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文档简介

1、第 周课题商是几位数课时教学目标结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义；借助两位数除以一位数的已有经验，探究掌握用竖式计算三位数除以一位数的方法，能正确地进行计算；让学生通过估算明确上的最高位准确判定上是几位数；结合具体情境，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力；掌握除法竖式的书写格式，培养学 HYPERLINK / 生认真，仔细的好习惯。教学重点明确商的最高位准确判定上是几位数；掌握用竖式计算三位数除以一位数的方法，能正确地进行计算。教学难点掌握用竖式计算三位数除以一位数的方法，能正确地进行计算并理解算理。课前准备教师 投影 课件学生 练习本教学过程意图设境引趣，温

2、故导新口算369 142 303 606486 244 802 903竖式计算655 846多维探究，启思悟理出示主题图，提出问题从北京到四平的铁路长888千米，动车运行的时间约6小时。平均每时行多少千米？解决问题巩固计算方法，正确计算；为新知识的学习做准备。教学过程意图（1）列式，估算，商是几位数？（2）竖式计算（3）结合下图说一说每一步的意思。10040+8=148巩固应用，融会贯通先估一估商是几位数，再算一算。 5655 4563 78472. 先估一估商是几位数，再算一算，结合分的过程说一说每一步的意思。3.解决问题借助已有的口算基础估算。学生对于估算较难掌握，可以借助情境进行教学。借助前面的学习经验，尝试竖式计算。探究掌握用竖式计算三位数除以一位数的方法，能正确地进行计算。结合直观方块模型，理解竖式计算过程中每一步计算表示的具体意义。教学过程意图四 、拓展延伸，深化理解笑笑折了375颗幸运星，淘气折了309颗幸运星，他们要把这些幸运星平均装在6个爱心盒里，送给幼儿园的6个班，每个盒子放多少颗？五、归纳整理，绩效评价通过学习，你有什么收获？培养学生解决问题的意识和能力。作业设计：（体现弹性、实践性和梯度化）板书设计： 商是几位数 888

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