《吹泡泡》大班教案-3

1、吹泡泡大班教案吹泡泡大班教案1 活动目标 ： 1、在吹泡泡的嬉戏情景中，理解儿歌内容，并欢乐地学念儿歌。 2、能关心泡泡找到许多伴侣，体验关心别人的欢乐。 关键点：理解、学习儿歌 活动预备 ： “吹泡泡”多媒体、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼儿操作材料若干、背景音乐 活动流程 ： 吹吹玩玩 谈话导入 意图：激发幼儿活动的爱好。 主要提问： 1、今日我们一起到草地上去做嬉戏好吗？（进场） 2、猜猜看老师给你们预备了什么好玩的？（出示吹泡泡器具） 3、幼儿吹泡泡 看看说说 意图：理解儿歌内容 主要提问： 1、谁在吹泡泡呀？（出示图一） 小结：小宝宝，吹泡泡 2、你们喜爱这些泡泡吗？为什么？ 小结：大大小

2、小真好玩（五颜六色真美丽） 3、圆圆的泡泡去找伴侣，为什么会找西瓜做伴侣呢？ 小结：圆圆的泡泡像西瓜。 4、我们用小手去碰碰它，泡泡怎么了？ 小结：轻轻一碰不见了 念念演演 意图：学念儿歌 主要提问： 1、我们来看看我们刚才是怎么玩嬉戏的，好吗？ 2、提出进一步要求：声音好听。 3、做动作表现儿歌。 小结：吹泡泡的嬉戏真好玩。 找找说说 意图：帮泡泡找伴侣 1、嬉戏：帮泡泡找伴侣 2、验证是否找对伴侣 3、一起律动：泡泡不见了。 附：儿歌 吹泡泡 小宝宝，吹泡泡，大大小小真好玩， 圆圆的泡泡像西瓜，轻轻一碰不见了。 吹泡泡大班教案2 目标： 1、通过动手试验操作记录，知道镂空的物体才可以吹泡泡

3、 2、学习用毛根条和树叶身边的物体制作吹泡泡工具，体验胜利的喜悦 3、培育幼儿依据自己猜想有目的进行验证的力量 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 教学预备 1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器 2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗 教学过程 一、吹泡泡场景引入 1、出示吹泡器，今日老师给大家带来了一样小玩具，熟悉吗？你们喜爱吗吹泡泡吗？你平常的吹泡器是怎样的？其实我们生活中也藏着许多小物品、小工具可以当吹泡器，今日我们一起把它找出来，好吗？ 二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿

4、猜想并记录 1、大家一起来看看，我给你们预备了什么工具？ 2、出示熟悉记录表。（重点熟悉猜想的图示与试验结果的图示） 3、幼儿猜想，师生共同统计并做记录。 请个别幼儿猜想并上台记录。你为什么会这么想呢？ 三、幼儿操作验证并记录 1、小伴侣的猜想都不一样，那究竟对不对呢？我们可以自己去试一试，验证一下！ 2、幼儿操作尝试，老师指导。（重点指导花片和漏勺）3、比较猜想和尝试后的结果。 师：跟你的猜想结果一样吗？试验完成的小伴侣可以回座位跟你旁边的伙伴共享沟通一下你的试验结果。你发觉在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？ 师生共同验证记录在大记录表上。 四、刚才我们发觉叶子不行以吹出泡泡，那如何才能让叶

5、子吹出泡泡呢吗？出示毛根条如何让它也能吹呢，我们可以猜一猜试一试。（老师同上方法猜想统计记录）那假如吹泡器的洞洞外形是其他外形的，吹出的泡泡又会是什么外形呢，我们可以再去试试。 教学反思： 课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好： 一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太平安，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡； 二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最终请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼

6、了幼儿的动脑与说话力量。 小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。 吹泡泡大班教案3 活动目标 1、通过活动，引导幼儿喜爱大自然、体验大自然的美。 2、培育幼儿与同伴合作、保住自己和关怀爱惜同伴的力量。 3、通过活动，练习踮脚、蹲跳、后跳。 4、让幼儿体会吹泡泡的乐趣，进展幼儿开朗，乐观的性格。 5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 教学重点、难点 培育幼儿与伙伴合作、爱护自己和关怀爱惜同伴的力量。 活动预备 泡泡水、飞盘、尾巴、皮球、幼儿已有围圆圈进行嬉戏的阅历。 活动过程 （1）热身：嬉戏石头、剪刀、布，吹泡泡嬉戏开场。 （2）集体嬉戏：刚才玩拍

7、泡泡的嬉戏好玩吗？你拍到泡泡了吗？泡泡被你拍到后怎么样了？（破掉了，不见了）是吗？那你们还想玩吗？今日，老师还带来另一种泡泡，想知道是什么吗？现在跟老师一起拉起旁边小伴侣的手，现在我们用自己的身体来变成大泡泡、小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，好玩吗？那现在就让我们的泡泡飞起来吧！转起来念儿歌吹，吹，吹泡泡，吹了一个大泡泡，吹了一个小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，嬉戏反复几次。 （3）分散：飞盘、尾巴、纸球。 刚才吹泡泡的嬉戏好玩吗？今日老师为大家预备了飞盘、尾巴和纸球几种自选嬉戏。纸球是今日投放的新材料。告知你们一个隐秘哟，今日我们用纸球也可以玩吹泡泡的嬉戏，你们想来试试吗？ 纸球嬉戏规章：老

8、师把纸球放在篮子里，幼儿分散站开，老师嘴里喊着：一、二、三、接着把球用力洒向远处，幼儿跑着去抓泡泡，找到了泡泡再放回篮子，嬉戏反复进行。 （4）放松。儿歌吹泡泡 教学反思 通过活动培育了幼儿的动手操作力量，训练了幼儿喜爱大自然，体验了大自然的漂亮。 吹泡泡大班教案4 活动目标 1在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知熟悉“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。 2在嬉戏活动中，开心地感知儿歌吹泡泡的好玩内容，感受自然界中事物一一对应的关系。 3引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备 图画、汉字、头饰、胸饰 活动

9、过程 (一)引起爱好 1看看老师在干什么呀?(吹泡泡) 出示汉字：吹泡泡 2老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的) 3老师会吹泡泡，我这里还有好些伴侣也会吹泡泡。熟悉的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。 4它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。 (二)理解感知 1谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，老师出示相应的图或汉字。 2泡泡们说你们真的熟悉我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按挨次从左到右排列。 (幼儿上来演示)对应检查。 3咦，吹泡泡的伴侣说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?观察了，原来在我们小伴侣这里，

10、我们帮着送泡泡回家好吗? (1)集体讲讲对应的泡泡是谁? (2)幼儿分组找出并送到相应的地方。 泡泡都到家了，真兴奋。 (三)嬉戏巩固：变泡泡 我们也来做泡泡，老师帮你们每人预备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。 还要请四个幼儿做吹泡泡的伴侣，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。 泡泡伴侣，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的伴侣，泡泡就说：“对对对，是吹的泡泡。” 嬉戏反复若干次。 四、提示与建议 这一活动较适合中班幼儿。在进行训练活动之前，首先幼儿要熟悉以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有肯定的生活阅历。 附儿歌： 星

11、星是月亮吹的泡泡， 雨点是乌云吹的泡泡， 鸡蛋是母鸡吹的泡泡， 苹果是果树吹的泡泡。 活动反思 整个活动上了下来，我进行了反思。幼儿对本次的活动还是挺感爱好的，在活动中我利用了幼儿喜爱的泡泡来进行了引入，但在引入语中还欠缺了一点，我应当少用负面语言来训练孩子。应当多用正面语言。在活动中我的问题应当层层深化，不应一下就全部说完，应给他们考虑的时间。在这次活动中，孩子和我协作的还是很好的，我们能够很好的完成每个环节，她们都能跟着我的思维走，创编上都能开动脑筋，结合自己生活中发觉的一些来进行创编，这些都是很好的。也完成了我的每一个目标。但假如让我重新上这节课的话，我会把前面的引入换成一个故事，把儿歌

12、里的事物都创编进去，那样效果会更好。后面的创编，我也会给幼儿自由时间，而不是我去引导孩子，让他们自由发挥。总之，每节课下来进行反思，才会给老师新的想法，新的思维，为后面的活动做好的预备。 吹泡泡大班教案5 活动目标： 1、学唱歌曲“小螃蟹吹泡泡”，感受歌曲的节奏及情趣。 2、愿意用歌声、表情大胆表现歌曲欢快，好玩的音乐形象。 活动预备： 背景图、音乐伴奏、动物图片若干等。 活动过程： 一、情境导入（价值分析：设置情境，引出爱好） 师：今日老师带你们一起去池塘边玩吧！ （幼儿初步感受音乐） 二、学唱歌曲（价值分析：观赏歌曲，感受旋律，理解歌词） 1、出示背景图。师：让我们一起听一段好听的音乐。

13、听到这段音乐，你有什么感觉？ 小结：是啊，这真是一段让人身心开心的音乐。 师：让我们用小手来感受一下它的节奏。 2、今日池塘边要进行一场音乐会，这会是一场怎样的音乐会呢？让我们一起来听一听。（老师范唱） 师：音乐会在哪里进行？有哪些小动物去参与了音乐会？他们分别表演了什么节目？（出示图片，幼儿学唱前两句） 再听一听，螃蟹怎么不唱歌？吹泡泡的时候发生了什么？（幼儿学唱后两句） 3、师：这里有两只青蛙！哪知才是今日歌曲里的主角呢？（老师范唱附点音） 小结：歌曲里的小青蛙是会跳动的。 让我们一起学学歌曲里的小青蛙吧！ 4.大家在一起唱唱跳跳可真快乐，演唱时小动物会怎么表现自己欢乐的心情呢？ 让我们一

14、起加入他们吧！（幼儿学唱） 三、表现歌曲（价值分析：替换歌词，体验乐趣） 1、替换歌词。 师：音乐会上除了青蛙，螃蟹还会有哪些会唱歌的动物来参与呢？他会怎么唱？我们试着吧他们唱进去。 （依据幼儿的回答出示动物图片） 2、完整演唱歌曲。 师：还有一些小动物没来参与音乐会，让我们一起去邀请他们吧！ 吹泡泡大班教案6 大班科学：吹泡泡 科学活动吹泡泡 目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡。 2培育幼儿依据自己的猜想有目的的进行验证的力量。 3体验通过实际操作，获得学问和本事的愉悦情感。 预备：记录卡 、幼儿用笔 吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水 视平转换仪 磁

15、带 录音机 过程：一、开头部分。 1在吹泡泡的音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜爱吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色， 大大小小，真美丽呀! 今日，我们一起来玩吹泡泡吧! 2出示各种材料，并争论。 (1) 师：平常，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今日，大家一起来看看，我给你们预备了什么呀? (2)出示记录卡，幼儿猜想。 师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不行以的就打上叉叉。 3幼儿猜想，老师巡回指导。 4争论、介绍幼儿想法。 (1) 师：谁来介绍自己的猜想? 请一到两名幼儿上台介绍。

16、(2) 师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想? (3) 师生共同争论，并统计在老师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料) 二、幼儿操作。师：小伴侣的猜想都不一样，那究竟对不对呢?老师也不知道，但是我们可以自己去试试! 请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且立刻把结果记录在“试一试“这一格内。 2幼儿操作尝试，老师指导。(重点指导花片和漏勺) 3比较猜想和尝试后的结果。 (1) 师：谁情愿来和大家共享你操作后的结果? 有没有不一样的结果? 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。 (2)师生再次争论，统计在老师记录卡上。 师：在我

17、们小伴侣操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料) 三、总结 1谁来告知我，你发觉在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗? 老师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。由于它镂空，所以可以吹出泡泡来。 2结束部分。 师：我还给大家预备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么? 想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧! 在音乐吹泡泡中跳出活动室。 吹泡泡大班教案7 活动目标： 1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。 2、鼓舞幼儿自主探究、大胆创编，进展幼

18、儿的观看力、想象力、口语表达力量。 3、激发幼儿科学探究的爱好和对大自然的喜爱之情。 活动预备： 吹泡工具、儿歌图谱。 活动过程： 1、幼儿自由吹泡泡，观看发觉，吹出的泡泡象什么？。 2、观赏诗歌，理解诗歌内容，体验诗歌的语言美和乐趣。 （1）完整观赏、了解诗歌主要内容。 （2）出示图画，加深对儿歌的印象。 （3）再次完整观赏，有表情地朗诵。 3、幼儿仿编儿歌。 （1）出示四幅图画（母鸡鸡蛋；宝宝肥皂泡；土地西瓜；青蛙蝌蚪），幼儿按儿歌结构仿编。 （2）争论：我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡？ （3）幼儿以绘画的形式创编儿歌。 （4）沟通幼儿创编的儿歌。 活动反思一： 这首儿歌美丽、舒

19、适，儿歌中渗透有很多好玩的科学学问。在观赏诗歌，理解诗歌内容后，孩子们通过想象，创编了很多富有童趣的诗句：汽车是公路吹出的泡泡，小鱼是大海吹出的泡泡，乐谱是提琴吹出的泡泡，花儿是泥土吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，我们是地球吹出的泡泡。在孩子们热闹而富有诗情画意的语言情境中，我又以绘画的形式让幼儿绽开想象的翅膀，连续创编，整个活动气氛浓烈，幼儿的想象力、语言表达力量以及绘画力量都得到了很好的进展。 活动反思二： 此节活动，让我感悟到语言教学中的提问一般比较多，不同的提问设计会产生不同的教学效果。有效的提问不仅能培育孩子思维的敏捷性、独创性，扩展孩子的想象空间，促进幼儿集中性思维的进展，还能调

20、动幼儿的乐观性，引起幼儿从多角度熟悉事物，引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达力量。而在实际教学中，我们老师的提问往往流于表面化、模式化，让幼儿在不知不觉中，对我们的语言活动失去了爱好，不留意倾听别人的发言。我在此活动中留意到了问题设计的开放性和有效性，努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境，收到了较好的效果。 吹泡泡大班教案8 一、活动背景 设计意图宠爱音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐训练是促进幼儿全面进展的重要手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人。已成为训练工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是训

21、练工困惑的一个问题。 吹泡泡是大班音乐教材第三单元的内容，是一首三拍子儿童歌曲，旋律美丽舒适，歌词通俗易懂，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止，也有后半拍，对大班幼儿来说有肯定难度。因此，我将美工活动成果和歌曲学习有机结合，创设嬉戏情境，通过师幼互动，让大班幼儿带着闯关任务去探究歌曲，轻松学习歌曲。通过多媒体课件、形象生动的音乐图谱，关心幼儿突破难点，通过嬉戏调动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中，从而启发幼儿对三拍子音乐的理解力、表现力和制造力。 二、活动目标 1、观赏歌曲，感受歌曲旋律美丽舒适的意境（重点） 2、借助物体之间的对应关系理解歌词，初步学习歌曲。（

22、难点） 3、在嬉戏过程中体验唱歌活动的欢乐。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 三、活动预备： 1、实物预备：星星、月亮、露珠、草儿、花儿、葡萄、藤儿的服装；节奏图谱、礼物等。 2、多媒体课件预备：图片、录音、配音等。 3、场地布置：将活动室分成五个区（大树、天空、大地、葡萄架、音符王国），课前粘在地面上。 四、活动过程 （一）律动进入活动室老师扮成音符姐姐，幼儿身着预备好的服装，音符姐姐告知幼儿：小伴侣，你们好，我是音符姐姐，今日我要带你们到音乐王国去，这是一次音乐之旅，途中要闯3关，假如胜利闯关，便可以参与舞会，还可以得到大奖，你

23、们有信念吗？让我们开着小汽车一起动身吧。 （二）音乐之旅第一关：都有哪些伴侣要到音乐王国去？ 通过问答，让幼儿练习发声。 师：小伴侣们好？幼儿：音符姐姐好。 师：星星在哪里？幼儿：星星在这里。 师：月亮在哪里？幼儿：月亮在这里。 师：露珠在哪里？幼儿：露珠在这里。 师：小草在哪里？幼儿：小草在这里。 师：花儿在哪里？幼儿：花儿在这里。 师：苹果在哪里？幼儿：苹果在这里。 师：葡萄在哪里？幼儿：葡萄在这里。 师：藤儿在哪里？幼儿：藤儿在这里。 恭喜你们，闯关胜利，获得第一把金钥匙。 （三）音乐之旅其次关：小伴侣，你能精确的打出下面的节奏吗？ 1、练习拍打四三拍子节奏。 小伴侣，你们真棒，恭喜你们

24、闯关胜利，获得其次把金钥匙。 2、找一个你喜爱的地方坐下来。 （四）音乐之旅第三关：学会演唱歌曲吹泡泡 1、让幼儿宁静的倾听歌曲录音一遍，边听边播放图片。 提问：（1）歌曲的名字叫什么？ （2）听了这首歌你有什么样的感觉？ （3）你都听到了些什么？ 2、老师清唱一遍歌曲，边唱边播放相应的图片。 提问：（1）星星是谁吹出的泡泡？ （2）露珠是谁吹出的泡泡？ （3）苹果是谁吹出的泡泡？ （4）葡萄是谁吹出的泡泡？ 让幼儿用歌里的话来回答。 3、大屏幕上出示图文并茂的课件，幼儿一起熟悉歌词，熟识歌词。 4、请幼儿坐到对应的区域里。 5、出示吹泡泡图谱，让幼儿对应歌曲节奏，念出歌词，为唱歌打下基础。

25、我们一起跟着节奏来念一念歌词。 6、播放音乐，跟着图谱一起轻声跟唱。 7、幼儿和着钢琴伴奏一起有感情的演唱歌曲，对幼儿唱不准的地方，重点指导。 8、完整的演唱一遍给音乐国王听。 恭喜你们，闯关胜利，获得第三把金钥匙，顺当开启了音乐王国的大门。 小伴侣你们真棒，获得了三把金钥匙，顺当开启了音乐王国的大门，让我们 音乐王国里去吧。 （五）音乐王国的舞会欢迎你们来到音乐王国，我们将进行一个盛大的舞会，邀请小客人们为我们表演一个节目。 1、踏着吹泡泡音乐，围成圆圈，唱着歌曲，美丽的跳舞。 2、找到国王给我们的礼物。 3、跟着音乐，一起吹泡泡。 （六）结束部分：让我们到音乐王国外面的花园里连续吹泡泡吧。

26、 五、活动延长：幼儿到户外边听歌曲边和老师一起玩吹泡泡嬉戏。 吹泡泡大班教案9 活动目标: 1. 在玩泡泡的过程中,发觉各种各样的外形吹出的泡泡都是圆圆的。 2. 发觉泡泡是彩色的，体验玩泡泡的乐趣。 3. 培育幼儿的观看力和动手操作力量。 4. 体会集体合作嬉戏的欢乐。 活动预备: 1.各式各样的吹泡泡工具,已配好的溶液。 2.泡泡飘舞的视频。 活动过程: 一、导入活动 1.观赏泡泡漫天飘舞的视频，激起幼儿爱好。 师:刚才,你们观察了什么?它是怎样的? 师:你们喜爱吹泡泡吗?(喜爱)今日老师为你们预备了许多吹泡泡的工具，先来看看有哪些？（圆形、三角形、正方形、椭圆形） 2.老师示范用各种工具

27、吹泡泡。 二、吹泡泡，发觉泡泡是彩色的、圆形的。 1.叙述活动要求，在吹泡泡的同时看看泡泡是什么外形的，是什么颜色的。师:现在给你们每个人一份吹泡泡工具，你们来吹泡泡，等一下要告知我你 们用这些外形不一样的工具吹出来的泡泡是什么外形的哦。 2.幼儿自由吹泡泡。 3.集合述说自己的发觉。泡泡的外形与颜色 师:你们发觉了什么隐秘吗?用三角形工具吹出来的泡泡是什么外形？（圆形） 师：请用正方形工具的小伴侣举手，你们来说说你们吹出来的泡泡是什么外形的？ (圆形) 3. 老师与幼儿一同验证。 师:“真的是这样的吗?我们一起来看看，我用三角形的工具来吹泡泡，你们 认真看看泡泡是什么外形的。” 4小结:原来

28、啊各种各样外形的工具吹出来的泡泡都是圆圆的。 三、嬉戏:吹泡泡 吹泡泡大班教案10 活动目标： 1、体验制造、胜利的欢乐，萌发爱探究的乐观情感。 2、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。 3、能制造性的自制吹泡泡工具，并乐观参加吹泡泡活动。 活动预备： 操作记录纸；每个幼儿一份（水、洗洁剂、洗衣粉、筷子、吸管、铅笔、） 活动过程： 一、组织谈话，调动幼儿已有阅历，激发幼儿吹泡泡的爱好。 师：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今日老师给你们预备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？ 二、出示操作工具和记录纸，并记录操作结果。师：小伴侣们，你们熟悉老师带来的这些吹泡泡的工具吗?那你们觉得这些工具

29、可以吹泡泡吗？能吹的出来就画“”，吹不出来的就画“X”。 三、幼儿第一次操作，并进行记录。 师：小伴侣们自己拿起你旁边的工具一个个的放在泡泡水里，搅一搅放在嘴巴边轻轻吹一下，看看究竟能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的这边，把能吹的放在“”。 四、集体观看记录纸，并进行集体验证。 1、集体观看记录纸，发觉问题2、集体验证3、个别幼儿操作小结：原来在水里加上洗洁剂和洗衣粉的话可以吹出泡泡。 五、结束活动。（视频观赏） 师：我们再去找一找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的，请你们和爸爸妈妈一起去找一找。 吹泡泡大班教案11 活动设计背景 在一次洗手活动中，一个小伴侣用肥皂在手上搓出了好多泡沫，

30、他既兴奋又奇怪，并和四周的小伴侣一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜爱玩泡泡，我就想带孩子们一起探究更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。 活动目标 1.探究用不同的材料吹泡泡，发觉只有镂空的材料简单吹出泡泡。（重点） 2.会用记录的方法记录自己的操作结果。 3.尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感爱好。(难点) 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 重点是让幼儿仔细探究用什么材料才能吹出泡泡；难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，增加孩子对科学探究活动的爱好。 活动预备 记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶

31、带卷。 活动过程 试验一 1.老师出示泡泡，幼儿吹。（可以发觉幼儿吹时简单消失的问题，并提示幼儿吹泡泡的方法轻轻吹），从而引起幼儿的爱好。 2.设置提问，引起幼儿思索。 （1）今日老师也为你们预备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。 (2)熟悉后猜想。 3.幼儿操作试验。 4.共同沟通、争论试验结果。 （1）幼儿介绍自己的发觉。 (2)老师和幼儿共同验证试验结果。(对于幼儿争辩的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。) 师小结：刚才小伴侣说的都很不错，由于吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡

32、。 试验二 5.引导幼儿自制泡泡器 师直观导入，出示材料让幼儿熟悉。师依据幼儿的回答进行引导。 6.发放材料，引导幼儿制作，并提示幼儿留意平安。（老师巡回观看并适当赐予引导） 7.幼儿在操作中结束活动 8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动！ 师总结：我刚才看到有几个小伴侣他们一次就胜利了,特别的棒；也有一些小伴侣失败了好几次才胜利，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到许多困难，但只要坚持了就会胜利。接下来让我们一起带着自己的创造到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。 教学反思 课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比如让孩子们进

33、行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太平安，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最终请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究爱好得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话力量。 吹泡泡大班教案12 活动目标： 1、通过观赏感受歌曲欢快的旋律，好玩的内容。 2、学唱歌曲，尝试分组唱歌，体验欢乐的心情。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。 5、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满

34、幻想盼望的情感，并尝试用语言进行表述。 活动预备： ppt、图片、音乐等 重点难点： 让幼儿尝试分组唱歌、理解歌词，体验欢乐的心情。 活动流程： 活动导入观赏理解歌曲表演歌曲 活动过程： 一、活动导入 师：春天到了，老师要带大家去郊游了。 二、观赏理解歌曲 1、感受旋律 T：看，我们来到了一个什么地方? C：池塘边。 T：噢。原来呀，我们来到了池塘边，接下来，让我们坐在池塘边，悄悄地听一首歌。 T：再听一遍，想想看，听了这首歌你感觉怎么样呀? T：听了这首歌，你们感觉怎么样啊? C：很快乐。 T：噢，这首歌让你们觉得很快乐很欢乐是吗?老师听了也觉得很欢乐。 T：其实这首歌里还有一些好玩的内容，

35、让我们再来听一遍。 T：你们听到歌曲里面有谁啊?它们在干什么呀? C：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。 T：噢，原来小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老师来把这首唱歌一遍，你们仔细听 2、理解歌词 哦，等等老师有问题要考考大家的哦。 T：好听吗?歌曲中青蛙是怎么唱歌的? C：青蛙呱呱叫。 T：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我们一起来学学青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(让孩子做出青蛙的样子，学青蛙跳) T：下面老师要给大家看几张图，看看这些图片和这首歌有关系吗? C：这些图就是我们刚刚唱的歌。 T：原来这些图就是我们刚刚听的那首歌的内容。 3、老师唱一句，翻一句歌词。 T：我们一起跟着音乐看着图片来唱两遍。(提

36、出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圆圆的，很奇妙的样子。) T：这首歌里最好玩的是哪一句? C：泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。 T：哦，你觉得泡泡一阵啪啪响，吓了我一跳。哪位伴侣来做做看“吓了我一跳”是怎么样的。 4、跟着音乐看着图片唱歌，并且把“吓一跳”表现出来。(两遍) 三、表演歌曲 T：想不想把这首唱歌得更好玩啊? C：想。 T：那老师先要考考大家了哦，小青蛙唱歌发出什么样的声音啊? C：呱呱。 (大家同意吗?) T：小螃蟹吹泡泡发出什么声音啊? C：嘙嘙。 (大家同意吗?) T：接下来看看，老师用什么方法把这首歌表演得更加好玩? T：老师表演得好玩吗?老师在哪里加了“呱呱”呀?

37、在哪里加了“嘙嘙嘙”的声音啊? 在图片上做好标记。 T：我们跟着音乐也来表演。(手势要做出来，呱呱和嘙嘙嘙，两遍) T：好玩吗?接下来啊，老师要请伴侣们分组表演了，男孩唱歌，女孩发出呱呱和嘙嘙嘙的声音。(老师站在当中，男孩女孩分别站在左右，老师的手势做指令，指向哪边就轮到哪边唱。) T：还想不想再来一遍，男女交换唱。 活动反思： 这是一个比较活泼的曲调，带有一点嬉戏性。原来的歌词比较好玩，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以依据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最终一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜爱而且也很简单把握。 活动采纳情景导入法引导

38、幼儿把握歌词内容，首先让幼儿观赏歌曲，老师能留意在示范演唱的时候留意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟识歌词，边回答边出示小图谱，便利幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜亮幼儿很简单记忆。 歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿特别感爱好，所以这部分需要强调练习，满意幼儿表现的需要。层层深化的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在嬉戏中自然进行，活动可以在幼儿的爱好最高点结束。 小百科：螃蟹（png xi）属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳爱护着，靠鳃呼吸。

39、在生物分类学上，它与虾、龙虾、借居蟹是同类动物。 吹泡泡大班教案13 【活动设计】 纲要指出：“幼儿园训练内容的选择应当是贴近幼儿的生活，幼儿感爱好的事物。”“小螃蟹吹泡泡”这首歌曲的特点是节奏欢快、活泼，歌词诙谐、好玩，一共有四个乐句。幼儿通过学唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一种欢乐地心情。活动分成三个部分，第一部分是活动导入，以小动物开音乐会的情境，激发幼儿学习的爱好，并用三个象声词来演唱歌曲，感受歌曲的旋律、节奏特点。其次部分是观赏理解歌曲：通过回忆歌词来填充图谱，关心幼儿理解歌词内容，能够完整跟着音乐完整的唱歌。最终一部分是在完整唱歌的过程中，并加入嬉戏环节，将歌曲活泼、

40、好玩的特点更好的表现。 【活动目标】 1、观赏歌曲，感受歌曲节奏、旋律，体验歌曲的欢乐与友好。 2、让幼儿在欢乐的情境中，自然而然、轻松开心地把握歌曲。 3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 【活动预备】 歌曲图谱；教学ppt。 【活动重难点】 在学唱歌曲的基础上，感受歌曲的活泼欢快。 【活动过程】 一、观赏小螃蟹吹泡泡，感受欢快活泼的歌曲基调。 1、幼儿听音乐进场。 2、出示小池塘的图片：你看到了什么？ 3、池塘边上的绿草地上真喧闹，有些小动物正在开音乐会呢。 4、来了谁？青蛙也来唱歌啦，一起来听听吧。 我们学青蛙一起来唱唱吧。

41、 5、还来了小螃蟹，它在干什么？呼呼地吹泡泡。我们一起仿照小螃蟹来吹吹泡泡吧。 6、呀，泡泡破了会发出什么声音？我们一起用啪来唱一唱吧。 （设计意图：听音乐入场，并利用三个象声词来演唱歌曲，既达到熟识旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做铺垫。） 二、理解歌词，初步学唱并感知歌曲的情趣。 1、我把他们的故事编成一首歌，请你们来听一听。 2、你听到了什么？ 幼儿回忆歌词，老师出示每个乐句的前半段。 3、再次观赏歌曲，幼儿回忆每个乐句的后半段，老师用各种符号快速完成图谱。 三、学唱歌曲，能完整清晰地演唱歌曲。 1、结合图谱，幼儿跟唱歌曲两遍。 2、遮盖每个乐句前

42、半句，幼儿演唱歌曲一遍。 3、遮盖每个乐句后半句，幼儿演唱歌曲一遍。 （设计意图：遮盖和填充图谱，关心幼儿有效回忆歌词内容，培育幼儿倾听歌曲的力量。） 四、音乐嬉戏，体验唱歌活动的趣味性。 1、吓了我一跳的表情动作是怎么样的？ 2、请幼儿加入动作演绎歌曲。在歌曲结束时每个人要表演“吓一跳”的表情。 3、重复两次嬉戏结束。 （设计意图：在趣味的嬉戏中检测和巩固幼儿对唱曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到唱歌。） 教学反思： 这是一个比较活泼的曲调，带有一点嬉戏性。原来的歌词比较好玩，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以依据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最终一句则是伏笔所在，显示

43、出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜爱而且也很简单把握。活动采纳情景导入法引导幼儿把握歌词内容，首先让幼儿观赏歌曲，老师能留意在示范演唱的时候留意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟识歌词，边回答边出示小图谱，便利幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜亮幼儿很简单记忆。歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿特别感爱好，所以这部分需要强调练习，满意幼儿表现的需要。层层深化的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在嬉戏中自然进行，活动可以在幼儿的爱好最高点结束。 吹泡泡大班教案14 活动目标： 1.学习演唱歌曲，感受歌曲回旋式结构，并运用适当的音量演唱。 2.能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃蟹吹泡泡、吓一跳”动作，尝试玩“小螃蟹”的音乐嬉戏。 3.感受歌曲幽默、欢乐的曲风，体验玩唱歌曲的欢乐。 活动重点： 学习演唱歌曲。 活动难点： 能随音乐合拍地做出“青蛙跳舞、螃