部编版小学二年级上册语文识字3《拍手歌》教案

1、文档编码 : CE10X2V4O10A3 HN9P3G7Z4E6 ZX3X1X5J4J1学校二年级上语文识字篇一3拍手歌教案三篇 教材分析本课是一篇以拍手歌的形式显现的韵文识字教学课 文,共十小节,字数相同,读音押韵、节奏感强,可以让孩子从演唱 拍手歌的活动中轻松地学会生字, 同时体会到 地球是人类和动物 共同的家园,动物与人类相互依存；依据文本内容及特点, 我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式,学会本课的10 个生字,会写 “丛、歌 ” 等不同结构的生字；在阅读方面的目标是精确、 娴熟并有节奏地诵读拍手歌,感受学习是一件欢快的事情； 在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的

2、相互依存,有疼惜动物的意愿；【学问与才能目标】1、识记 “孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉” 10个生字,会写“丛,歌 ”,等 10 个生字；2、精确、娴熟地朗读拍手歌,读出节奏感；【过程与方法目标】懂得内容,体会儿歌意境；【情感态度价值观目标】1、在学习中体会人与动物的相互依存,从而懂得疼惜动物；2、培养同学自主学习,乐于与他人合作的品质,促进同学语言 的积存； 教学目标 教学重难点 【教学重点】1、把握本课生字、新词,能正确读写；意愿；【教学难点】2、培养同学疼惜动物的读准字音,记住字形、精确、娴熟地朗读拍手歌； 课前预备1 多媒体课件、生字卡、玩耍卡片；一、创设情形,激情导入：小伴

3、侣们, 你们宠爱动物吗？你最宠爱什么动物？出示森林动 物园瞧,这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋 友呢？师：让我们乘着旅行小火车开头游玩吧,动物呢？二、初读课文,扫清障碍：看看动物乐园里有哪些预备好,我们一起进入动物园,自己试着读一读,看谁最能干；留意读准字音, 读通句子； 在读课文时遇到不熟识的字用你宠爱的方 法来解决； 1、同学自读课文；2、检查字词 ,复习汉字 “一”到“十” ；合作学习, 和同桌沟通哪些生字你早就熟识了,怎么熟识的？集 体沟通,利用课件图片呈现的数字给它找到对应的汉字；师归纳识字 方法,学习：护、牢、丛；3、再读课文,在儿歌中划出小动物的名字并熟识动物名

4、称；重 点熟识 “孔、雀、锦、鹂、灵、鹰、嬉 ”师：谁能借助拼音读准它的名 字？师：漂亮的孔雀来了；（出示孔雀）,你能用 “孔雀” 说一句话吗？生：孔雀真漂亮！孔雀我宠爱你；师：看,其次位伴侣（播放课件, 出示锦鸡） 它生活在大森林中,以各种植物的种子为食, 它有一身漂亮的羽毛, 仍有一个好听的名字 叫“锦鸡”；生：读；师：j n、j n、j n、j n鸡生： j n鸡；2 师：第三位伴侣来了（出示图片：鹰）它是谁？生：老鹰；师：你能用 “鹰”说一句话吗？生：我宠爱老鹰；雄鹰在天上自由的翱翔；师：你知道雄鹰是怎 么飞的吗？你能做个动作吗？ 教学过程 生：仿照；师：鹰在高空中来回回旋着飞；这样的

5、飞叫 雄鹰翱翔在蓝天）指导朗读；“翱翔”（出示句子：师：这只雄鹰飞呀飞,来到一片树林里,看到了一只老虎；生：读；师：听,谁在唱歌？生：是百灵的叫声；生：是“布谷鸟 ”的叫声 师：到底是谁在唱？（出示：黄鹂、百灵）,借助拼音读准它们 的名字；生：读；师：它们始终在唱,没有休息,叫做 “唱不休 ”（出示： 唱不休）；谁和谁唱不休？生：黄鹂、百灵唱不休；师：它们唱得多动听啊,这句话该怎么读？谁来试一试？生：读 句子；师：可爱的大熊猫也来凑热闹,看,它们在做什么（出示熊猫玩 耍图）；生：它们在吃竹子；它们在一起做玩耍；师：想一想,我们 与小伙伴们玩耍时心情怎么样？生：很欢快、很兴奋；师：欢快的玩耍仍可

6、以用一个词来表示：“玩耍”生：读词语；师：“玩耍”什么意思？生：欢快的玩耍；三、课堂反思：3 动物是人类的伴侣, 我们和动物相互依存, 共同生活在这个地球上；疼惜动物是一个全社会都应当参与的问题；起,并自觉去实践；四、字词积存：我们要从身边的事做师：今日我们要认的许多字宝宝就藏在小动物的名字里,你能找 到属于它的苹果吗？生：灵、锦、孔、雀、鹰、鹂、嬉；（3）一字 开花 师：我们和字宝宝玩个玩耍好吗？看哪个小组能在最短的时间内 给字宝宝找到最多的伴侣；生：小组合作,汇报组词结果；四、课外拓展：拍手歌 -疼惜动物你拍一,我拍一,疼惜动物要牢记；你拍二,我拍二,小猫小狗要疼惜；你拍三,我拍三,三只小

7、熊做玩耍；你拍 四,我拍四,天空飞鸟会写字；你拍五,我拍五,蝴蝶花丛中飘舞；你拍六,我拍六,树上小鸟唱不休；你拍七,我拍七,河里小鱼在嬉 戏；你拍八,我拍八,大小动物都有家；你拍九,我拍九,人和动物 是伴侣；你拍十,我拍十,疼惜动物是大事；五、课堂总结：请同学说说读了这拍手歌你知道了什么？师总结：是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是 伴侣,我们人人都应当关怀动物,疼惜动物；六、布置作业：今日我们读着拍手歌, 与许多动物交上了伴侣, 课外请收集别的 拍手歌,下节课我们再沟通； 教学反思略；4 篇二教学目标学问与技能 1.会认 “拍、靠 ”等 12 个生字,会写 “拍、合 ”等 6 个

8、生字；2.能精确、娴熟地朗读课文,读出节奏感；情感态度与价值观 通过本课教学,激发同学学习汉字的爱好；教学重难点在朗读的过程中识记生字,并能正确书写；教学课时1 课时 教学过程达标检测一、猜谜导入,激发爱好 1.老师出示图片：一个人靠在大树上；2.出示 “休”,引导懂得：一个人靠着大树,就是“休” ；3.那你们仍知道哪些好玩的汉字呢？这节课我们一起来学习一 首拍手歌,看看儿歌中有哪些好玩的汉字吧！（板书课题）二、初读感知,自主识字 21 世纪训练网版权全部 1.播放拍手歌乐曲,让同学跟着轻巧的音乐节奏朗读儿歌；2.边读边圈出课文中的生字,多读几遍；不会读的请同学帮忙或 向老师请教；3.同桌或四

9、人一组相互认读,正音；4.出示生字卡片,指名认读,开火车读；5 5.做玩耍：摘苹果；巩固识记；蚕 插 苞 闯1.认一认,连一连；匹三、小组合作,整体感悟 1.师：刚才我们初读了课文,并且识记了课文中的生字,大家的 表现都很棒；可是,这些生字宝宝有个小小的要求,它们想和大家一起读一读儿歌,你们愿意吗？（愿意）2.自由读儿歌,同桌互读；（一人一句）3.指名读；（加上动作表演）4.全班齐读； 2.加一加,同学字；天+虫= 扌+白= 匚+儿=四、认读生字,指导书写 1.出示生字卡片,指名认读,并口头扩词；2.师：课文读熟了,生字会认了,我们仍要 下面我们一起来写一写这些生字； （引答）会写；3.老师范

10、写,同学仔细看,仔细观看老师的书写笔顺；4.同学自由书写,老师组间巡察,个别指导；5.展评书写,嘉奖五角星；3.填一填；“匹”用音序查字法应查大写字母,再查音节 ,组词为 ；6 篇三 教学目标：1.熟识 “拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹” 12 个生字,会写 “拍、合、豆、谷、蚕、匹 ” 6个生字；学习新部首 “提手 旁、人字头、虫字旁、三框儿”；2.通过拼读音节读课文,把握生字字音,能正确、流利地朗读儿 歌；3.初步明白汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能；4.利用拍手歌的特点,接受多种形式朗读儿歌,培养同学自主识 字的爱好,提高识字效率；5.培养同学自主识字的爱好以及宠爱祖国

11、语言文字的思想感情；重点：把握生字,能读准 朗读儿歌；难点：12 个新字,会写 6 个生字,能正确、流利地明白生字的意思,并能运用生字组词造句；教学预备：多媒体课件；教学课时：二课时；教学过程：第一课时 一、激情导趣,引入新课；1.听儿歌；7 师：小伴侣们,你们宠爱听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌；请听歌曲,一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？2.播放幸福拍手歌；3.生回答：这首歌名叫幸福拍手歌；4.师：你们真聪慧！今日我们就来学习拍手歌这首儿歌；5.揭示课题,板书课题；二、读文识字；1.引导同学自由读儿歌,不会读的字借助拼音多读几遍；2.引导同学找出课文中会认字和会写字,然后反复拼读；师：同

12、学们,老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字,你 们都做好了吗？（出示课件：课文生字；）师：请同学们合作读生字, 看看你们同桌都会读了没有？假如你 的同桌读不准或读不对,请你帮他订正,好吗？生：汇报读字情形,老师订正；3.同桌之间互读儿歌,相互正音；师：刚才同学们都读得很好, 现在顽皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了,它们想考考大家是不是仍熟识它们呢；读儿歌,相互正音；4.检查读文情形；5.再次学习生字；现在请同学们同桌一起（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了,大家仍熟识吗？（出示课件：带拼音的会写字；）8 （2）同学齐读带拼音的生字；（3）接受多种形式读生字；a.领读；b.小组读；c.开火

13、车读；6.认清字形；（1）请同学观看字形,想方法识记字形；（2）沟通识记字形的方法,鼓励同学自主识字；7.懂得字义；联系儿歌、图片和动作,懂得 字词；“掰苞谷、闯进、把门闩 ” 这几个生8.生字开花：看谁组的词最多；师：同学们真能干,会组许多词！9.开火车读词语；并能用所组的词语说一句话；师：谁能用你宠爱的词语来说一句话呢？例：谷,稻谷：妈妈去田里收稻谷；三、指导书写；1.同学相互沟通识记生字的方法；生：我用加一加,例如：扌+白=拍；天 +虫=蚕；生：我用顺口溜,例如：一人一口便是“合”；2.同学观看生字在田字格的位置；师：请同学们留意字的起笔在田字格的位置；3.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹

14、；9 （1）师：出示这几个字的笔画次序；（2）师在田字格中范写,同学跟着书空；（3）同学描红,书写；4.呈现同学作业并点评；5.小结；其次课时一、复习导入；1.出示课件（生字课件）,同学齐读；2.齐读儿歌一遍；二、细读课文；1.引导同学接力读课文；（1）师生接力读课文；师：刚才同学们读得很仔细,老师也想和你们一起来读一读,老师读前一句,同学们读后一句；例如：老师读：你拍一,我拍一,同学读：人靠大树好休息；（2）男生读前一句,女生读后一句；（3）全班同学拍手齐读；2.小组竞赛读；（1）指名 2 或 3 个小组读儿歌,看哪一组读得好；（2）师生点评；3.读完了儿歌,聪慧的你发觉这些汉字有什么特点？10生：这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成；例：拍 扌+白=拍；生：有些是由两个独体字组合而成；例：蚕 天+虫；师：同学们真会观看！添上“扌”后的字,它表达了什么意思？拍：要用手,所以加上提手旁