大班音乐欣赏：野蜂飞舞-陈凤老师

1、Word - 4 -大班音乐欣赏：野蜂飞舞-陈凤老师 活动目标：1、感触乐曲紧急、激烈的气氛，并利用不同方式举行表述。2、感触嬉戏中互相协作、合作嬉戏的欢乐。3、在绘画、语言、嬉戏活动中理解音乐。活动预备：1、会玩找领头人的嬉戏。2、野蜂飘舞的音乐磁带。3、纸笔人手一份。活动过程：1、直接导入，引出乐曲。老师：今日呀！*教师给小伴侣们带来一首乐曲，请你们来听一听，听完之后把你的感触说给大家听，好不好？2、整体观赏乐曲，初步体悟乐曲的紧急、激烈气氛。（在听音乐的过程中，老师准时与幼儿举行沟通互动，了解幼儿对音乐的感触。）好，音乐听完了，谁来说说你的感觉怎么样？你说说看（像蝙蝠）你觉得像什么呀！像

2、蝙蝠在干什么呢？你呢？你有什么感觉？还有哪位小伴侣想说一说跟他不一样的感觉？你说说看。（提问3-5位幼儿，关注全体）3、再次整体观赏乐曲，并用画线条的方式来表述对乐曲的理解。（1）幼儿边听音乐边绘画。老师：好，还有无数小伴侣想说，没关系，待会儿会用另一种方式让你把你的感触表述出来。这一次呢，我们再听一遍音乐，听完之后请你用一种线条，把你听音乐的感触画下来，我们学过的线条有哪些？说说看？你来说，大家用手在空中一起画画看（波浪线、长城线、蜗牛线、直线、锯齿线等）锯齿线怎么画，像什么？好，还有什么线条，大家一起来还有不一样的，在这么多的线条里面你觉得这个音乐和哪种线条最像，就请你待会儿把它画在后面的

3、纸上。请小伴侣轻轻起立，每人找一个空地方站好了画，不搬小椅子，我们一边听音乐，一边画线条（放音乐，老师指导提示幼儿做好标记）（2）出示作品。好小伴侣已经画完了，谁情愿上来说一说你画的是哪幅画为什么要这样画？你画的是什么线，像发生了一件什么事情呀。（邀请3-5位幼儿）4、了解音乐作品中的动物形象，并引领幼儿用动作表述形象。（1）老师：大家说的呢，都十分有道理!但是音乐家呀，他写的是一群大黄蜂在空中怎么样？（两手做翅膀状）在空中怎么样呀？在空中飘舞的故事。他给音乐起了一个十分好听的名字，猜猜看？（野蜂飘舞）那我们想想看大黄蜂飘舞的动作有哪些？可以怎么飞？做给我看看（上飞、下飞、前飞、后飞），有些小

4、伴侣这样子（两翅震惊），还有些小伴侣这样子，还有呢？好的这么多的飞法！5、利用嬉戏的方式感触乐曲。你们都玩过“谁是带头人”的嬉戏吗？那你们记得是怎么玩的吗？你们觉得“谁是带头人”嬉戏情绪和听这个乐曲的情绪像不像？哪里像？那我们今日听着野蜂飘舞的乐曲来玩“找是带头人”的嬉戏。现在请一位小伴侣来当带头人，这个带头人要把我们刚才想出来的大黄蜂飞翔动作做出来，小伴侣边听音乐边做，刚才我们想处大黄蜂飞翔的动作有哪些？我们往返忆一下，谁情愿来当带头人（全部人跟着一起做）这个带头人做的好不好？下面我们就来边听音乐边玩嬉戏，*教师先要选一个找带头人的人，谁情愿上来找？好，请你把你的小眼睛蒙起来，*教师现在在选

5、一个带头人，站起来给大家看，知道吗？（放音乐）在嬉戏中引领幼儿思量：怎样找到领头人？（看谁第一个变换动作，看大家的眼睛看着谁，看谁的神情最紧急）领头人怎样不让别人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的时候，再变换动作；不要太紧急）大家怎样掩护领头人？（用眼睛的余光看领头人）老师：今日我们是用哪几种办法和音乐做嬉戏的？以后我们还可以用这些办法去观赏别的乐曲。活动延长：1、继续玩“找领头人”的体育嬉戏或音乐嬉戏。2、用听、说、画、玩的办法观赏别的乐曲。活动反思：野蜂飘舞这首乐曲心情紧急、激烈，节奏变化快，但乐句不工整，乐段也不很显然。而我们平常往往会挑选节奏和结构较清晰的作品，这类作品挑选较少。按照这首乐曲与众不同的特点，我把活动重点定位在用语言、绘画、嬉戏的方式理解音乐，能合作共玩嬉戏，与伙伴协调全都。本次活动利用对作品的聆听、对音乐心情的体悟及幼儿的自主表现，让幼儿更多地参加到音乐活动中。活动分为两部分，第一部分是理解音乐，理解有赖于聆听，两次聆听活动要求不同。一次是笼统地听，整体感触；另一次是细致地听，听画想结合，让孩子捕获音乐细微的变化并试试表述。后半部分是听音乐玩嬉戏，嬉戏的趣味性极强，每个孩子都自主参加到嬉戏中，合作共玩，互相协作，沉醉在嬉戏的欢乐之中。活动中孩子的主体