部编版小学语文一年级下册期末口语交际一起做游戏省级优质课教学设计2

1、文档编码 : CP6I2X10K4I5 HH9Q1H5L6M7 ZL8G1O7K3L1一起做玩耍 【教学目标】 1. 能积极主动地邀请小伙伴,做到礼貌热忱； 2. 介绍玩耍时能边说边做,把玩耍规章说清晰； 【教学重难点】 介绍玩耍时能边说边做,把玩耍规章说清晰； 【学情分析】 游玩戏是低年级孩子特殊宠爱的活动, 以此作为口语交际的话题孩子趣 意盎然；但如何将玩耍规章介绍清晰,对于一年级孩子来说仍是有些难度, 需要老师的示范和指导； 【课前预备】 1. 老师事先带领同学玩几个玩耍； 2. 同学课前收集或明白好玩的玩耍,并和其他同学一起玩一玩； 3. 在教学机和老师手机上安装“希沃授课助手” ；

2、【教学课时】一课时 【教学过程】 一,回忆课文,激趣导入 1. 回忆学过的课文怎么都轻盈 2. 平常,你和小伙伴一起玩过什么玩耍？ 3. 引出课题：一起做玩耍（出示课题） 【设计意图：通过回忆课文和联系生活,激发同学对交际话题的爱好； 】 二,创设情境,礼貌邀请 1. 下课了,红红要邀请几个伙伴做玩耍,你们瞧【播放视频：红红不太礼貌 地叫小伙伴做玩耍；】 2. 你们猜猜这几位小伙伴会和红红一块儿做玩耍吗？为什么？ 第 1 页,共 5 页3. 谁能给红红做个示范？ 4. 请同学们热忱礼貌地邀请同桌做玩耍（同学练说） 5. 红红感谢大家,她学会了礼貌邀请啦；瞧【播放视频：红红有礼貌地邀请 小伙伴玩

3、“蔬菜蹲”的玩耍,但同学们不知道怎么玩； 】 【设计意图：通过视频创设情境,让同学在帮忙红红的过程中学会礼貌邀 请；】 三,抓住要点,学习介绍 1. 是啊,小伙伴不会玩怎么办？红红可以教教小伙伴；可是她不会教,向范 老师求助啦！请听,范老师怎么介绍玩耍； 2. （请几个同学上台协作）老师示范介绍“蔬菜蹲”这个玩耍；介绍完请孩 子玩玩耍； 3. 谁来说说老师刚才是怎么介绍的？ 4. 同学说, 老师相机总结： 介绍玩耍的名称支配角色说清晰怎么玩 如何判定输赢；介绍的时候仍有边说边做,让大家更简洁听得懂； 【 设计意图： 借助情境, 老师示范如何介绍玩耍, 让同学在回忆沟通过程中 明确介绍玩耍的几个

4、要素,把要领说清晰,不遗漏； 】 5. 现在,谁能告知红红介绍玩耍的小妙招？ 引导同学用上第一 接 着 然后 最终 6. 红红介绍的这个“蔬菜蹲”好玩吗？我们仍可以改编这个玩耍呢,我们 不说“蔬菜蹲”也可以说“ XX蹲”； 7. 请小伴侣自己改编这个玩耍, 然后把你改编的玩耍介绍给大家； 留意要说 清这几点；（介绍玩耍的名称支配角色说清晰怎么玩如何判定输 赢；） 8. 同学练说； 9. 同学出现,老师请同学评判； 【 设计意图： 让同学改编玩耍进行介绍, 一方面培育孩子的制造性思维, 另 第 2 页,共 5 页一方面是让同学仿照练说,学习介绍玩耍； 】 四,拓展延长,巩固练说 1. 同学们,你

5、们在生活中确定仍玩过别的好玩的玩耍, 接下来我们要进行“游 戏大推送”的环节；请你在四人小组里邀请小伙伴玩玩耍,邀请的时候要做 到礼貌热忱,教同学做玩耍时要边说边做,说清屏幕上的四点；留意有些游 戏是不需要支配人员, 只有说清其他三点就行了； 受邀请的同学要仔细倾听, 听不明白或听不清晰的可以提问； 2. 小组里邀请小伙伴做玩耍； 3. 请三名同学上台出现如何邀请小伙伴做玩耍；同学进行点评； （假如有些玩耍出现时后面的同学看不见,可以借助“希沃授课助手”让全 班同学都能看清晰；） 4. 老师采访没有上台的同学接受了谁的邀请, 玩的？ 玩了什么玩耍, 这个玩耍怎么 【 设计意图： 老师再次创设情

6、境引导同学进行交际, 同时同学的介绍也在生 生沟通或师生沟通中更加完善； 五,总结方法 同学们, 这节课我们邀请了小伙伴一起玩玩耍, 知道了邀请时说话要礼 貌,热忱,被邀请的小伙伴要准时应答；当小伙伴不懂得怎么玩时,邀请人 要仔细教；教的时候要边说边做,让小伙伴听懂玩耍规章；受邀请的小伙伴 要仔细倾听, 听不懂的地方可以提问； 这样,我们就能玩得轻盈, 玩得好玩； 六,作业 1. 下课邀请小伴侣一起玩玩耍； 2. 和爸爸妈妈介绍新玩耍； 【设计意图： 生活是语文的大课堂, 将今日所学运用到生活中, 才是训练的 最终目的；】 第 3 页,共 5 页板书： 一起玩玩耍 准时应答 请 礼貌热忱 教

7、边说边做 倾听,提问 【教学反思】 玩耍是孩子们特殊宠爱的活动；本次口语交际以“玩耍”为主题,孩子 们想说,乐说,有话可说；但如何让孩子在交际的环境下说得清晰,说得具 体,边说边做,这就是这节课所要达成的主要目标；在整个教学过程中,教 师做到以下几点： 1. 通过创设情境,设计活动让同学在交际中进行语言实践； 老师第一通过视频创设情境, 让同学在辨析红红的行为中懂得, 邀请小 伙伴做玩耍要礼貌热忱； 并通过给红红做示范, 让同学在语言实践中做到礼 貌热忱；而后,老师借教红红如何介绍“蔬菜蹲” ,进行示范；同学通过观 看示范,总结出介绍玩耍的小妙招后,老师引导同学将小妙招告知红红；学 生在不断地

8、教红红的过程中习得了本事；之后,老师又设计了“改编玩耍我 来说”和“玩耍大推送”的环节,让同学在同桌交际,小组交际中进行语文 实践；整堂课,同学口语实践的时间充分,真正成为学习的主人； 2. 教学有层次,让同学习得方法,运用方法； 如 何 教 小 伙 伴 突破难点,老师在教 玩“蔬菜蹲” 这个游 绍玩耍的几个要点； 介绍玩耍的方法； 习 玩玩耍是本课的难点,为了 学中层层深化,先以教同学 戏作为示范,让同学总结介 在这个过程中,同学习得了 得方法之后,要让同学进行 不断的实践才能把握这种方法；因此紧接着,老师奇妙地设计了“改编玩耍 第 4 页,共 5 页我来说”的环节；让同学练说自己创编的“ XX 蹲”；这个环节是老师的半 扶 半放；即培育了同学的创作性思维, 又让同学在习得方法后仿照着 “蔬菜蹲” 的介绍进行练说；最终,在“玩耍大推送”的环节中,同学运用方法自主选 择其他玩耍进行拓展实践；在“扶半扶半放放”的教学过程中,同学的 语言才能有所提升； 当然,教学是门遗憾的艺术,在“玩耍大推送”的小组练说环节中,教 师无法对每个组进行说的指导,有些小组的同学急于介绍完就开头玩玩耍； 今后,老师要连续摸索如何扩大指导的面； 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮