青岛版六年级综合实践教案

1、成长的脚印教学设计与意图【教学目标】1. 通过活动,明白记录成长脚印的方式及其重要意义,并能选择自己感爱好的方式进行研 究、制作、激发起不断进展自我的内在动力,全面正确地熟识自我；2. 学习记录成长脚印的方式,培养搜集、整理、显现信息的才能；锤炼动手才能和制造能 力；3. 通过实践活动,让同学更好地熟识自己,积极向上地投入到学习生活中去；【教学重、难点】回忆个人和集体的成长经受,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教 导和同学的帮忙；用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志 向；【教具学具预备】投影仪 老师预备：资料课件【教学过程】一、今日,让我们一起来回

2、忆难忘的学校生活,记录我们成长的脚印吧！板书课题：成长 的脚印1、演示“ 同学从入学 二、引领同学回望六年难忘的学习生活,记录呈现童年成长脚印；到参与学校的各项活动,逐步成长” 的多媒体课件,老师深情地伴诵：六年的学习生活多像 一幅五彩斑斓的画卷呀！每天早晨,我们迎着朝阳跨进学校的大门,开头了一天的学习生活；课堂上,我们专心听讲,仔细学习,就像棵棵幼苗纵情地吮吸着学问的甘泉；活动中,我们 积极参与,争先恐后,就像是雏鹰开放了理想的翅膀；艺术节上,我们施展才华,纵情唱歌,在洪亮的歌声中我们健康成长！ 2 、同学们,看了刚刚的录像片段, 你想到了些什么？ 自主回望 3 、同学们,课前老师布置大家收

3、集能反映自己成进步步的照片、奖状、证书、作业本、成果册等,你能把最能反映自己成进步步的资料呈现给大家吗？让我们来明白自己 的成长变化；上台沟通老师可依据同学的外表适时予以鼓励、夸奖； 4 、看到同学们 收集的这些珍贵的资料,老师真为你们的成进步步感到兴奋；假如能把这些珍贵的资料记录 下来,作为永久的纪念,那该多好哇！用什么方法把六年的成长记录下来呢？ 5 、老师今 天给同学们带来了一个同学制作的成长册,大家想不想观看一下呢？演示教学课件：展示老师课前制作的个人成长记录册6、看过了这个成长记录册,你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册,来记录自己成长的脚印呢？你觉得制作这样一个成长册,应该做

4、好哪些预备呢？聪慧的你,有什么好的方法呢？你想和小组同学一起共享你的想法吗？ 7 、同学分组争辩,相互沟通自己的想法；老师巡察指导,尽可能地让每个同学都参与到争辩中； 8 、各组同学沟通汇报自己的争辩结果,师生共同评判；9、老师梳理学生的答复,赐予指导；如：按时间次序记录成长中的大事,设计成长册的板块、对资料进行分类整理、 给自己的成长册起一个有意义的名字等； 10 、刚刚我们探究争辩制作 “ 成长册”记录成长脚印,除此之外你仍有不有其他方法呢？请大家各抒己见,畅所欲言吧；自主交 流 11 、同学回忆自己的学校生活,对自己收集的资料进行分类整理,用自己宠爱的方式 记录呈现自己的成长脚印；老师巡

5、察指导,帮忙同学解决实际操作中显现的困难,并予以适 时评判和鼓励； 12 、鼓励同学上台呈现自己的作品, 沟通自己成长的轻盈； 老师对于新颖、有个性的设计予以表彰鼓励；【活动过程 】依据表格内容分组开放活动：活动方案 活动时间 活动地点 小组长 小组成员 活动内容资料收集分工三、小结课后记：【教学目标】中国节 中华情教学设计与意图1. 通过查阅资料,明白传统节日的来历、习俗和民族精神,熟识传统节日丰富的文化内涵和 传统价值,传承民族文化,培养对祖先制造的历史文化的敬畏之心,对传统节日的认同感和 自豪感；2. 通过调查、比照、分析的争辩方法,提高发觉问题解决问题的才能,能依据争辩结果,提 出建设

6、性意义；【教学重、难点】学习运用多种形式进行成果汇报,学写争辩报告,提高同学写作、口头表达等才能；【教具学具预备】投影仪老师预备：资料课件【课时建议】4 课时【教学过程】一、导入新课 把同学带到事先布置好的教室里,请同学们观看摆设在教室里和他们自己带来的工艺品,观看有关端午节喜庆的场面,各地不同习俗的录像；提问： 1. 端午节有关学问； 2. 端午节有关习俗；同学争辩二、讲授新课 一 提问： 1. 你认为端午节令你最难忘的、好玩场面有哪些 . 2. 你预备这样去表现它才能表达出节日美好、轻盈喜庆场面 . 二 请个别同学示范其他同学看书、观看其他同学的美术作品；书中的图给你什么启示 三 同学对示

7、范作业进行评判：这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的 . 四 通过讨论来完善自己将要绘制的作业构思；观看其他同学的作品沟通体会；三、同学创作 1. 可接受多种绘画形式； 2. 可以组为单位画一幅长卷；四、展评沟通同学互评、老师点评；哪些作品内容丰富多彩,形象生动,颜色艳丽 . 五、扩展延长 你仍想明白哪些关于端午节方面的学问 . 、【活动过程 】1. 制定“ 我们的传统节日” 实践活动争辩方案争辩端午节的来历；端午节的习俗；端午节的故事 . 争辩成果以争辩报告的方式显现,用多种方式进行成果汇报2. 争辩节日文化制定节日资料记录卡3. 比较节日风俗制定“ 过去 现在节日风俗” 调查表三、小结课后

8、记：牵手绿色生活教学设计与意图【教学目标】1. 通过收集资料,明白绿色生活的涵义、理念、生活方式等学问,熟识到宣扬绿色生活的重 要性；2. 通过自我检测、调查争辩法,培养同学分析问题、解决问题的才能,增强同学的社会责任 感,做一名绿色生活的践行者；【教学重、难点】学习运动多种宣扬方式,发动家长、社区居民践行绿色生活,提高同学社会宣扬、实践的能 力；【教具学具预备】投影仪老师预备：资料课件【教学过程】一、绿色自然 1 、观看完家乡的美丽风光,你想说什么？ 3 、师相机贴上绿树：是呀,今日的泉州犹如一棵春意盎然的绿树,但是我们身边的的确确仍存在着破坏环境的生活现象；“ 泉州是我家,环保靠大家；”我

9、们应当进一步标准个人生活行为,营造绿色家居,追求绿色生活！这节课就让我们一起走进“ 我家的绿色生活”；板书课题二、绿色学问衣、食、住、用、行知多少 一 必答题测试； 出示课件,考题是涉及“ 衣、食、住、用” 四个方面的选择题,等下请各组长上来抽题,然后组织同学解答,留意要想好所选的理由并推选好汇报员,答对一题得 20 分；题目如下：衣：以下哪种服装消费行为是符合绿色生活理念的； A尽量选棉、 麻、真丝类的自然纤维服装 B多买时尚的人造纤维服装 C 购买各种珍贵皮衣 食：购买食品时,是符合绿色生活理念的； A 选购无污染的安全、 优质、养分的食品 B 选购好吃的食品 C选购价钱廉价的食 住：装修

10、房子时,以下行为中符合绿色生活理念的是；A 选择廉价的装修材料较省钱；B 选择“ 绿色” 建材,如水性涂料、环保复合木地板等；用：买符合绿色生活理念； A 电热水器 B 太阳能热水器 C 燃气热水器 二 反馈交流； 1 、衣答案要点：时尚的人造纤维服装会刺激皮肤；而购买各种皮衣就间接杀害了动物 师小结：同学们,从中我们知道了绿色生活要求我们穿着要环保,即“ 穿绿” ,板书：穿绿贴于绿树上 2 、食答案要点：由于无污染的安全、优质、养分的食品叫绿色食品,它不受污染,不使用添加剂师引：面对全班发问怎样识别是否是绿色食品？A、指名答复绿色食品上贴有绿色食品标志师：单单贴有绿色食品标志够吗？师引导同学

11、观看标志旁的编码,相机点机出示“ 绿色食品身份证” ：瞧,中国绿色食品发 展中心给每一种绿色食品配了一张 身份证 ,身份证上有“ 绿色食品标志” ,仍有以“LB”开头的一串编码； B、大家动动脑筋,想想这枚绿色食品标志有什么特殊含义？要点：标志上的太阳、叶片和蓓蕾描画了一幅和谐的愤怒；它提示着我们,在饮食方面要爱惜环境、防止污染,制造自然界新的和谐,即食要绿板书：食绿； C 、这一串以“ 绿标” 开头的绿色食品身份证号码各表示什么呢？请大家仔细观看点击逐一出示五抢答题测试 1 、过度：绿色生活不仅仅是刚刚我们所学习的,冬冬的省略号告知我们绿色生活学问仍有很多很多,让我们连续探究；下面进入其次轮

12、竞赛抢答赛,留意哦,看完题目会答复的同学请快速站起来哪组站起来的同学多那组就优先获得发言权,答对一题就给大组再加 30 分,答错的倒扣 30 分,请听题；2、测试 行：以下哪种生活时尚属于绿色生活时尚？一出门就打的或开私家小轿车； 依据实际情况尽量以步当车或骑自行车；理由是：小结：是呀,交通方面也要“ 绿” ；以下哪种行为是绿色生活所不提倡的？顺手关上电源 一水多用 C. 垃圾混装在一起 D 不用或少用一次性用品 理由是：要点：垃圾混装是把垃圾当成废物,而垃圾分装是把垃圾当成资源；师小结：我们又学懂了绿色生活仍要求我们做到举手投足做环保,即个人生活行为也要绿；板书：行为绿 3 、小结：“ 绿色

13、生活学问竞赛”到此终止,公布各组得分并总结通过学习后自己对绿色生活的懂得；“ 绿色生活” 就是在日常生活中要时刻留意爱惜环境,做到穿绿、 食绿、住绿、用绿、行为绿；师引：同学们,今日我们只是借助几道竞赛题从这五个方面初步地明白了绿色生活,今后随着你们知识面的增长,对绿色生活 的熟识将会更加完整、丰富；三、绿色行动调查家庭绿色生活 1 、过度：家庭是社会的细胞,假如以上几点我们在座的几十个家庭都做到了,就好比给我们的生活,给地球妈妈涂上了一层淡淡的、舒心的绿！二次贴题：于课题处掩盖上浅绿色的“ 绿色” 二字 2 、汇报：那么,究竟目前我们每一个家庭的生活属不属于绿色生活呢？老师同样迫切地想知道这

14、一问题；课前你们已分成这样四组“ 绿色食品”“ 节约水电”“ 垃圾处理” “ 使用一次性用品”对全班同学的家庭生活进行调查,下面请各小组上台汇报；各种调查表附后第一请绿色食品组： 组长汇报调查表； 老师知道你们组仍收集到一些绿色食品的实物和包装袋,给大家呈现一下吧；分别请“ 节约水电” 、“ 垃圾处理” 、“ 一次性用品” 组介绍,提示大家留意每个具体数据； 3 、小结：看来各组都仔细地开展了调查活动,收成真不小 酌情给各组加分 ；4、听了以上调查报告,你想说什么？预设：人们的绿色生活意识不够高,离绿色生活的差距仍很大；已经做到生活绿色化的家庭应当坚持下来；仍没做到的家庭应当赶快行动起来,从我

15、们每个人做起！四、绿色期望来自孩子的声音 1 、供应人手一份“ 绿色行为参照表” ,同学对比沟通,商量将来自己努力的方向；“ 绿色行为参照表” 附后；三、小结课后记：【教学目标】远离雾霾 从我做起教学设计与意图1. 通过查阅、参观、拜望、调查明白等各种途径,明白雾霾是什么？是怎样形成的？雾霾天 气对人数生活带来的各种危害并能够关注社会问题；摸索社会现象；2. 通过开展活动,熟识环境问题,增强环保意识；爱惜环境成为每一个人的共同目标和自觉 行动；【教学重、难点】从现在做起,动脑筋想方法,创编童谣、漫画,做一名环保训练宣扬员,为根治雾霾出谋划 策,付之行动；【教具学具预备】投影仪老师预备：资料课件

16、【活动过程】第一阶段：确定主题,收集资料活动 时间：三周 其次阶段：亲身体验,实际调查活动 时间：四周 第三阶段：拓展创新,呈现评判活动 时间：三周 四、活动具体支配：第一阶段：确定主题,收集资料； 1. 将同学分成学习小组,各组推选出小组长,每个小组可以为自己小组命名并适当分工； 2. 老师和同学共同初步争辩所提出的需要争辩的问题,明确：1什么 PM2.5. 2观看 3M口罩,发觉它与其他口罩的不同之处；如何正确的佩戴口罩？3说说自己感受到的雾霾天气,以及给人们生活带来了哪些不便；4如雾霾是什么？是怎样形成的？雾霾天气对人数生活带来了哪些危 害？5你知道哪些雾霾给人们带来的严肃危害的真实案例

17、或新闻？ 3. 确定争辩的方 法：利用网络资源、图书资源、影音资源,查找资料、调查问卷,分小组自主争辩,通过对 1. 收集资料,所选择的内容问题进行分析、收集资料；其次阶段：亲身体验,实际调查；解决问题； 2. 对身边的人进行调查,统计他们对雾霾学问的明白程度,做好调查记 录；3制作手抄报、班级黑板报；4. 举办雾霾学问竞赛； 5 在家里对家庭成员进行 第三阶段：拓展创新,呈现评判； 1. 将搜集到的资料进行整理,进行手 雾霾学问宣扬；抄报呈现；2. 共同查找防治计策,撰写面对全校等人群的建议书；3. 关于防治雾霾的儿 歌、童谣编写竞赛； 4. 对每个同学在活动中的表现进行自我评判、小组评判、

18、家长评判 和老师评判；五、活动反思：这次远离雾霾,从我做起综合实践活动开展的特殊 顺当,也很成功；同学们亲热联系自身生活和社会实际,实践才能有了很大提升；同时,我 们实行了多样化的学习方式,如探究、调查、拜望、考察、竞赛等,中意了不同同学进展的 需求,解放了同学的个性；另外,同学们明白了有关雾霾防治的很多学问,加深了他们对 祖国进展建设中存在严肃问题的摸索,增强了他们小主人公的意识；除此之外,同学们在合 作学习中与人合作,表达沟通,形成了敬重他人劳动成果的新理念,增强了主动探究的意识；期望同学们能够把理论同实践紧紧结合起来,让我们共同努力仍鸟儿一个蔚蓝色的天空！三、小结课后记：奇妙的月亮教学设

19、计与意图【教学目标】1. 能依据确定的标准对问题进行分类,从而确定争辩主题,设计争辩任务；2. 学会有目的,多途径地收集信息,并尝试依据需要处理信息；【教学重、难点】能坚持参与观看月相的中长期探究活动,培养意志力,具有与他人合作的才能和意识；【教具学具预备】投影仪老师预备：资料课件【活动过程】一、确定课题 制定方案 小组分工观看月相并做好记录,制定月相变化示意图；二、探月 查阅资料争辩月相的变化,制定月球小档案模拟月球自传、公转及“ 日食” 、“ 月食”现象；三、赏月 查阅搜集与月亮相关的民风习俗、风景名胜,探究月亮文化；四、同学谈感受；1、我们的祖先真是了不得！搜集月亮的故事,就把它讲给你的

20、家人听；2、你仍知道哪些月亮故事,读后有什么感想？与同学沟通一下；三、小结 课后记：寻根百家姓教学设计与意图【教学目标】1、通过调查和查找资料,明白百家姓的内容和由来,探求中国姓氏包蕴的文化底蕴；2、通过多种形式收集姓氏演化进展的资料,会选择、简洁分析所需信息,习得争辩性学习 技能；【教学重、难点】采访长辈,追寻家谱的脚印,明白自己家族的成员及进展,增强对家庭的感知；【教具学具预备】投影仪老师预备：资料课件【教学过程】第一课时一、谈话导入；我国是一个拥有 13 亿人口的大国,姓氏情形错综复杂,谱族分支纵横交叉,为了弄我国姓氏、谱族以及近年来掀起的寻根问祖热潮,深化懂得寻根 问祖现象的社会意义,

21、今日我们共同学习“ 寻根问祖话家谱” ；义？二、同学自学同学自学文本,摸索以下问题；1什么是族谱,它有什么历史意 2 中国姓氏文化的特点是什么,它有什么作用？ 3 我国姓氏排名前三位的是哪些,占人口总是的比例各是多少？4姓氏人口在 2022 万以上的 10 个姓氏分别是哪些？三、师生沟通 1 族谱,是记载一个姓氏家族或家族某一分支的宗族氏系和历代祖先的名号谱籍；族谱通俗的说法就是家谱；它是中华名族独有的历史文化传承和文化积淀；是炎黄子孙根脉相连、生生不息的历史见证； 2 中国姓氏文化的特点是依据父系姓氏传承至今,对人们健康状态、疾病诱因、文化现象、先民迁徙史有重要的争辩价值； 3 我国姓氏排名

22、前三位的是哪些,占人口总是的比例各是多少？4姓氏人口在 2022 万以上的10 个姓氏分别是哪些？四、课堂活动 1查找自己的姓氏 3在班级进行姓氏调查 五、课堂小结 六、作业布置 1. 完成“ 我的姓氏资料卡” 和“ 追寻家谱” ；其次课时 一、复习旧知 1 族谱及其历史意义；2姓氏文化的特点及其作用； 3 我国前十名姓氏,前三名姓氏各是哪些？二、自主学习 1 寻根问祖带动当地经济 2图说姓氏 姓,代表氏族血统,最早起源于母系氏族社会,意为女子所生,生而有行；氏,是姓衍生的分支,是古代贵族标志家族系统的称号；先秦时,姓和氏原先有着不同的含义和社会智能,姓是准备能否通婚的依据,氏是用来区分贵贱的

23、,汉以后姓氏就不再有严格的区分；三、自主阅读1孔氏家族2贵姓的故事四、课堂活动 1 比一比,看看谁知道的姓氏最多；2为自己的家族画一张族谱图；三、小结课后记：探访家乡老建筑教学设计与意图【教学目标】1. 通过开展活动,明白家乡的老建筑和相关的历史学问,感受传统文化的熏陶；2. 通过实践活动,对自己的实践成果有轻盈感、成就感,感受到与他人合作沟通的乐趣；【教学重、难点】通过活动,增长学问,开阔视野；增强社会实践才能和参与社会的才能；体会当地人文文化,培养宠爱家长的情感；【教具学具预备】投影仪老师预备：资料课件【教学过程】一、新课导入 1 观摩一组线画古建筑的同学作业,诱发同学创作灵感； 就造型“

24、 新颖、特殊” 方面引导同学作简短争辩； 2老师小结：建筑就像一首凝固的诗；中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的聪慧,每一件作品就像同学们的画一样,既遵循一些共同规律,又显示着个人的特殊摸索,好作品来源于制造；多媒体投影仪或幻灯及灯片 68 张 二、引导分析 1 观看建筑陶艺小工艺品；今日,老师为大家带来了几件陶制小玩意,有小亭、小塔、小屋、小桥；这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰 用品；它可以单独摆放,也可以组合运用；同学们从前面往后面相互传递着摸摸看看；看完 了的同学请摸索屏幕上的连线题；陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦 纹 刻画 亭柱 搓条 塔窗

25、 镂空 桥面 压板 屋顶 手捏 ； 2 指导答题,为同学创作做技 术预备；提出要求：分组争辩后派一位代表上讲台并用鼠标点击相互对应的两个词语；小结；同学们有了过去的学习基础,又经过 之后,老师分别请五位同学上台答题； 3 小组争辩,几位同学顺当完成了答题,老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简洁；你们想不想也做一做 . 打出连线题：瓦纹 刻画 亭柱 搓条 塔窗 镂空 桥面 压板 屋顶 手捏 三、布置作业 1师：今日我们综合运用已有的陶艺制作方法,设计制作一件陶艺作品“ 泥做小亭子” 板书课题 ； 2老师提问；俗语说“ 方法都一样,造型各不同” ,请想想你将设计制作一个怎样新颖特殊的亭子来呢

26、.把好想法告知大家；之后,学生争辩； 3老师小结；在刚刚的争辩中,同学们表达了各自的创作思路,有圆顶亭,有四周、六面亭,仍有双层亭 , 好 . 老师期望着大家新作品的成功；【活动过程】1. 制定“ 家乡老建筑” 实践活动争辩方案2. 实地考察老建筑制定“ 青岛老建筑” 实地考察攻略3. 读懂老建筑建筑追根溯源：探究老建筑的历史文化特点；制定争辩记录表 4. 爱惜老建筑 撰写家乡老建筑爱惜情形调查报告三、小结 课后记：理想的力气教学设计与意图【教学目标】1. 通过开展活动,调查身边的人拥有怎样的理想；明确理想的实现需要脚踏实地的行动和坚 持不懈的精神；2. 关注社会,关注生活,能灵敏地发觉校内生

27、活中的热点问题,并开放争辩；【教学重、难点】能依据具体情形, 选择适合而有效的活动方式开放争辩,【教具学具预备】投影仪老师预备：资料课件【教学过程】能尝试从多方面综合考虑策划活动；一. 走进成功人士的理想 给你们介绍三个人物； 1 刘伟,两只手都残废,最终成了一位钢琴家； 2 马云- 阿里巴巴创始人,有了更高远的理想是实现他的阿里帝国,把阿里进展为中国第一大互联网公司； 3 李连杰小时候的家里很穷,他都靠十元儿童基金来生活,他最大的愿望是当花匠,然后把中国武术发扬光大；争辩：他们为什么会有今日的成就？结论：有理想才能有成就；二、见证和共享你我的理想 这个时代有着太多嘈杂的梦：分数梦,文凭梦,出

28、国梦,购房梦,升迁梦,发财梦；别让这些嘈杂的梦置换了我们最美丽的理想； 1 、老师的理想：高中时,和你同龄的时候,我只有一个理想,当一名老师,报考了新疆师范高校电脑专业,四年后顺当地成为学校的运算 机老师；老师的理想正在逐步变成现实：在这个我宠爱的城市,美丽的学校里,站在三尺讲台上,幸福地从事我宠爱的工作；现在的理想：能和你们交伴侣；两年后我的理想：你们,我的同学能顺当找到自己宠爱的工作或者可以有时机去上高校、争辩生、博士等； 2 、同学的梦想猜猜看,看看你是否明白你的同学一个人不成功是由于没有目标,没有理想,不知道自己的潜能有多大；读理想,让他们猜猜是谁的理想；他们中很多人都在为自己的理想奋

29、斗；为什么是他的理想？3、有理想该怎么去实现？理想是要去奋斗才能实现,我们该怎么去实现呢？把自己确立的远大理想分解成假设干小目标,再循序渐进地去实现它们；没有比脚更长的路,没有比自己更高的山！努力吧,树立目标,认识自我,超越自我；只要你自己信任自己“ 能” ,就确定“ 能” ！【活动过程】1. 制定“ 理想的力气” 实践活动争辩方案畅谈理想：同学沟通2.“ 我的理想” 座谈会整理理想存在的问题3.点亮理想搜集报纸、电台、网络等明白名人以及他们的事迹；三、小结课后记：情系校内教学设计与意图【教学目标】1. 通过开展活动,明白学校的进展、变化,以及学校获得的荣誉,激发同学对学校的宠爱之 情；2.

30、通过问卷调查、采访等途径收集信息,并能对信息进行归纳、整理；提升争辩才能；【教学重、难点】在实践活动中,从关怀学校的一草一木做起,关怀学校的建设、关怀学校的进展,增强与学校的亲热联系,形成我是学校小主人的意识；提升同学的精神境域；【教具学具预备】投影仪老师预备：资料课件【教学过程】一、激趣入新课,板书课题同学们,今年的春天特殊与众不同,由于这将是我们在母校度过的最终一个春天；这个春天的终止,意味着我们即将辞别六年的学校生生活,让我们在这个值得留念的春天里,为母校播撒下期望的种子和最深情的希望吧！今日,我们这节活动课的主题是情系母校板书课题二、畅所欲言,谈母校给自己留下的最美、最深的印象有哪些 1 、下面请同学们在美丽的钢琴曲献给爱丽丝旋律中观看这六年学校生活中我们在母校活动的多幅画面,期望这些画面能给你 2 带来美好的回忆；观看课件,呈现同学们在校学习、生活的多幅画面；如,历年“ 六一” 儿童节丰富多彩