青岛版数学四下第六单元《趣味拼搭观察物体》word教案1

1、名师精编 优秀教案趣味拼搭观看物体【教学内容 】青岛版学校数学四年级下册【教材分析 】P80-81 信息窗二本节课是同学在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简洁物体或一组物 体的形状的基础上进行巩固的, 它是 空间与图形 内容的重要组成部分； 情境图显现的是仓库里两个工人正在搬运整理货物的情形；通过引导同学解决 “ 从不同方向看,各是什么形状” 的问题,引入“ 辨认从不同的方向看到的一组正方体货物的形状和相对位置” 的学习； “ 合作探究” 中第一、其次个红点部分是学习辨认从不同的方向看到的一组正方体货物的形状和相对位置；第三个红点部分是依据确定方位看到的形状想象物体的摆放方式,深；【教学目标

2、 】是对前两个红点问题的加 1.学问目标：明白从不同的方位观看同一组物体,看到的形状有可能不同；能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置； 2. 才能目标：通过观看、操作活动,培养同学的动手才能； 3. 情感目标：进展同学的空间观念,初步培养同学观看生活中的数学美；【教学重、难点 】辨认从不同方位看到的一组立体模型的形状和相对位置；【教学过程 】一、创设情境 提出问题 谈话：同学们宠爱逛商场吗？商场里存放货物的仓库你去过吗？那我们一 起去看看吧,请看大屏幕； （出示课本情境图）谈话：仔细观看,你发觉了哪些数学信息？预设：生 1：站在梯子上的叔叔看到的是货物的上面；生 2：小

3、男孩看到的是货物的正面；生 3: 背着包的小女孩看到的是货物的侧面；生 4：小车上有两个正方体箱子； 名师精编 优秀教案师：你能依据这些信息提一个数学问题吗？预设：生 1：站在梯子上的叔叔从上面看到的正方体货物是什么形状？生 2：背着包的小女孩从侧面看到的正方体货物是什么形状？生 3：小男孩从正面看到的正方体货物 是什么形状？ 小结：同学们提出的问题很有价值,他们三个人从不同的方向看到的货物,会是什么形状？这节课我们连续观看物体； （完成板书：观看物体）【设计意图】 抓住同学“ 对仓库古怪” 这一特点引入新课,调动同学的学习爱好,激发同学的探究欲望；二、自主探究 解决问题（一）解决问题：从不同

4、方向看 1. 积极想象,大胆估计；,各是什么形状？先让同学们猜一猜, 从不同的方向看, 会是什么形状, 把猜到的形状记在脑子里；2. 操作观看,验证估计；引导同学用手中的正方体代替货物摆好位置,留意观看的方法,需要的可以下位观看；然后从不同的方始终观看； 观看时（操作后先在小组中相互说说,然后汇报沟通, 沟通时多指名说, 让同学畅所欲 言；）沟通观看的方法 预设：生 1：观看正面,眼睛要平视正面,观看侧面,眼睛要正对侧面,观看上面,眼 睛要正对上面；生 2： 观看哪一面,眼睛就正对着哪一面； 3. 正确观看 体验感知同学再次观看, 一边观看一边把你看到的形状说一说,状在 1 号作业纸上连一连；

5、并把从不同方向看到的形名师精编 优秀教案（同学独立连线,老师巡察指导）预设：生 1：梯子上的叔叔从上面看到的是 生 2：背着包的小女孩从侧面看到的是 生 3：小男孩从正面看到的是 【设计意图】 引导同学明确观看的方法, 为探究新知做好铺垫, 通过创设实物情形,让同学自己实地操作观看摸索, 明确在不同的位置观看到的两个正方体的形状是不一样的；（二）解决问题：从不同方向看,各是什么形状呢？1. 谈话：让我们再回到仓库看一看, 叔叔在连续搬运货物, 假如车上有 3 箱货物,从不同方向看,各是什么形状呢？（课件出示）2. 先发挥想象猜一猜, 再照样子搭一搭, 然后从不同方向观看, 把观看到的形状 画在

6、 2 号作业纸上；（同学在小组中活动,相互沟通； ）3呈现沟通 预设：生 1：梯子上的叔叔从上面看到的是 生 2：背着包的小女孩从侧面看到的是 生 3：小男孩从正面看到的是引导同学观看形状,体验从不同的方向观看物体,看到的形状是不一样的；随机拓展：“ 自主练习”1 名师精编优秀教案然后请同学们先和小组的同学用积木摆一摆,仔细观看从不同方向看到的形状,说说每一幅图分别是从哪个位置看到的；【设计意图】 通过摆一摆,让同学从直观感知入手,有利于同学通过观看、操作、学会观看的方法,有利于进展同学的空间观念,通过画一画,明确在不同位置观看到的三个正方体的形状是不一样的；通过练习, 让同学充分懂得从不同方

7、向看到的一组正方体货物的形状和相对位置是不同的,（三）解决问题：假如车上有4 箱,而且从正面看到的是,可以怎样摆？ 1. 谈话：请看大屏幕,我摆了4 箱货物,从正面看形状是；你知道我是怎样摆的吗？2. 请同学们小组合作, 用手中的正方体积木, 摆一摆,看一看,比一比哪个小组 . 的摆法多； 3. 呈现沟通（同学用实物投影演示、沟通； ）4. 小结：同学们能依据看到的形状来想象物体的摆放方式,并且想出了这么多 种摆放的方法,看来在仓库里摆放货物也有很大的学问；【设计意图】 这一环节充分放手给同学, 让同学在小组中自主学习, 探究问 题,鼓励同学的多种摆法,体验叠放物体摆法的多样化；三、应用拓展 你想不想当一次仓库保管员,再来摆放一次货物呢？用 5 个箱子摆成从正面看是这个形状（小组合作完成,老师巡察指导,然后汇报沟通；）【设计意图】 通过练习,让同学能依据看到的形状来想象物体的摆放方式,培养同学的空间想象才能；名师精编 优秀教案四、谈收成 通过这节课的学习,你又有哪些新的收成？引导从以下三方面谈：1