青岛版数学二下第四单元《勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法一》word教案

1、名师精编 优秀教案勤劳的小蜜蜂 万以内的加减法（一）教学目标：1、结合具体情境进一步懂得加减法的意义；能正确口算得数是百以 内数的两位数加减法；2、能利用所学学问,自主探究两位数加减法的口算方法；3、感受学数学、用数学的乐趣；教学重难点：利用迁移规律探究,把握口算的方法；教学过程：【导入】一 . 创设情境,提出问题 师：同学们,现在是什么季节？对,春天是一个春暖花开的季节,勤劳的小蜜蜂又开头劳碌了；你瞧：（出示课件）欢迎大家来到蜜蜂王国,这就是蜜蜂生活的家园； 请大家仔细观看, 你发觉了什么？ （出示课件）同学沟通发觉的信息；有32 只侍从, 45 只卫兵师：你能依据刚才发觉的数学信息,提出数

2、学问题吗？生沟通 侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多少只？师板书有价值问题： 1、侍从和卫兵一共有多少只？卫兵比侍从多多名师精编 优秀教案少只？师：同学们提的问题都很有价值；（设计意图：从同学感爱好的话题入手,激发求知欲； 让同学自主发觉图中信息, 并依据信息提出相应 的数学问题,培养同学收集信息,处理信息的才能；）【讲授】二 . 探究新知,解决问题 今日我们先来解决第一个问题；师：请同学们想一想,应当怎样列式？（板书算式）生：3245 师：为什么要用加法算？生：由于要求侍从和卫兵一共有多少只, 就要把 32 只和 45 只合起来,合起来就要用加法算；师：看来加法的意义大家把握得特殊好,把

3、两个数合起来就要用加法算；那么 3245 该怎样口算呢？请把你的想法在小组里说一说；生小组合作沟通想法；指名沟通,可能有：30+40=70 2+5=770+7=77 先算 32+40=72；再算 72+5=77；先算 30+45=75,再算 752=77. （设计意图： 让同学能对算式的算法有自由充分的摸索空间,组内交 流使得不同同学的不同想法得到充分沟通,实现思维碰撞；）师：同位相互说一说你听到的想法；生同位沟通；名师精编 优秀教案师：你最宠爱哪种方法？为什么？同学沟通（课件出示总结的两种口算方法,引导同学读）师：这就是我们今日要学习的第一个学问： 两位数加两位数的口算 （板 书）试一试：

4、23 + 15=47 + 32= 同学说自己是怎样算的；同学们像小蜜蜂一样, 通过自己的努力找到了两位数加两位数的口算 方法,来看第 2 个问题,看看应当怎样列式？“卫兵比侍从多多少只？ ”生：45-32 为什么要用减法算？生：要求卫兵比侍从多多少只,就求 45 比 32 多几,所以用减法算；师：回答真棒！求一个数比另一个数多几要用减法算；该怎样口算呢？你是怎样想的 指名沟通,可能有：1、40-30=10 5-2=3 10+3=13 2、45-30=15,15-213 .把你的想法在小组里说一说；（设计意图： 对两位数减两位数的口算, 让同学积极地摸索不同的算 法,通过组内的沟通,实现算法的多

5、样化；）同位相互说说你听到的想法；师：你最宠爱哪种方法？为什么？（课件出示总结的两种口算方法,引导同学读）师：这就是我们今日要学习的其次个学问： 两位数减两位数的口算 （板 书）试一试： 49-24= 74-52= 同学说自己是怎样算的；名师精编 优秀教案【练习】三 . 巩固练习 师：现在你会口算两位数加减两位数了吗？小蜜蜂看到同学们学得这 么好,想出题考考大家,你们敢来接受挑战吗？第一题：算出得数才能采蜜（同学说口算过程）其次题：送蜜蜂回家（连线题）师：小蜜蜂采完花蜜该回家了,你能 帮它找到回家的路吗？（同学说得数）第三题：帮小蜜蜂判定 同学用手势判定,并指出错误；指生回答；第四题：出示自主练习第 4 题 2 题 第五题：出示自主练习第 师：请同学们读一读题,你会解决这个问题吗？自己做到练习本上；第六题：玩具商店 同学们真厉害！顺当通过了考查,小蜜蜂想嘉奖一下你们,你们瞧,它带来了什么？（课件出示蜂蜜）（设计意图：通过练习,使同学对口算方法把握的更为娴熟；）【作业】课堂总结 同学们,你们今日都学会了什么学问？有什么收成吗？（课件出示）同学： 学会了两位数加两位数的口算；我学会了两位数减两位数的口算；我会用两种方法口算；师总结：今日我们学习了两位数加减两位数的