的是（）。 A皮肤对痢疾杆菌的屏障作用B接种卡介苗后不感染结核病C白细胞吞噬侵入组织的病菌D泪液中的溶菌酶杀灭进入眼睛的病菌 答案：B解析：特异性免疫又称获得性免疫，获得性免疫是经后天感染(病愈或无症状的感染)或人工预防接种(菌苗、疫苗、类毒素、免疫球蛋白等)而使机体获得抵抗感染能力。人体的非特性免疫是机体生来就有的，主要依赖两道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵人人体，而且它们的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)还有杀菌的作用。A项和D项属于人体第一道防线的免疫作用。第

12、二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞，C项属于此类免疫作用。只有B项属于特性免疫，故选B。 14在生物教学中，评价是日常教学中不可缺少的重要环节，是教师了解教学过程、提高教学质量的重要手段。下列关于生物教学评价的叙述，不正确的是（ ）。 A.评价应遵循立德树人的指导思想，重视学生爱国主义情操和社会责任感的形成B.评价时关注学生对生物学大概念的理解和融会贯通C.评价应指向学生生物学科核心素养的发展D.评价方式应从生物知识学习和实验操作两个方面来进行 答案：D解析：生物教学评价应注意以下原则：评价应遵循立德树人的指导思想，重视学生爱国主义情操和社会责任感的形成；评价时关注学生对生物学大概念的理解和

13、融会贯通；评价应指向学生生物学科核心素养的发展；评价应体现导向性和激励性；评价方式应具有多样性。D项描述的评价方式单一，评价应从知识、技能和情感态度价值观各方面进行，以促进学生的生物科学素养的发展。 15下列关于乳酸菌和醋酸杆菌的叙述，正确的是（ ）。A.前者厌氧，后者好氧B.两者最适生长温度完全相同C.前者有细胞壁，后者没有细胞壁D.前者属于原核生物，后者属于真核生物答案：A解析：本题考查不同种类微生物的结构、功能之间的共同点和差异。在新陈代谢类型上，乳酸菌是异养厌氧型细菌，醋酸杆菌是异养好氧型细菌，故A项正确。乳酸菌的最适生长温度是37，醋酸杆菌的最适生长温度是3035，故B项错误。二者都

14、属于原核生物，都有细胞壁，故C项错误。二者都属于原核生物，都没有成形的细胞核，故D项错误。 16图4表示铜污染对形态、结构和生理特征相似的甲、乙两种水蚤的影响。a,b分别表示将两种水蚤培养在不同铜浓度培养液，然后培养在无铜适宜培养液而获得的数量变化曲线。下列结论不科学的是（ ）。A.在有污染的情况下，乙优势明显；在无污染的情况下甲优势明显B.在铜污染程度加大的情况下，乙的优势更明显C.环境改变可改变两种生物之间原有的种间关系D.环境改变可改变生物之间原有的生态优势关系 答案：C解析：分析图a和b可知，中间线（14天对应的线）左侧，有污染的时候，乙水蚤生存占优势；而中间线后侧，无污染时，甲水蚤生

15、存占优势，A正确。图a中铜浓度为10gL，图b中铜浓度为30gL，由图a到图b可知，在铜污染程度加大的情况下，乙水蚤的数量明显高于甲水蚤，说明乙水蚤生存占优势，即在铜污染程度加大的情况下，乙的优势更明显，B正确。甲、乙两种水蚤生活在同一环境中，属于不同动物之间的为了争夺食物而产生的种内竞争关系，虽然环境改变了，但这种种间关系并不会改变，C不科学。图a显示的结果表明，第21天时甲水蚤占优势，而第5天时说乙水蚤占优势，因此第21天与第5天相比，甲与乙的竞争优势发生了改变故D正确。因此答案选C。 17下列关于微生物的培养和利用的叙述，正确的是（）。 A微生物培养前需对培养基进行消毒B平板划线法适用于

16、微生物的纯化，但不能用于微生物的记数C接种前需了解固体培养基是否被污染。可接种无菌水来培养检测D以纤维素为唯一碳源且含刚果红的培养基可选择和鉴别纤维素分解菌 答案：B解析：微生物培养前需对培养基进行灭菌，而不是消毒，A项错误；平板划线法适用于微生物的纯化，但不能用于微生物的记数，B项正确；检查固体培养基是否被污染。应将未接种的培养基在适宜的温度下放置适宜的时问，观察培养基上是否有菌落产生，C项错误：以纤维素为唯一碳源且含刚果红的培养基可选择纤维素分解菌，但不能鉴定它，D项错误：故选B。 18有关群落结构的说法不正确的是( )。 A.森林生态系统中的生物群落具有明显的水平结构B.动物在群落中垂直

17、分布与植物的分层现象密切相关C.松林的马尾松高低错落有致，形成了群落的垂直结构D.同一生态系统中不同地段的生物种类有差别，构成了群落的水平结构 答案：C解析：19有目的、有计划的，以发生过的教育事实为依据，通过现场观察、访问和调查来搜集经验性材料，对经验现象进行思维加工，从而获得比较深刻、比较系统的教育知识的研究方法是( )。A.经验总结法B.调查法C.观察法D.实验法 答案：A解析：20关于二倍体生物细胞中着丝点分裂后的叙述，正确的是( )。A.细胞中一定存在同源染色体B.细胞中的DNA数目可能会加倍C.染色体DNA一定由两条链组成D.细胞中的染色体数目一定是其体细胞的2倍 答案：C解析：着

18、丝点分裂后，姐妹染色单体分离，染色体数目加倍，这个时期可以是有丝分裂后期。也可以是减数第二次分裂后期，不一定存在同源染色体，A错误。DNA复制是在分裂问期。B错误。DNA分子是双螺旋结构，由两条链组成，C正确。有丝分裂后期细胞中的染色体数目是体细胞的2倍。减数第二次分裂后期细胞与体细胞染色体数目相同D错误。 21某地区被火山喷发的岩浆覆盖，此后发生的群落演替最可能的顺序是( )。A.地衣苔藓草坪灌木B.苔藓草坪地衣灌木C.草坪乔木苔藓地衣D.地衣草坪灌木乔木 答案：A解析：火山喷发后，被岩浆覆盖后的地区将发生初生演替，演替的顺序从低等到高等依次是地衣苔藓草坪灌木。 22在调查某小麦种群时发现T

19、（抗锈病）对t（易感染）为显性。在自然情况下，该小麦种群可自由交配，据统计，TT为20，Tt为60，tt为20。该小麦种群突然大面积感染锈病，致使全部的易感染小麦在开花之前全部死亡，该小麦在感染锈病之前与感染锈病之后基因T的频率分别是（ ）。 A.50和50B.50和625C.625和50D.50和100 答案：B解析：在感染锈病之前，T基因频率=20+60=50，t基因频率=50。在感染锈病之后，基因型为tt的植株全部死亡，此时TT为25，Tt为75，则T基因频率=25+75=62.5，t基因频率=37.5。故本题选B。 23图是棉田中棉蚜及其天敌瓢虫的种群数量变化曲线图，下列叙述不正确的是

20、（ ）。A该棉田中瓢虫种群的环境容纳量为 800 头百株 B棉蚜活动能力较弱，可以采用样方法调查棉蚜的种群密度 C棉蚜与瓢虫的种群数量变化反映群落内部存在负反馈调节 D由于瓢虫数量上升具有滞后性，棉蚜发生初期应及时人工防治 答案：A解析：环境容纳量是指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。图 中所示数据不是连续的，不能确定瓢虫的环境容纳量，A 项错误。样方法适用于植物和活动能力弱、活动范围小的 动物、虫卵等的种群密度的调查，B 项正确。棉蚜与瓢虫是捕食关系，据曲线可知，棉蚜与瓢虫种群数量相互影响， 瓢虫的存在可以抑制棉蚜数量的增长，属于群落内部的负反馈调节，C 项正确。

21、瓢虫数量上升具有滞后性，等瓢虫 数量增长时，棉蚜数量已经较多，故应在棉蚜发生初期及时进行人工防治以减小棉蚜对棉花的危害，D 项正确。 24研究者分别测定了5种沟酸浆属植物的花蜜产量、花蜜中蔗糖的相对浓度、每朵花产种子的数目、每朵花蜂鸟采蜜的次数及每克茎枝上的分根数，实验数据见下表。据表分析，下列推测正确的是（ ）。 A.茎枝上的分根数与花蜜的产量呈正相关B.如果蜂鸟数量下降，对C繁殖的影响比R的更大C.R、E主要进行有性生殖，N、V、C主要进行无性生殖D.花蜜中蔗糖的相对浓度是影响蜂鸟是否采蜜的重要因素答案：B解析：每朵花蜂鸟采蜜的次数，物种R是低于物种C的，每朵花产种子的数目，物种R也是低于

22、物种C的，所以如果蜂鸟数量下降，对C繁殖的影响比R的更大。B项正确。A项由表格数据可以看出，花蜜产量从上往下呈增长趋势，每克茎枝上的分根数呈下降趋势，所以茎枝上的分根数与花蜜的产量呈负相关。错误。C项根据生产种子的数量与茎枝上的分根数，可以判断出R、E主要进行无性生殖，N、V、C主要进行有性生殖。错误。D项从表格数据可以看出，花蜜中蔗糖的相对浓度与蜂鸟是否采蜜并无必然的联系。错误。25根据动物细胞有丝分裂图像(如图5)判断，下列叙述错误的是( )。A.甲存在于动物细胞和低等植物细胞中B.乙的成分主要含有DNA和蛋白质C.丙能牵引均分后的染色体移向两极D.最终细胞中央出现细胞板将细胞质一分为二

23、答案：D解析：甲是中心粒，乙是染色体，丙是星射线，故A、B、C三项正确，图中所示细胞为动物细胞，没有细胞壁，不会在中央形成细胞板，故D项错误。 26将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因自由组合规律后代中基因型为AABBCC的个体比例应为( )。 A.1/32B.1/8C.1/6D.1/64 答案：A解析：后代中含AA基因型的概率为1/2，BB基因型的概率为1/4，CC基因型的概率为1/4，则基因型为AABBCC的概率为27番茄的红果对黄果是显性，现让纯合的红果番茄与黄果番茄杂交得F1,F1自交得F2，现让F2中的红果番茄与红果番茄自由交配，其后代中杂合子占多少 （ ） 答案

24、：B解析：28下列叙述错误的是（ ）。 A消毒可杀死材料表面的微生物B表示脱分化过程C表示细胞再分化过程D取材一般需要选择成熟叶 答案：D解析：植物组织培养取材一般选取幼嫩的组织和器官。 29植物体中水分向上运输的主要动力是（）。 A根压B表面张力C蒸腾压力D内聚力张力 答案：C解析：本题考查的是植物水分运输的动力。蒸腾作用发生时，水分由叶面蒸发，形成水势梯度，促进水分向上运输。 二、问答题30下图为某一水体四种藻类光合作用效率的研究结果(纵坐标表示光合速率的相对值)。(1)这4种生物中，含有叶绿体的有 _ 。(4分)(2)A组的实验结果如上图所示。据图推测，一年中最早出现生长高峰的生物可能是

25、 _ ；夏季高温阶段最具生长优势的生物可能是 _ 。(6分)(3)B组测得的栅藻净光合放氧率明显低于A组。仔细对比发现，两组实验条件的唯一差别是B组接种栅藻的浓度明显高于A组。实验在短时间内完成，水中也不缺乏各种营养，造成B组栅藻净光合放氧率低的主要原因是_。(5分) 解析：(1)栅藻、水绵、菹草(2)菹草；颤藻(3)栅藻密度过大导致栅藻接受光照不足解析：(1)栅藻、水绵、菹草均属于真核生物，而颤藻属于原核生物。真核生物中的植物细胞中含有叶绿体但是颤藻不含叶绿体。(2)图中可看出，菹草在15时出现生长高峰，而其他生物出现生长高峰所需的温度均比较高所以一年中最早出现生长高峰的生物可能是菹草；夏季

26、高温阶段最具生长优势的生物可能是颤藻，其最适生长温度为30左右，其他均低于此温度。(3)题干中提出，两组实验条件的唯一差别是8组接种栅藻的浓度明显高于A组，并且实验在短时间内完成，因此主要原因是栅藻之间会相互遮挡阳光，而每个栅藻都要进行呼吸作用，从而导致净光合速率下降造成B组栅藻净光合放氧率低。 31普通高中生物课程标准(实验)部分内容如下：要求： (1)设计本节课的教学目标。(10 分) (2)针对海尔蒙特和普利斯特莱的两个经典实验，设计两组问题串，帮助学生达成相应的教学目标。(20 分) 解析：(1)教学目标知识目标：说出科学家对光合作用原理的认识过程，并能简述光合作用的原料、产物、条件和

27、反应场所。能力目标：仿照科学家发现光合作用的过程，掌握科学探究的一般原则，重点是对照实验原则和控制变量原则。情感态度与价值观目标：体验科学家的探究历程，认同科学概念是在不断的观察、实验及探索中前行的观点，尊重科学且用发展的眼光看待科学，树立辩证的科学观。(2)问题串设计海尔蒙特的实验：海尔蒙特的实验中，植物生长所在的土壤中会有物质损失吗?(有)损失的物质是什么?(无机盐)海尔蒙特设计的实验是否存在不合理的地方?(忽略其他因素的影响)海尔蒙特实验忽略了什么因素的影响?(空气)普利斯特莱的实验：观察有无植物的两组实验，能得出什么结论?(植物可以更新空气)实验中，玻璃罩的作用是什么?(排除外界空气的干扰)人们重复普利斯特莱的实验时，有的人成功了，而有的人失败了，你能找到原因吗?(光照条件不同) 三、简答题32植酸酶能提高饲料中磷的利用率，减少磷随畜禽粪便排出，进而降低环境污染。科学家试图将黑曲霉植酸酶基因