人教版初中化学九上空气

1、人教版初中化学九上-空气-PPT人教版初中化学九上-空气-PPT 第二单元 我们周围的空气 第一节 空 气的组成 第二单元 第一节 如果我们生活的地球上没有空气， 那我们的地球会是什么样子？受到流星的袭击温差很大没有生命没有天气的变化 如果我们生活的地球上没有空气， 那我们的地球会是什么样空气里有什么呢？水蒸气、氧气、二氧化碳、空气是纯净物还是混合物？混合物你能举例说明或用小实验证明空气中有这些成分吗？空气里有什么呢？水蒸气、氧气、二氧化碳、空气是纯净物还是活动1、用打针筒把空气压进石灰水中。石灰水是否变浑浊？ 。变浑浊的速度怎么样？ 。这说明空气中含有_。含量较 （多/少）。 浑浊比较慢二氧

2、化碳少检验二氧化碳气体的方法：通入澄清的石灰水，变浑浊则有CO2，反之则无。活动1、用打针筒把空气压进石灰水中。石灰水是否变浑浊？ 活动22、把一根燃着的木条放入一瓶空气中。木条是否继续燃烧？ 。木条是否燃烧得更旺盛？ 。空气中含 。继续燃烧，最后熄灭没有氧气活动22、把一根燃着的木条放入一瓶空气中。木条是否继续燃烧？检验水存在的方法：用白色的无水硫酸铜，若能由白色变成蓝色，则说明有水存在。（3）把一滴水滴在无水硫酸铜粉末上。无水硫酸铜的颜色 ，遇水变 色。白色蓝活动3检验水存在的方法：（3）把一滴水滴在无水硫酸铜粉末上。无水硫把一些碎冰放进一个干燥的烧杯中，用表面皿盖在烧杯口上。过一会儿，在

3、表面皿里加一些无水硫酸铜，有什么现象？ 。出现这一现象的原因是 。 白色粉末变成蓝色晶体空气中有水蒸气，遇冷凝结成小水滴活动3把一些碎冰放进一个干燥的烧杯中，用表面皿盖在烧杯口上。过一会2、拉 瓦 锡（法国）：通过实验首先得出：空气是由氮气和氧气组成的。1、很长时间内,人们认为空气是一种单质人类认识空气的历程：2、拉 瓦 锡（法国）：通过实验首先得出：空气是由氮气和氧气3、19世纪末，科学家又通过大量实验发现：空气中还有稀有气体、二氧化碳、水蒸气，以及其他杂质。氧气在空气中占有多大的比例呢？思考：3、19世纪末，科学家又通过大量实验发现：氧气在空气中占有多2、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，

4、观察现象：_3、火焰熄灭后,振荡集气瓶,打开导管上的夹子,出现什么现象? _瓶内水位变化_;消耗的气体跟余下的气体的体积比为_实验结论:红磷继续燃烧,产生大量白烟水从烧杯流入集气瓶内.水位上升1:4空气中氧气的体积约占整个体积的1/5活动2、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现象：_思考：1、为什么选用红磷燃烧，而不选用木炭燃烧？2、为什么用红磷要过量？3、如果实验结果氧气体积不够总体积的1/5，则可能的原因气密性不好 红磷不足红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体，不会占据瓶内气体的空间，而木炭燃烧生成的是二氧化碳气体，影响实验结果。红磷过量才能保证瓶内空气中氧气全部用完，使实验结果正确，若红磷

5、不足，实验结果氧气体积不够总体积的1/5。思考：1、为什么选用红磷燃烧，而不选用木炭燃烧？2、为什么用利用身边的材料，你能设计一个简单实验来测定空气里的氧气含量吗？思考实验仪器：水槽、钟罩、蜡烛实验过程：钟罩倒扣在水槽中，蜡烛在钟罩内充分燃烧，观察钟罩内液面的变化。利用身边的材料，你能设计一个简单实验来测定空气里的氧气含量吗 其他成分1%氧气 21%氮气78%能否用模型表示空气中各成份的体积分数?主要成分（体积分数）氮气（78）氧气（21）其他气体（1）空气的成份（氦气、氩气、氙气）稀有气体 0.94二氧化碳 0.03其他气体和杂质 0.03 其他成分1%氧气 21%氮气78%能否用模型表示空

6、气中各成一百份体积的空气一、空气的组成（体积分数）氧气（O2）21氮气（N2） 78稀有气体0.94二氧化碳0.03其他气体杂质0.03一般说来，空气的成分是比较固定的空气的密度为 1.293克/升一百份体积的空气一、空气的组成（体积分数）氧气（O2）氮气（二、空气的利用讨论：说说氧气的用途？1、氧气的用途（1）提供呼吸 （2）支持燃烧二、空气的利用讨论：说说氧气的用途？1、氧气的用途 氮气具有广泛用途，它是制硝酸和化肥的重要原料；由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作保护气，如焊接金属时常用氮作保护气，灯泡中充氮以延长使用寿命，食品包装时充氮以防腐；医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术；超导材料

7、在液氮的低温环境下能显示超导性能。 氮气具有广泛用途，它是制硝酸和化肥的重要原料2、氮气（1）氮是构成人体蛋白质的主要元素（2）氮气是无色无味不活泼的气体（3）用途：充填灯泡、食品保鲜：制氮肥、炸药；作冷冻剂2、氮气（2）氮气是无色无味不活泼的气体（3）用途：充填灯泡灭火器干冰讨论：二氧化碳对生物有哪些影响？人工降雨1、植物光合作用的原料2、固态二氧化碳（干冰）作致冷剂（保藏食品、人工降雨）3、工业原料：制纯碱、尿素、汽水你能说出二氧化碳的用途吗？4、灭火灭火器干冰讨论：二氧化碳对生物有哪些影响？人工降雨1、植物光 在生产和科学研究中，稀有气体有广泛的用途。由于稀有气体有惰性，因此常用作保护气

8、，如焊接金属时用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯，霓虹灯、“人造小太阳”等；稀有气体还可用于激光技术，用于测量、通讯等；氦可用于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉。 在生产和科学研究中，稀有气体有广泛的用途。由于稀有气4、稀有气体又叫惰性气体稀有气体可作保护气，可用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等灯色 气 体 玻璃管颜 色大红 氖 无深红 氖 淡红金黄 氦 淡红蓝体积分数：氩80% 氖20 % 淡蓝绿体积分数：氩80% 氖20 % 淡黄紫体积分数：氩5% 氖50 % 无霓虹灯的颜色4、稀有气

9、体又叫惰性气体灯色 气 体空气的组成成分氧气二氧化碳氮 气稀有气体其他气体（21%）（78%）水蒸气及杂质（0.94%）（0.03%）（0.03%）体积分数小结：空氧气二氧化碳氮 气稀有气体其他气体（21%1、氧气：提供呼吸、帮助燃烧。2、氮气：在空气中起稀释氧气的作用、食品包装时充氮气可防止腐败变质、填充灯泡作保护气、工业原料（制氮肥、化肥）、作制冷剂。3、二氧化碳：固态二氧化碳称干冰，作制冷剂、工业原料（制纯碱、尿素和汽水等）。用于灭火。4、稀有气体：作保护气、作电光源、空气的利用1、氧气：提供呼吸、帮助燃烧。空气的利用课堂练习1、空气的成份按体积分数计算最大的是：A、氧气 B、二氧化碳

10、C、氮气 D、水蒸气3、“生物固氮”是利用空气中：A、氧气B、惰性气体 C、氨气 D、氮气C B D2、法国化学家拉瓦锡从实验得出空气是由A、二氧化碳和氧气组成 B、氮气和氧气组成C、氮气和氨气组成 D、氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等组成课堂练习1、空气的成份按体积分数计算最大的是：3、“生物固氮4、成年人1min需要吸入8L氧气，则10min内需要吸入空气的体积约为A、100L B、500L C、400L D、320L5、为了使灯泡经久耐用，灯泡里填充了：A、 二氧化碳气体 B、 氧气C、氮气和氩气的混合气体 D、空气CC4、成年人1min需要吸入8L氧气，则10min内需要吸入空C6、下

11、列关于空气的有关叙述正确的是A、“空气中大约含有21%的氧气”是指100克空气中含有21克氧气B、在通常状况下，无色无味的气体一定是空气C、空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气组成D、空气是由一种物质组成7、空气中的成分是氮气 稀有气体 氧气 二氧化碳、其他杂质气体。按体积分数由少到多的顺序排列正确的是A、 B、 C、 D、AC6、下列关于空气的有关叙述正确的是7、空气中的成分是氮气二、简答题8、阅读下面短文，并回答问题。 19世纪来，物理学家瑞利在研究中发现，从空气中分离得到的氮气密度与含氮物质中制得的氮气密度有0.0064kg/m3的差异，他没有放过这一微小差异，在与化学家拉姆塞的合

12、作下，经过十几年的努力，于1894的发现了空气中的氩气。下列有关结论中，正确的是（填）序号氩气是一种化学性质不活泼的气体瑞利从空气中分离出的氮气是纯净物19世纪以前，人们认为空气只由氧气和氮气组成瑞利发现，从含氮物质制得的氮气密度大于从空气中分离得到的氮气密度。二、简答题三、探究题9、为测量空气中氧气的体积含量，将钟罩放入盛水的水槽中，把钟罩内水面以上的容积分为五等份，在燃烧匙内盛红磷，用酒精灯点燃后，立即放入钟罩内，同时塞紧皮塞，试说明观察到的现象，原因及结论。现象：原因：结论：若水面上升不高，则可能的原因（至少两点）_此实验说明剩余气体有哪些性质（至少两点）。_红磷燃烧，产生白烟，恢复至室

13、温，钟罩内水面上升至总体积的1/5处红磷燃烧，消耗掉氧气，使气压降低，水面就上升。空气是混合物，其中约1/5体积是氧气。气密性不好 红磷不足不燃烧也不支持燃烧 不溶于水三、探究题红磷燃烧，产生白烟，恢复至室温，钟罩内水面上升至总1.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。2.引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。6.童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引