《快乐的节日》的教学方案

1、第 第 页快乐的节日的教学方案阅读为本，读中感悟。阅读是性格化的行为，不应以老师的分析代替同学的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，老师可引导同学多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。后置识字，主动探究。识字过程放在学习课文后，以自学探究的形式为主。同学对字词的学习掌控建立在理解的基础上，意义识记的含量可大大增加，自学探究的难度可相应降低。使同学在探究的过程中表现得更主动，并更有实际的效果。设置梯度，引导背诵。本首诗篇幅较长，章节间联系不大，同学背诵有较大难度。设置背诵竞赛的情境，引导同学从节到章再至篇的背诵，并教给同学背诵的方法，逐步让同学体验背诵胜利的愉悦，培育背诵的爱好，坚决背诵全文

2、的信心。设计特色：1、后置识字，利用无意留意提高识字效率。2、设置背诵梯度，增加背诵爱好。教学目标：1、认识吹、祝等14个生字，能正确书写吹、地等6个生字。2、能用欢快的语调正确流畅地朗读、背诵课文。3、感受自己生活的欢乐和美满。教学时间：2课时教学流程及设计意图。第一教时教学要求：1、体会过节的欢乐，能用欢乐的语调朗读。2、自主认读生字，正确书写吹、地。教学环节一、谈话导入一板书：节日，齐读。1、问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，快乐吗2、用什么节日是怎么样的节日说话。二在节日前加书欢乐的，涌现本课题-欢乐的节日，齐读。读出快乐、欢乐通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表现的渴望，为感情

3、朗读奠好基石。二、阅读课文，体会感情一初读感知自由朗读课文二遍。要求：第一遍读正确，第二遍体会欢乐的心情。二研读：哪些句子让你读到了节日的欢乐？1、找出最能让你体会到欢乐的一段语句自己读一读。2、读给同桌听听，让同桌帮你评一评。3、指名读。读得不够好的，请同学援助指导。读得好的，请你带着同学们读一读。三观赏歌曲，观看课件播放歌曲欢乐的节日，观赏与课文内容相符的课件，可轻声跟唱，也可拍手或表演。四带着愉悦的心情朗读全文。充分挖掘文本的情感因素，让同学通过不同形式反复品读，体会语言的内在情感，引导同学披文-入情-入境，上心理视线去领悟语言文字，用音乐语言来酝酿愉悦情感，让同学得到情的激发，美的熏陶

4、。三、自主探究，识字写字一自主识字1、分小组自同学字说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？不认识的字请教老师或同学。2、检查识字状况运用生字卡片认读生字。要求读正确并组词。认读有生字的词语。每个生字组词2-3个(不要涌现未同学字)，打乱顺次，指名认读。形近字辨别，音近字辨读。吹-听贺-员国-园由-田祖-祝敬-近吹-村进-敬二自学写字要求：能正确书写吹、地二字。1、学习小组内分析：书写的笔顺。在田字格中的位置2、在田字格中仔细书写吹、地各二个。展示部分作业，全班沟通、评价。小组内交换评价看法，沟通书写体会。四、课后作业1、仔细书写吹、地二字。2、把诗歌有感情地读给同桌老师或家长听。

5、第二教时教学要求：1、有感情地背诵课文。2、正确书写老师、祖国教学过程：一、复习检查一生字掌控状况指名读带生字的词语二分小节指名朗读课文三质疑问难，不明白的地方力求引导同学在读中求解二、自学书写生字步骤与上堂课中自学写字环节相同三、背诵课文一选取自己最喜爱的一节背诵1、会背后立刻举手，比一比，谁背得又快又好。2、反馈：尽量抽背背诵速度较慢的同学，相机予以鼓舞。选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，老师再做简约的了解和热忱的鼓舞，再次调动背诵积极性。二定时背诵1、予以同学肯定的时间3-5分钟自由背诵。指导：背诵技能不强的同学可逐节背；记忆力强的同学可几节一起背。2、反馈：了解同学背诵的状况；请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。指导：还可用记住关键词语的方法来援助背诵。3、再次定时背诵，时间以达到大多数同学都能流利背诵为准。4、反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。不同形式的背诵可激发同学背诵的爱好，降低背诵难度，老师还可以充分利用积极的评价，促进背诵技能不强的同学的进展。四、听唱歌曲，结束课文一听歌曲欢乐的节日，全班同学边唱边跳有条件可到室外二小结：在我们这个充斥甜美、美满的新时代，每一天都是欢乐的节日。五、课外延伸布置同学收集描写节日的诗歌