学前班数学活动说课稿：《整理鞋柜》

1、Word - 3 -学前班数学活动说课稿：整理鞋柜 各位老师，今日我说课的题目是：学前班数学活动整理鞋柜。 一、说教材：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，它既能让幼儿主动参加嬉戏，又能在嬉戏中获得学问、阅历，依据这一特点，我选择了以分一分涂一涂数一数填一填 嬉戏为主线来开展的数学活动，教学内容来源于幼儿的生活，又考虑了幼儿的年龄特点和学习特点，注意从感知入手，从详细到抽象，从易到难，通过形象好玩的嬉戏贯穿全部过程。把数学融入到嬉戏之中，让幼儿能依据物品的外形分内。二、说目标目标定位：活动的目标，贯穿一个教育活动的始终，对活动起主导作用。依据学前班幼儿的年龄特点及实际状况，确立了认知、力量、情感方面的目标

2、，其既有表达沟通，又有相互合作的部分目标为：1、通过嬉戏激发幼儿学习数学的爱好，感受和体验合作带来的欢乐2、培育幼儿的动手操作力量和合作意识，观看比较物体的不同特征并进行分类。学习按物品功能特征进行分类，培育幼儿的慨括力量，理解类别的慨念3、记录并正确表达分类过程和结果。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注意综合性、活动性、趣味性、寓教育嬉戏中。为此，我作了如下预备：鞋的图卡，9双鞋，数字教具，幼儿用书。三、说教法、学法：由于数学学问具有抽象性和严密的规律性；这一活动的教学对象又是学前班班幼儿，他们年龄小、好动、爱玩、奇怪心强，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的

3、奇怪心，我采纳了1情景法：以幼儿喜爱的玩嬉戏的形式为载体，让幼儿融入与找伴侣嬉戏的情境中学习探究；2演示法：引导幼儿进行观看,思索,总结与分析，使幼儿明白操作过程及方法。除此之外，还运用了提问法，师生合作法等教学方法。四、说教学程序：1情景引入、激发爱好纲要指出：数学学习扎根于儿童的生活与阅历，在探究中发觉数学和学习数学。为了引起幼儿的学习爱好，让幼儿在情景中活动。活动开头, 以我们班来了几个客人，这种形式激发幼儿参加活动的爱好和热忱,请孩子们看看它们是谁？2玩分一分、涂一涂、数一数、填一填的嬉戏。嬉戏导入与幼儿一起手指嬉戏,过度到找伴侣嬉戏.活动开头这部分又分成了三个部分。分别是来找不同类的

4、鞋子把鞋子分类报出鞋子的数字,达到复习的目的.幼儿的思维特点是形象、详细的,因此操作是解决幼儿形象思维与学问抽象性之间冲突的一种较好的手段,小伴侣赶快动脑筋吧,引导幼儿看一看,说一说,做一做的过程,也是幼儿的思维进展的过程, 创设情境，使幼儿自然地进入包含着数学学问的情景中，能让幼儿在感受数学时，产生剧烈的求知欲，去乐观思索解决问题的方法,爱护了幼儿思维开放性的教育理念，不把自己的思想和要求强加于幼儿。五汇报沟通六、活动结束在实施活动过程中，孩子们能乐观参加，仔细思索，大多数孩子的学习达到了目标，但也有个别孩子在动手操作过程中产生了困难。由于此活动以嬉戏为主，孩子们学习爱好较浓，他们在整个活动过程中都表现得轻松、开心。在活动中我自始至终都是以引路人的身份消失，留出更多的机会给孩子，让他们多想、多说、多做，达到了较好的效果。但此次活动也还存在不足之处，在活动中有的孩子发言还不够大胆，我应当赐予更多鼓舞支持的目光或示意语言给他们，这样，课堂气氛会更加活跃，教学效果会更好。本次活动，我通过三个环节的教学设计，指导幼儿观看、嬉戏