部编版小学语文一年级下册期末识字姓氏歌说课稿

1、文档编码 : CI5X3F9N3F1 HC3F1E2H4D10 ZO1E4R3V8K2姓氏歌 说课稿 各位老师： 大家好,今日我说课的内容是人教部编版语文一年级下册第一单元第 2 课姓氏歌第一课时的教学设计； 一,说教材 1. 教材的位置和作用 姓氏歌是人教部编版语文一年级下册第一单元其次课的一篇课文； 本单元是识字单元,所以以识字为主,这篇课文语言简洁,内容浅显,利用 姓氏归类识字；文中的姓氏都是取自百家姓 ,学习姓氏歌,并不是让 孩子们去争论,也不是让他们去背诵全部的姓氏,而是通过学习此课,使孩 子们熟识自己的姓与他族的姓区分在哪里,仍要对中国的姓氏文化感爱好, 感受作为一个中国人的骄傲；

2、 2. 学情分析： 经过一学期的学习生活, 明显看出孩子们长大了, 自主学习才能也加强 了,虽然如此,但学校一年级的同学,有意留意的时间较短,所以在教学方 法上要挑选多样性；通过观看,和半年多的接触,我发觉一年级的同学奇怪 心强,活泼好动,善于仿照,而现在班里大部分同学逐步形成了良好的学习 习惯,明确了自己的学习目标,能够端正学习态度； 二,说教学目标 设计教学目标的依据和原就： 1. 主要依据是语文课程标准及一年级同学实际情形； 2. 教学目标设计要表达老师的主导性和同学的主体性； 我制定了以下的 教学目标： 1. 三维目标 学问与技能 : 1. 熟识 12 个生字,会写 7 个生字,熟识新

3、偏旁“弓,钅,走” ； 第 1 页,共 4 页2. 读课文,背诵课文； 过程与方法 : 通过用部件分解法,明白课文中的李,张,胡,吴,徐,许等姓氏 的构字特点,激发同学学习汉子的爱好,提高自主识字的才能； 情感态度与价值观 : 明白中国人的传统姓氏文化,培育宠爱传统文化的情感； 2. 说教学的重,难点 重点：熟识 12 个生字,会写 7 个生字,熟识新偏旁“弓,钅,走” ； 难点：诵读姓氏歌 ,明白中国人的传统姓氏文化,培育宠爱传统文 化的情感； 为了讲清教材的重,难点,使同学能够达到本节内容设定的教学目标, 我再从教法和学法上谈谈： 三, 说教法 我们都知道语文教学要遵循“以老师为指导,以同

4、学为主体,在读中有 所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感熏陶”的教学原就；针对本课的 教学目标和同学的特点,我挑选以下教学方法： 1. 课件演示法； 课件演示起着使教学直观化的作用, 可以帮忙同学懂得 抽象的语言文字,在本课教学中,我将利用课件,让同学认真观看,看看部 件分解的好处； 2. 自主探究,小组竞赛； 3. 集体沟通,课外延长； 四. 说学法 在教学中,我积极提倡同学自主,合作,探究的学习方式,通过读读, 赛赛, 勉励同学挑选合适自己的学习方法, 留意培育同学自主学习的意识和 习惯；这节课在指导同学的学习方法和培育同学的学习才能方面主要实行以 下方法：部件分解法,小组合作学习,认真

5、观看； 第 2 页,共 4 页五,说教学过程 在这节课的教学过程中,我留意突出重点,条理清楚,紧凑合理；各项 活动的支配也留意互动,沟通,最大限度的调动同学参加课堂的积极性,主 动性； （一）谈话导入,揭示课题 创设情形,熟识新伴侣“胡图图” ,由图图姓胡引出问题“你姓什么？” 同学举手发言争论,揭示课题“姓氏歌” ,认读百家姓节选； 【设计意图】 利用实际生活中孩子们最宠爱的动画人物入手, 激发同学 的学习爱好； （二）朗读感知,学习生字 1. 初读课文,整体感知； 【设计意图】从音到字,结合玩耍,循序渐进引导同学学习生字,激发 学习爱好； 2. 识记字词,通过各种认读方式识记生字； 【设计

6、意图】通过李,张两字的示范作,用,让同学把握方法,再运用 方法发觉其他生字的组合特点； 3. 开展闯关玩耍； 抢气球；看谁识字多；爬楼梯； 【设计意图】 以玩耍的方式设计了多种挑战练习, 让同学在轻松而又紧 张的氛围中认读生字和词语,最终生字回文,有效巩固了识字； （三）合作朗读,找出姓氏 ； （四）回忆文段,练习说话； 【设计意图】 通过师生对读, 生生对读的方式在竞赛中培育合作学习的 精神,同时让同学在不知不觉中熟读文段,巩固生字； （五）小结收成,布置作业； 【设计意图】学完每一课让同学说说收成,从而体会到学习的轻盈,让 第 3 页,共 4 页他们更加宠爱上学习语文； 以上就是我的说课稿,感谢大家！ 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地 或盐池,那上