部编版小学语文二年级下册期末开满鲜花的小路省级优质课教学设计2

1、文档编码 : CX8E7W10E8C8 HS8S5S9F7B8 ZB6X7X2S5K34. 邓小平爷爷植树教学设计 教材简说 “ 1979 年,那是一个春天；有一位老人在中国的南海边画了一个圈； ”从那时起,祖国迈 开了改革开放的步伐,开放了现代化建设的新画卷,走进了万象更新的春天；这位老人的“春天的故 事”,传遍了长城内外,大江南北； 在北京天坛公园,邓小平爷爷亲自栽种的松柏,带着老人的期望和心愿强壮成长； “小平树”已 成了天坛公园的一道风景； 在深圳仙湖植物园,邓小平爷爷亲自种下的 高山榕 ,迎着南国的风,唱着春天的歌,长得枝繁叶 茂；它向每一个驻足观看和拍照留念的游人,出现着春天的图画

2、,诉说着春天的故事； 春天,是植树的季节； 3 月 12 日,是植树的好日子；当又一个春天到来的时候,当又一个 植树 节到来的时候,我们不要忘了邓小平爷爷说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去！” 读着课文,我们能清楚地感受到,邓小平爷爷用行动实践着他的话；你看, 83 岁高龄的他, “额 头已经布满汗珠,仍不愿休息”；他“选择了一棵强壮的柏树苗,当心地移入树坑,又挥锹填了几锹 土”； 那份认真,那份执着,让人感到他不仅仅是在栽树,而且是在播下一个心愿,在细心地描 绘美好的将来； 我们应当用怎样的行动来描画我们的将来呢？ 教材分析： 本文是一就短小的故事,重点教学邓小平爷爷植树的经过；朗读本

3、文,要读得平实,读出对邓小 平爷爷的崇敬之情,关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出庄重认真的态度和一丝不苟的精神； 另外,仍要从邓小平爷爷的行动中,领悟植树绿化的重要意义； 学情分析： 二年级同学经过一年半的学习, 已具备了确定的识字才能, 把握了一些简洁的阅读方法, 对生活 的观看才能和口语表达才能也在不断提高, 能够关注日常生活中一些事物的变化, 并且有自己特殊的 思维和见解； 教学目标： 1熟识“邓,坛”等 14 个生字,会写“植,格”等 8 个字； 第 1 页,共 7 页2正确流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿； 3初步明白植树的意义,有植树绿化和疼惜环境的意识；

4、 教学重点： 识字写字；能正确,流利,有感情地朗读课文； 教学难点： 明白植树的意义,有植树绿化和疼惜环境的意识； 课时支配： 2 课时 教学过程： 第一课时 （一）歌曲引入,明白人物 1播放大家熟识的歌曲 春天的故事 ,让同学说说歌曲中的老人是谁；（明白多少 说多少） 2老师出示图片,介绍邓小平爷爷； 3. 简洁小结：邓小平是我们国家的老一辈领导人,为我们国家的富强富强做出过庞大的奉献； 4. 出示课文插图提问： 邓小平爷爷在干什么？ 同学自由回答 老师引导： 是这样的, 那大家想知道邓爷爷是怎样种树的吗？这节课我们一起来学习这篇课文； （板书课题） 读题目； 5. 简洁介绍植树节； 第 2

5、 页,共 7 页（二）初读课文,明白大意,认读字词 1. 听老师范读全文； 2 . 同学借助拼音自由读课文,读准字音,把句子读通顺；圈出文中的生字词,多读几遍； 3同学再读课文,给自然段标上序号,并选择自己宠爱的自然段读给大家听； （三）识字 1. 让同学看生字条,看看有没有已经熟识的字；把不熟识的字在课文中勾出来,借 助拼音读一读； 2. 邓 植 坛 龄 格 握 致 勃 挖 选 茁 移 挥 填 扶 分小组自同学字； 3 自学汇报： （ 1）“我会读”：读生字卡片；自愿读；开火车读； （ 2） “我会记”：指名向大家介绍识字方法； 提示：“邓,龄”是后鼻音,“茁”是翘舌音,要留意读准； 引导同

6、学自己发觉生字的构字规律,以及和以前所学汉字的联系,接受多种方法识记生字； 熟字加偏旁：直植 云坛 屋握 出茁 军挥 真填 夫扶 熟字换偏旁：爷节 那邓 多岁 冷龄 到致 洗选 熟字相加：自 +心息 禾+多 =移 木 +各 =格 形近字：己已 （四）写字指导 （ 1） 本写字可以重点指导左右结构的字；邓：左右大小相当；植,注,休,满： 左窄右宽； 留意“满”的笔顺；通过在黑板上范写,引导同学认真观看,认真揣摩； （ 2）“我会写”：先在 田字格 中写字,再对比课本中的字,发觉规律,描红,临写； 第 3 页,共 7 页其次课时 （一） 复习导入 1. “小老师”带读生字词,“开火车”读生字词；

7、2. 通过上节课的学习,我们和很多汉字交上了伴侣,仍初读了课文,知道 1987 年的植树节,邓小平 爷爷在天坛公园亲自栽下了一棵柏树；这节课我们连续学习课文； （二） 重点品读课文 2-4 自然段； 指名生朗读课文 2-4 自然段,争论问题： 1你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？ 争论方式：先自己读书感悟,再小组沟通,然后各组派代表在全班沟通,最终老师评判总结； （1）“只见他手握铁锹,津津有味地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍不愿休息；” 抓住“津津有味”,“布满汗珠”,“不愿休息”进行懂得和体会,让同学说说从这些词语 中体会到了什么； （2）“邓爷爷选择了一棵强壮的

8、柏树苗,当心地移入树坑,又挥锹填了几锹土；” 抓住“选择”,“当心”,“挥锹”进行品读； 3 “他站到几步之外认真看看,觉得不很直,连声说：不行,不行！又走上前把树苗扶正； 抓住“认真”,“连声”等词语进行品读； 2. 争论：邓小平爷爷为什么种这棵树？他是怎么想的？ 体会邓爷爷一心为国,植树造林,疼惜环境,绿化祖国的心愿； 3. 作为今日的学校生,你们应当怎么做？ 激发同学疼惜环境,积极参与植树绿化的热忱； 4. 生再读 2-4 自然段,体会邓爷爷植树时的庄重认真的态度和一丝不苟的精神； 第 4 页,共 7 页（三）学习课文最终一个自然段 1. 出示课件（图片）：一棵青翠强壮的柏树； （1）指

9、名同学读最终一个自然段 （2）这是一棵怎样的柏树？它仍有一个名字,叫“小平树”,你知道为什么吗？ （3）懂得“亲自”,用“亲自”说一句话； 2今日,邓小平爷爷亲自栽种的柏树已经长大了,成了天坛公园一处美丽的风景； 争论：“美丽的风景”美在哪里？ 小组争论； 同学自由回答； 师小结：树长得茂密,美丽；是邓小平爷爷亲自栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去 参观,怀念邓小平爷爷 3. 同学有感情地朗读课文最终一自然段； （四）实践活动 1. 观看校内里有哪些植物,每种植物有什么特点,选一种最宠爱的植物画一画； 2. 我们也去植树吧！ 板书设计： 4 邓小平爷爷植树 令人难忘 邓爷爷 植树

10、一处美景 教学反思： 本堂课同学很会听, 会讲, 显得很出彩, 给人一种不同的感受； 我对同学的评判也很准时, 到位； 如在同学回答“邓爷爷是个怎样的人”这一问题时,对同学的回答进行准时的反馈,对一些同学好的 第 5 页,共 7 页发言加一点拨,继而引导同学说出更好的回答；在同学朗读上,运用了切实可行的指导方法,帮忙学 生提高了朗读才能；总的来说,本堂课的教学仍是收到了确定的成效； 资料袋： 1植树节 “植树节”是一些国家为激发人们爱林,造林的感情,促进国土绿化,疼惜人类赖以生存的生态 环境,通过立法确定的节日； 近代最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州； 1872 年 4 月 10 日,莫顿

11、在内布拉斯加州园林协 会举办的一次会议上,提出了设立植树节的建议；该州接受了莫顿的建议,把 4 月 10 日定为该州的 植树节； 1932 年发行了世界上首枚植树节邮票,画面为两个儿童在植树； 孙中山先生一生特殊重视植树造林； 1893 年,他就提出：“中国欲强,必需急兴农学,讲究树 艺；” 1924 年,他在广州演讲时反复强调：“我们争论到防止水灾和旱灾的根本方法都是造林植树, 要造全国大规模的森林； ”1925 年 3 月 12 日,孙中山先生逝世； 1928 年,为纪念孙中山逝世三周年, 举办了植树式；以后将 3 月 12 日定为植树节； 1979 年 2 月 23 日,第三届全国人大常

12、委会第六次会 议以法律的形式确定,我国的 3 月 12 日为植树节；这个节日有纪念孙中山先生的意义； 2邓小平同志和全民植树运动 邓小平同志是全民义务植树运动的提倡者和带头人； 1981 年,我国一些地方遭受特大洪灾,邓 小平同志特地对林业问题作了重要讲话；他指出：最近的洪灾涉及到林业,涉及到森林的过量采伐； 看来宁可进口一点,也要少砍一点；小平同志仍说,中国的林业要上去,不实行一些有力措施不行； 他提议,是否可以规定每人每年都要种几棵树,比如三棵或五棵树,要包栽包活,多者受奖,无故不 履行此项义务者受罚； 1982 年,也就是实施国务院关于开展全民义务植树运动的决议的第一年, 小平同志对工作人员说： “植树节快到了, 我们家每人至少要栽三棵树, 要包栽包活； ”植树节那天, 他带领全家人到京西玉泉山种下一株株松柏； 之后, 不仅在北京, 全国很多地方都先后留下小平同志 植树的身影；每年植树节,他都身体力行,坚持参与植树； 邓小平同志曾指出： “植树造林,绿化祖国,是建设社会主义,造福子孙后代的宏大事业,要坚 持 20 年 , 坚持 100 年,坚持 1000 年,要一代一代永久传下去；” 真理惟一牢靠的标准