【教案】第11课 中西古代雕塑艺术 说课稿-2022-2023学年高中美术鲁美版美术鉴赏

1、第11课 中西雕塑艺术 说课稿教材分析：本课题目为中西雕塑艺术，分为中国古代雕塑（陵墓雕塑和佛教雕像）、西方雕塑传统及演变和中西现代雕塑的新创作三大部分。教材中展现的信息量较大，为教学提供了重要的资源，方便题取信息和资料，本单元课程可以通过中西雕塑对比的形式展开教学。本人选择第一部分和第二部分为课程教学内容。课题名为中西古代雕塑艺术。主要涉及西方：古希腊、罗马雕塑、中世纪雕塑和文艺复兴时期雕塑。中国：陵墓雕塑和佛教造像。学情分析：高中生的身心发展水平近于成熟，自我意识和独立意识增强，具有一定的判断、辨别和分析能力。学生在本教材的第七课西方古典美术的传统与成就和第八课19世纪西方美术的新创造已经

2、学习了关于西方雕塑的相关内容，对西方雕塑艺术有了一定的了解，为中西方雕塑艺术对比学习奠定了基础。教学主题：中西古代雕塑艺术基本问题：中西古代雕塑是否是完全不同的两个雕塑造型语言体系？教学目标：能够从展示方式、雕塑手法、不同的艺术观念这三个方面来理解中西古代雕塑在文化历史中的演变的差异。教学重难点：1.理解中国古代雕塑作品与场景之间的密切联系关系；理解西方雕塑更加重视单体雕塑的相对特点。2.理解西方传统雕塑与中国古代雕塑之间不同的雕塑手法。3.通过鉴赏中西古代雕塑作品，理解中西古代雕塑所起到的文化符号的作用。问题情境：最近，济南动物园开展了一个为园中动物树立雕像的活动，园中管理人员有的倾向于用西

3、方的动物雕塑为原型，有的倾向于以中国古代的动物雕塑为原型，意见不统一，不知道用哪一个好。请同学们搜集一组中西方动物雕塑作品（与园中动物对应）展开比较，写下自己的理由。学习过程：走进中西古代雕塑小问题汇总：1.观看下列两组图片中的雕塑作品，你能看出在数量上有什么不同？中西古代雕塑在展示方式上的不同小问题1.：观看下列两组图片中的雕塑作品，你能看出在数量上什么不同？中国：秦俑汉霍去病墓重庆大足石刻西方：思想者、大卫、阿芙罗狄忒雕像 学生：第一组数量多，排列等等。第二组单个人体等等雕塑展示方式上不同老师总结： 第一组（中国）：成组雕塑雕塑展示方式上不同 第二组（西方）：单个雕塑西方：与艺术观念有关中

4、国：与场景有关西方：与艺术观念有关中国：与场景有关评价标准：能看出中西雕塑展示方式的不同。西方雕塑：单个雕塑为主，中国雕塑：群雕为主。小问题2.为什么西方古代雕塑作品以单个雕塑为主要特点？ 马克思曾经说过：“希腊神话不只是希腊艺术的武库，而且是它的土壤”。可以这样说，希腊神话为西方古代雕塑提供了丰富的题材。希腊神话中的众神作为个体单位也具有人的性格特点（如：普拉米修斯和赫拉克勒斯），通过神、人的结合塑造出生动、直观的人的形象（人性）和理想美典型的人体比例规范（神性），表达了对诸神的崇拜。评价标准：能说出西方雕塑一单体雕塑为主的原因。 小问题3.中国古代雕塑作品与所在场景有什么关系？ 秦俑与场景

5、之间的关系：从整个秦陵建筑的目的性出发，秦陵力图复制一个人造的宇宙供死去的帝王在冥界统治。所以，秦陵的手法模仿现实生活具有规模巨大的特点。秦兵马俑雕刻的大体量的组合特点是与整个陵墓的规模吻合的。霍去病墓雕塑与场景之间的关系：从霍去病墓雕塑石刻形象多为森林、草原中常见的动物，多表现马踏敌人、动物撕咬扭斗的场面。霍去病墓前这150多块巨石，象征了这位将军生前杀死的地人数量，大概是送葬的南匈奴将士按自己的风俗习惯为霍去病设置的，这是一种以“纪念”而作的记述世俗英雄业绩的纪念碑性质。总结：秦汉陵墓雕塑作品通过模拟现实和纪念军功与墓主人的身份、地位和所在陵墓相得益彰，紧密联系。评价标准：能举例说明中国群

6、雕类型的雕塑作品与场景的关系。 活动与探究：搜集一些表现动物雕刻的作品与霍去病墓石雕进行对比。想象一下，如果把收集到的动物雕刻作品放置在霍去病墓是否能够表现出霍去病的英雄气概和卓著战功？ 第二节 中西古代雕塑在雕塑手法和艺术观念的不同中西古代雕塑在雕塑手法上的不同从可比性角度选取立射俑与持矛者比较的理由： 1.同为战士。2.经典作品，具有代表性。3.同为写实。4.具有动态，一个往前走，一个叉开腿。5.所处时代差不多。课前查找相关资料：立射俑：动态的写实。头微侧转，绷着嘴，鼓着劲，严肃认真的神情，和动作互相呼应，栩栩如生。其装束和姿态基本相同，都是不穿铠甲的轻装步兵俑，造型准确，形象逼真。持矛者

7、：又名荷矛的战士。原作创作于希腊雕刻艺术全盛期的著名雕塑家波留克列特斯创作的一尊青铜像，原作已不复存在。现为大理石仿制品。持矛者是波留克列斯特为其著作法则一书创作的同名作品作为他著作的典型范例。他精确研究了雕塑身体左右两侧在采取这个姿势时的解剖结构变化，“受力“的左臂与在前”承重“的右腿平衡，”放松“的右臂则平衡着”自由“的左腿。作者不仅仅研究了解解剖结构，他还探索了匀称的原则，使部分与部分之间，部分与整体之间都相互协调。小问题1：描述两件作品，总结造型手法。对比雕塑作品 立射俑 持矛者 材质泥质灰陶 大理石 描述形象 头微侧、绷着嘴、鼓着劲、严肃认真的表情、要发射弓箭动作，没有铠甲体格健壮、

8、肌肉发达、身体理想的完美比例（1：7）、胳膊与腿之间动态和谐，动态轻松 造型手法写实写实“受力“的左臂与在前”承重“的右腿平衡，”放松“的右臂则平衡着”自由“的左腿。评价标准：能够准确的描述形象和总结出造型手法。小问题2：分析立射俑与持矛者的“写实”区别在哪里？（提示：从头部和身体结构来分析）立射俑：头部：五官塑造细致，能从五官表情中看出人物坚定和严肃，能与战士的形象很好融合。身体结构上：轻装衣服包裹身体，身体结构塑造简练。持矛者：头部：难以看出五官表情，比较淡定。身体结构上：通过比例，肌肉表达十分清晰。总结：秦俑与希腊雕塑共同点都是对刻画对象的逼真、写实。但是两者在具有形体处理上面有所不同，

9、效果各异。希腊雕塑侧重于身体及四肢的描写，而秦俑则相对偏重于面部表情的刻画。可以总体概括为“意象化的真”和“理想化的美”。评价标准：能够说出两幅作品“写实”的具体在什么地方中西古代雕塑不同的艺术观念小问题3: 两种不同的“写实”的雕塑手法，体现出作者什么样的艺术观念？秦俑是现实中的人，形象来源于身边的兄弟、父亲等平常人，所以以群雕的形式展现，其艺术观念概括为“来世的生活化”。古希腊雕塑是为城邦人民设置一个标准，这个标准符合人对神的想象，通过完美的人体比例和身体肌肉来表现富有神性的人体，所以更多表现为单体雕塑的形式展现，其艺术观念概括为“理想的现实化”。最终也回馈到第一节课“展示方式（场景）”。

10、评价标准：能够说出秦俑和古希腊雕塑不同的形象来源。理想的现实化来世的生活化理想化理想的现实化来世的生活化理想化的美意象化的真写实学生描述对比 古希腊:持矛者 写实学生描述对比 秦俑：立射俑 活动与探究：活动与探究：观看上面两个雕塑作品从材质、颜色、描述形象、造型手法和艺术观念等方面来展开比较。活动与探究：观看上面两个雕塑作品从材质、颜色、描述形象、造型手法和艺术观念等方面来展开比较。第三节 中西动物雕塑比较问题情境:最近，济南动物园开展了一个为园中动物树立雕像的活动，园中管理人员有的倾向于用西方的动物雕塑为原型，有的倾向于以中国古代的动物雕塑为原型，意见不统一，不知道用哪一个好。请同学们搜集一组中西方动物雕塑作品（与园中动物对应）展开比较，写下自己的理由。活动主题：中