部编版小学语文一年级下册期末课文四个太阳省级优质课教学设计

1、文档编码 : CX4A7V6C8T5 HN5C6C4X9O1 ZH7N9M2V8W3四个太阳教学设计 教学目标： 1,熟识“太,阳,忙”等 14 个生字； 2,正确,流利,有感情地朗读 课文 ；背诵课文； 3,感悟作者通过画太阳要表达的心愿； 教学重点难点： 教学预备：生字卡片,四个不同颜色的卡通太阳,演示 文稿, 第一课时 一,激趣导入 1,音乐导入：播放种太阳儿歌； 2,儿歌中的小伴侣种下太阳表达心愿, 看老师写“太阳” （板书） ；指导“太,阳”的写法,同学练写；（提示坐 姿 师：我们今日学习的课文也和“太阳”有关；（补全课 题）齐读课题； 看到这个题目时, 你有没有什么问题？ （课 题

2、质疑） 生：1,我们都只能看到一个太阳,为什么有四个太阳？ 2,画四个太阳用来干什么？ 第 1 页,共 5 页师：你们可真会读书；看到文章的题目就能动脑筋摸索 提出问题,这真是个读书的好习惯； 二,初读课文,检查预习 1, 听读课文 2,你知道这四个太阳是怎么来的吗？ 小伴侣画出来 的 3,自由读课文, 努力地读准每个字音, 把每个句子读通； 4,分段分句指名读课文； 相机出示长句子,生词指导认 读； 5 ,沟通汇报 四个太阳都是什么样子的？（生边说师边贴四个不同 颜色的太阳；） 引导同学发觉,这四个词语都表示“颜色” 哪个颜色最多？ 三,学习第一自然段 1 ,自由读第一自然段；教同学字“道”

3、； 2 ,创设情境：出示图片；夏天,太阳像个大火球火辣 辣地炙烤着大地,你看到了什么？你有什么感觉？ 3 ,多么酷热的夏天呀 . 不过好在小哥哥已经给大地画了 一个绿绿的太阳；这时大地发生了什么变化？ 第 2 页,共 5 页4 ,出示句子：高山,田野,街道,校内,处处一片清 凉； 指名读；关注顿号；出示对比图,训练说话； 绿绿的太阳照着高山, 绿绿的太阳照着田野, 绿绿的太阳照着街道,路上的行人 绿绿的太阳化成一阵清风吹进我们的教室,小伴侣们 都说？用文中的一个词说：真凉快啊！ 5 ,仍有什么地方也会一片凉快？（说话练习） 绿绿的太阳把凉快带到了每一个地方, 每一个角落； 这 就叫处处一片凉快

4、； 再读第一自然段；（指名读师生合作读男女生对读） 四,学习第三自然段； 夏天绿绿的太阳给我们带来了一片凉快, 可是到了冬 天你仍宠爱它吗？ 1 ,创设冬天冰冷的情境：闭眼想象现在就是冬天,你 穿着厚厚的棉衣站在操场上,一股股刺骨的寒风呼呼地 吹来,你有什么感觉？ 2 ,课文里的一个词语就能概括你的感受,冻僵； 第 3 页,共 5 页冰冷的冬天,小伴侣的手冻僵了；小脸也冻僵了；小脚 也冻僵了； 3 ,这时候天空中显现了一轮火红火红的太阳,你的小 手小脚有什么感觉？ 是的,这样的感觉就是“温顺”；那你能读读这段话 把温顺带给大家吗？ 4 ,阳光温顺了小伴侣的手和脸仍温顺了什么？ 再读这一段； 小结：小哥哥把绿绿的太阳送给夏天期望夏天一片清 凉；把红红的太阳送给冬天,期望冬天永久温顺；多么 美好的心愿,让我们也带着这样美好的心愿再来读一读 这两个自然段,男生一句,女生一句； 五,巩固生字 1 ,认读生字 2 ,在语境中巩固识字； 六,那金黄的太阳和彩色的太阳里又藏着什么样的心 愿呢？我们下节课再来学习； 第 4 页,共 5 页真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地 或盐池,那上面连小草也长不出来的； 别林斯基 我需要三件