大班数学游戏说课稿：拼音拼读

1、Word - 5 -大班数学游戏说课稿：拼音拼读 导读：本学期，大班的孩子已经开头学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，规律思维几乎没有些状况，我将数学的学习融入故事、图片、嬉戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希翼得到各位同行的批判指正。 各位教师、家长： 你们好！今日我要上的课是一节拼音拼读嬉戏课，拼音这门课是十分重要的一门课，它将为入学校的汉字学习打下良好基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后把握的怎么样，发音是否精确，是否把握了拼读办法都十分重要，至今我们已经学完了拼音课的

2、内容，但孩子是否能娴熟运用还是一个重要课题。 所以在囫囵课程学完以后能让幼儿更好的巩固所学学问，我预备了这节拼音拼读嬉戏课，以拼读作为重点，让幼儿在灵便多变的方式下反复、娴熟的拼读各种音节，让幼儿能十分牢固的把握和运用所学学问。因此我采纳了三种办法来上这节课。一、字母卡拼读；二、汉字拼读；三、实物拼读。 开头部分：先举行复习总结学过的拼音内容分为三大类声母、韵母、整体认读音节。利用复习把这三大内容融到一起，从以下三种方式里来让幼儿娴熟把握拼音： 一、字母卡拼读 1、老师先展示Wei、sheng、wang、jin、轻声字母卡，拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读办法前音轻短后音重，两音相连猛一碰，

3、然后再拼读。最后请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌a要在把帽戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁在后边给谁戴。这样小伴侣会很清晰的戴在哪个字母的头上。然后请幼儿拼读带声调后的音节：wi、shng、wng、jn。同样用以上办法，展示其次组字母卡：huo、gai、jing、sui，带声调后成为hu、gi、jng、su，然后请幼儿拼读，老师随时引领、订正幼儿的发音。 2、以上是两拼音节，幼儿把握后过渡到三拼音节。 老师分离展示字母卡， 二、字卡拼读： 1、老师展示汉字字卡：起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节，集体或个人分离。 2、老师展示字卡组词：翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡，请

4、个别小伴侣举手起来拼读。熬炼 幼儿发音的精确性，并能丰盛幼儿词汇，娴熟把握拼音的拼读。（赋予表扬） 利用以上两种办法字母卡拼读、字卡拼读这两种办法的融合，让幼儿产生了深厚的拼读爱好，这时教师将举行下一步练习。 三、实物拼读：（用形象直观的物品引起幼儿的拼读爱好）老师分离展示实物：钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等，用实物调动幼儿的注重力及学习欲望，请幼儿拼读各种实物的音节。（老师现场讲评或示范） 能过以上三种方式的融合、灵便变换方式，让幼儿在不同的方式下反复拼读音节，幼儿的拼读能力一定会增长无数，能为幼儿上学校打下一个坚实的基础。 数学教案5的加减 课型:新授 设计意图：本学期，大班的孩

5、子已经开头学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，规律思维几乎没有些状况，我将数学的学习融入故事、图片、嬉戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希翼得到各位同行的批判指正。 教学目标: 复习5的分合,在把握5的分合的基础上,学习5的加减. 进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的容易的加减问题. 能按照分合式说出加减法算式. 教学重难点: 理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题. 教学预备: 背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式23=532=5 5-2=35-3=2,5的分合

6、式.幼儿书写用具. 一、;复习5的分合。 1展示5的分合式，请幼儿认读。 2嬉戏：碰球（复习5的分合） 师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。（依次说完5的分合） 二、;新授5的加减。 A1.展示背景图，教师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？ 2.指定幼儿回答。 3.引发幼儿说出用什么办法算出来的？ 4.请幼儿口头说出算式。 5.教师展示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（23=5） 6.提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应当怎样说出算式？ 7.请一名幼儿说出相关的算式（32=5） 8.比较两道加法算式的异同。 9.拓展练习：89=1798=？ B1.教师再次展示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？ 2.指定幼儿回答并说出用什么办法算出来的？ 3.请幼儿口头说出算式。 4.教师展示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3） 5.提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？ 6.请幼儿沟通、研究并回答。（5-3=2） 7.比较两道减法算式的异同。 C嬉戏：你问我答 师：小伴侣，我问你，23=？生：教师，告知你23=5 依次说完全部的算式。嬉戏认识后，可以让孩