认识计算机硬件教学设计

1、 /6教学设计课题认识计算机的硬件教师学校教材分析本节课是七年级信息技术（第册）认识计算机的任务一：认识计算机的硬件。学生此前学习了探究信息的特性及价值，什么是信息及信息技术使用身边的信息技术工具等。因此，学好本节课内容能使信息化学习更便捷认识计算机的硬件起到一个很好的升华的作用。学情分析学生此前已认识信息及信息技术，具备一定的信息意识，生活中能应用计算机做一些简单的操作，并能了解计算机的简单组成，本节课的“认识计算机的硬件”起到承上启下的作用，学好本节知识要点，有利于今后信息技术的学习。教学目标知识与技能：1熟悉计算机的硬件组成。2认识计算机内部主要元件功能及重要技术参数。3理解计算机硬件结

2、构与工作过程相统一的思想。过程与方法：本节课我主要采用任务驱动、提问、讲授等方法进行教学，教学过程主要以以下两个阶段来开展创设情景，抛出问题，激情引入适当提问，检查预习情况整个教学流程循序渐进，层层递增，学生通过自主、合作学习中一一探究并记录各计算机要件的名称及功能，相F流，分工明确，学习气氛浓厚，和谐，教师巡视，发现探究中存在的问题，在交流阶段及时指出，让学生在一种愉快的环境中实现知识点的提升！达成教学目标！情感态度与价值观：、培养学生动手、观察、交流、表达的能力。2培养学生团队合作能力。3培养学生发现问题、提出问题及解决问题的能力。教学重点和难点教学重点：认识计算机内部主要元件的功能。教学

3、难点：认识计算机主要元件的重要参数。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图创设情景激情引入抛出问题师：通过一个学期的学习和日常生活中的应用，计算机（俗称电脑），大家应该使用过很多啦，比如：玩游戏、查资料、看新闻、学习信息技术等。你们现在请同学们看电子白板屏幕，（预先设计好几张不同计算机类型的图片）然后大声说出来它们是什么？生1台式电脑生2笔记本电脑生3常用立式电脑生4智能手机通过“玩游戏”这一热门话题来引入，学生的情绪立刻被调动起来，热情高涨，个个“摩拳擦掌”想要“一展雄威”，气氛立刻活跃起来，学生非常积极踊跃参与到“游戏”中，为接下来的教学过程做了很好的铺垫。看起来随意的开场白却轻松的

4、拉近了学生的距离，通过“百宝箱”这一神秘的“游戏”吸引学生带着浓浓的兴趣进入新知识的学习。师：好，大家看这个是什么？（在显示屏上指着主机箱）生1电脑主机师:这可是一个神秘的箱子哦，这节课就让同学们一起来欣赏我这箱子里的宝贝吧！实物展示请同学们看白板：任务、指出主机中的主要部分名称。任务、请探究宝贝的功能和作用。）任务驱动探究学习任务1认识计算机的硬件师：现在提问几个同学，这个箱子里面有什么宝贝？。生：发表不同的看法，然后在老师的引导下，统一主机中的主要宝贝。任务、各硬件的功能及重要参数师：现在我们来看看主机中主啊件的功能和重要参数。请同学们观看一短视频后阅读教材相关内容。生：翻阅课本，查找相关

5、的重要参数师:你们知道这个宝贝拿来做什么的吗？生：电源供电（思考并尝试解决问题）师：大家想一想，这个电源在主机中起到一个什么样的作用？生：把电输出到主板，硬盘，光驱上呀师：能不能用一个恰当的比喻？生：心脏师：（内心欢喜，说明学生真正用心投入了）非常好，接k来这个呢？（继续引导，保持学生高昂的兴趣）学生积极动手“拆箱”，通过反复看，观察，交流讨论，甚至是小小的争执，最后组内成员再沟通达成一致，终于把“宝贝”们的名字给写Y出来。学生甚是认真，“忙碌”得不可开交，有的翻阅书籍，有的反复观察，有的交流沟通，纷纷为找到功能及重要参数努力着。引导学生通过任务驱动、观看短视频和阅读教材内容，最后能把宝贝形象

6、具体化，并用贴切的比喻如：电源一心脏，主板一桥梁，一大脑等等。使学生在完成目标的同时具有深刻的印象。拓展探究:探究计算机的硬件还有哪些呢？师：同学们，计算机的硬件你都认识了吗？每一位学生都沉浸在一探究生1认识了，电源，主板师：通过学习，同学们都能熟悉的讲出百宝箱里的宝贝名字，可是除了百宝箱之外计算机还有没有哪些硬件呢？生1有，键盘种和谐的、友好的、热烈，紧张又激动的气氛中，组与组之间也在一种无意识的环境下形成一种竞争，认真积极动手完成探究过程的每一使学生在达成任务一，任务二的知识目标外，还让学生通过自主、合作探究来发现新的问题，解决新问题，通过问题的观察，思考及交流，并能用自己的语言掌握项内容

7、，并做好记录，再通过思考观察、交流，总结出探究的结果，进一步掌握拓展的知识，激发学生的发散思要点生2鼠标生3显示器（此时，大家七嘴八舌，各抒己见，时机成熟，教师切入）尝试写出探究结果，最后自信勇敢的争相展示。维。畅所欲言共同完善教师通过“任务驱动”和“拓展探究”阶段的认真巡视。师:请同学们根据学习过程中碰到的问题，提出看法，想法及建议。生1刚开始我对硬盘和光驱的区分不是很好。生：我对电源和光驱区分不好生：我还发现了主板上的电池纽扣（观察力比较好）生4我不只认识了百宝箱中硬盘这一宝贝的名字，我还通过观察，认识了这一宝贝是西捷酷鱼，它的容量是，它的转数是0（学生踊跃发表自己的见解）师：到本课为止，

8、同学们除了完成任务一，任务二的知识目标外、我们还对计算机百宝箱之外的硬件进行了探究,相信这个过程会让我们的同学收获颇多，所以我们的同学最有发言权，下面就请我们同学来做本节知识的总结吧！生1我认识了计算机的硬件生：从本节课中，我感觉到动手的快乐，并在快乐的环境中认识了计算机的硬件。生：我学会了就是计算机的大脑，控制着计算机的每一个“神经系统”。生4我认识了主板，并且知道主板的重要性，它就像一座桥，沟通着来来往往在计算机上行驶的“汽车”生5教师：（学生自述为主，教师引导补充完善）学生立刻放飞“思想”，积极发表见解，提出问题，并给出解决问题的建议。使的想法成为现实，每个学生都在自己的基础上吸收别的同

9、学的思想及做法，使自己能学习意识迅速得到提升。学生回顾操作过程，用自述的方法归纳总结整理知识点。使学生敞开胸怀，各抒己见，碰撞出新的火花，为完成知识目标提供各种不同的方法。通过学生自述的形式，强化巩固知识点，并感受到学习信息技术的兴趣，提高表达能力。板书设计1认识计算机的硬件：主板、电源、2计算机硬件的功能及作用：主板桥梁电源心脏大脑3计算机硬件的主要参数：主板电源内存条本课设计目的在于用一种轻松的方式帮助学生认识计算机内部主要元件功能及重要参数外，还注重培养学生自主学习、合作学习，探究学习的意识和能力，教师用“游戏”这么一个看似很随意的引入，却大大的缩短了学生之间的距离，开启学生的心扉，迅速牵引学生学习的兴趣点，使师生接下来能构建一种和谐的、友好的、积极的学习气氛。我将整个课堂划分为个板块，在引入部分，通过“百宝箱”游戏来提高学生学习的兴奋点，增加学生的探究欲望，提高学习热情。给学生更多的时间完成“任务驱动”和“拓展探究”让学生带着任务大胆的去解决问题。教学过程中如果能在“拓展探究”阶段多加时间及引导的话，使学生更易发现计算机硬件的其它部件及功能。畅所欲言部分，多给学生提供评价共享的过程，让学生有更多欣赏交流的机会，让更多