部编版小学二年级上册语文教案三篇

1、文档编码 : CZ5N7J3T5S7 HO1Z9E1J5O1 ZU2J9J8Q1E7部编版学校二年级上册语文教案【三篇】【一封信】一、教材分析一封信一课语言通俗易懂,通过信的内容,表达了露西对生|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 活细腻的感受、对亲人细致的爱惜, 对于同学能起到很好的熏陶作用；对于这类来源于生活, 与同同学活体验特殊接近的文章,在教学的过程中就应当从同学的切身体验动身,激发同学对本文的爱好；二、学情分析 对于书信, 二年级的同学是初次接触, 教学中应留意引导同学在学文的基础上把握

2、书信的正确格式,重点是指导同学有感情地朗读课文,比较露西前后两封信的区分,让同学从中体气到母亲对露西积向 上的引导, 从而联想到生活中的自己也应当是一个自强独立的人,并 学着练习给自己的家人或伴侣（也可以是同学）写一封信；三、教学目标 学问与技能 1.学习本课 17 个生字,会写 10 个生字；2.正确、流利地朗读课文, 明白露西在给爸爸的信里都写了什么；情感态度与价值观 学习露西懂得查找生活中欢快美好的事物的乐观态度；四、教学重难点 1.识字、写字,朗读课文；第 1 页,共 16 页2.比较露西前后两封信的差别,体会露西心情的变化；五、教学课时 2 课时 六、教学过程第一课时|精. |品.

3、|可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 一、激趣导入1.我手上有许多小伴侣给爸爸妈妈写的信,你们想不想听一听？（老师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（同学自由举手回答）3.接下来我们看看另一位小伴侣露西是怎么给她的爸爸写信的；（板书课题：一封信）二、初读课文,认读生字 1.自由轻声读课文,遇到不熟识的字或词语做个记号；2.同桌轮读,相互订正错误；三、再读课文,感知大意 1.自由读课文,把课文读通顺；2.齐读课文,要求读正确,读流利；3.老师范读课文,同学摸索：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西

4、在信上分别写了什么？2.依据课文 内容填空；露西的爸爸,要过才能回来,所以露西想给爸爸；第 2 页,共 16 页四、指导书写会写字 1.观看这几个字的字形结构和笔画、笔顺； （出示生字课件）2.重点指导易错字；今：偏旁“ 人” 一撇一捺要写得舒展；圆：全包围结构,先外后里再封口；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 灯：“ 火” 先写两点,再写撇、捺；其次课时 一、导入课文 假如你有半年见不到爸爸, 你的心情怎样？ （同学答：特殊想念）那么你会怎么做？（同学自由回答）你们仍记得露西吗,她给爸爸写了

5、一封信；我们来看看露西的信中都写了什么吧. 二、懂得课文,品读感悟 1.出示第 1、2 自然段；（1）指名读第 1 自然段；（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？（3）自由朗读第 2 自然段；摸索：你从这段话中知道了什么？这段话一共有几个句子？露西回到家后做了什么？从第 1、2 句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳,在家做力所能及的事）2.出示第 3 自然段；（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不兴奋、冷清）第 3 页,共 16 页（2）为什么露西说“ 家里总是很冷清” ？懂得“ 冷清” 一词；（家里只有妈妈和露西,没有人逗露西玩,露西觉得很孤独 ,很不开 心）（3）你有过和露西一

6、样的感受吗？说一说吧；3.出示第 46 自然段；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. （1）同学自由朗读；（2）摸索：“ 可是我写得不好；” 为什么露西会这么说？你觉 得露西写得好不好？假如是你,你会怎么写？4.出示第 714 自然段；（1）指名同学开火车读,一人读一个自然段；（2）摸索：露西在重写的信里写了什么？（小狗希比希,螺丝刀,看电影 ）（3）品读妈妈说的话；（课件出示）“ 我们过得挺好； ” （“ 我们” 过得好吗？为什么妈妈要这么说？）“ 请爸爸告知我们,螺丝刀放在哪儿了；” （要知道

7、螺丝刀放在哪儿有什么作用？）从妈妈的话里, 你想到了什么？ （要学会自己解决生活中遇到 的困难）（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较兴奋的事 情）两封信中你比较宠爱哪一封信,为什么？（同学自由争辩）5.老师总结；第 4 页,共 16 页生活中总有许多不如意的事情,多和我们的亲人、伴侣共享欢快；三、拓展课文,实践体悟也有许多欢快的事情； 我们应当你在生活中有遇到哪些欢快的事情？你最想和谁共享？那么我 们也来写一封信吧；可以写给爸爸妈妈,也可以写给同学和伴侣,仍|精. 可以写给老师哦；8 个生字；明白|品. |可. |编. 【妈妈睡了】|辑. |学. |习. |资. |料. 教学目标：

8、 * | * | * | 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文； * | |欢. |迎. |下. 2、正确认读本课16 个生字,会写田字格里的|载. 课文中显现的词语的意思,积存部分词句；3、懂得课文内容,感受母爱,同时懂得关爱父母；教学重点：1、识字学词 2、接受多种方法激发读书爱好,品尝语言,感受课文的内涵；教具预备：歌曲世上只有妈妈好 、感恩的心生字卡片多媒体课件 教学时间：2 课时 教学内容：第一课时 一、创设情境,导入新课第 5 页,共 16 页1、播放歌曲世上只有妈妈好 ,会唱的同学一起唱；2、看出来了同学们都很宠爱这首歌,歌中唱到了谁 . 3、你们平常观看过自己的妈妈吗 .

9、生自由发言4、有一位小伴侣也观看了自己的妈妈,你们看 课件出示课本插|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 图他观看了妈妈的什么 . 生看图回答疑题 5、揭示课题,板书妈妈睡了6、我们应当怎样读这个题目呢. 7、生自由回答； “ 睡了” 应当读得很轻 练读；8、下面我们一起去熟识小作者的妈妈；师范读课文；二、自读课文,整体感知 1、看出来了, 你们都很宠爱这篇课文, 你们想不想自己读一读 .在读的时候,要多和生字伴侣打招呼,把课文读到你中意为止；2、生自由练读；1选择你宠爱的方式在小组内练读,一会儿

10、进行汇报朗读；2指名朗读；指导长句子的朗读；a、妈妈光明的眼睛闭上了, 弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上；b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上；这两个句子较长,留意断句指导；师范读；生练读；三、由扶到放,自主识字 1、同学们的课文读得真认真,老师信任你们对生字伴侣也确定第 6 页,共 16 页很熟识了,现在我们就来熟识一下；出示带汉语拼音的生字词,熟识 哪个读哪个；2、同学以小组为单位,相互读生词；3、去掉拼音,同学认读生词；4、开火车读；抢读；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 5、出示课

11、件“ 摘苹果识字玩耍” 这些生字伴侣飞出了课原先到 生活中你仍熟识他们吗 . 6、生回答苹果树上相应的“ 禁止吸烟先下后上熟食吸尘器眉笔 并说说在哪里见过他们；四、读中感悟,体会深情1、生字同学们已经牢牢把握了,下面请同学学习课文,选择自 己宠爱的部分练习朗读；2、指名朗读,老师相机指导；3、生 1：我知道了妈妈睡得很香,是从“ 睡得好熟” 知道的；生 2：我知道了妈妈睡梦中的妈妈很美丽,我是从“ 光明的眼 睛” “ 弯弯的眉毛” 知道的；师：板书“ 美丽” ,出示“ 美丽” 一段 出什么 . 自由读这段,看仍能读生练读,感悟：“ 好像在给我唱催眠的歌谣” 说明妈妈爱我们；师小结：妈妈爱我们,

12、我也爱妈妈,就让我们带着这种爱再读这 段；生练读；第 7 页,共 16 页4、除了这里,你仍宠爱哪部分 . 生 3：我知道妈妈很慈祥；你怎么懂得“ 慈祥”.在你的生活中谁特殊慈祥 .板书“ 慈祥” 生 3：奶奶或者老师 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 师：究竟什么是慈祥,大家读了这一段,就会知道；出示本段 生读后,体会出妈妈对我们的爱；5、出示“ 好累” 一段； 板书“ 好累” 生 4：妈妈干了许多活的确累了,连小鸟、树叶奏出的歌声也听 不到；师：是呀,她的确该好好睡一觉了；应当怎样读这段呢

13、. 生 5：妈妈累了刚睡着,所以我们声音要小,别把妈妈吵醒；生 6：妈妈这么爱我们,要读出对妈妈的疼爱；生练读；五、小结 妈妈为了家庭,为了我们,日复一日年复一年地操劳,可她却无 怨无悔,多么值得我们去爱呀 .就让 我们带着深沉的爱再来读课文,千万别吵醒妈妈；其次课时 一、再读课文,升华情感 1、同学读得很动情,我想问同学们你的妈妈什么样 . 2、生自由发言 3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢 . 第 8 页,共 16 页4、生自由动情发言 生 1：妈妈你辛苦了,我给你捶背吧 . 生 2：妈妈你太累了,以后能做的事我自己做 5、小结：同学们说得真好,我也想说说我的妈妈；我的妈

14、妈很|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 平凡,也并不美丽；是妈妈教我学走路学说话,为我洗衣、做饭,辛 苦工作挣钱供我读书； 20 多年如一日无怨无悔的付出,青丝已成白发,如今女儿已长大,又该用什么来回报您呢.让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听；6、老师激情引读,配乐感恩的心师生共同朗读全文；二、学习生字 1、出示卡片认读生字；2、指导书写田字格里的 8 个字；重点指导：“ 先” 上面的竖要写在竖中线上,其次横略长,下面的竖弯钩要写得圆润“ 闭” 门字框不能写得太窄；“ 响” “ 讲” “

15、 汗” 都是左右结构,且都左窄右宽；作业设计 1、妈妈辛苦了,为妈妈做一件事,如倒茶,捶背,拿拖鞋 2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意；【好玩的 动物】文本解读第 9 页,共 16 页好玩的动物是统编本二年级上册第一次口语交际课；本课主 题聚焦,围绕“ 好玩” 来谈, 且介绍的是“ 好玩的动物” ； 笔者以为,这种“ 好玩” 不仅仅是说的人这么认为的,也应当让听的人认同这种看法；教材中也明示了本课的目标应从一年级的“ 敢说” “ 说清楚、听清楚” 向“ 说清楚、 听明白” 进展； “ 听明白” 意味着不仅要听清|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. *

16、| * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 楚,仍要能听懂；在此基础上,仍提出同学“ 有不明白的地方,要有 礼貌地提问” ；相比一年级的交际内容, 同学的语言表达需更加规范、丰富和具体；创设交际情境是口语交际教学的首要任务；特殊是低年级同学,他们年龄小,留意力不简洁长期,因此,只有创设他们熟识的、感兴趣的活动情境, 才能激发他们交际的爱好, 并积极参加到交际活动中 来；所以,笔者改编了一年级学过的课文动物王国开大会,创设 了“ 动物王国趣味交友会” 的活动情境,从动物的外形、习性、特殊 功能等方面介绍,让同学在生动好玩的情境中主动交际,乐于表达,养成良好交际的习惯；教学设计 教

17、学目标：1.在互动实践中,明白一些动物的样子和生活习性,激发同学对 动物的宠爱之情；2.在情境中,围绕“ 好玩” 把自己宠爱的动物介绍清楚,激发学 生表达的爱好和自信；3.在交际中,有不明白的地方,学会有礼貌地提问,使同学养成第 10 页,共 16 页良好的听说习惯；教学过程：课前激趣：观看图片,走近“ 好玩的动物” ；交际情境一：聊一聊身边好玩的动物 1.出示话题,同学畅聊；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 从小到大你确定接触过许许多多的动物,在你熟识的动物中, 哪种是最好玩的？什么地方最好

18、玩？请同学聊一聊动物名和它最好玩 的地方；2.小结“ 好玩之处” ：有的动物样子可爱,有的习性好玩（吃、睡、玩 ）,有的具备特殊功能,有的本领神奇 它们都有一个共同点好玩,让人宠爱！（设计意图：从同学熟识的动物聊起,通过大量的网络搜寻,定 格了十几种动物,空中飞的、地上跑的、水里游的,仍有家里养的、动物园看到的等,抓住该动物最好玩、最搞笑、最可爱的一个镜头呈 现,唤起了同学的生活体会, 引发了真实的联想, 拓宽了谈天的思路,很自然地拉近了同学与动物之间的距离,题好玩的动物； ）交际情境二：动物王国趣味交友会从而无痕地亮出了本课的主告知你们一个好消息,动物王国正在开交友大会,看,那么多有 趣的动

19、物都来参加了呢！ 咱们也连忙带上头饰, 化身你最宠爱的一种 动物一起去参加吧！1.老师示范,自我介绍；第 11 页,共 16 页（1）老师自我介绍；你们好！我是可爱的小猫；我想和你们交伴侣,让我介绍一下我 最好玩的地方吧！我是小猫咪咪,我最宠爱玩主人的拖鞋了,大大的拖鞋软软的,好舒服；我钻进来钻出去,玩起了躲猫猫；我躺进去一看,哈哈,正|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 好可以当我的床呢！（视频补充）我是不是很好玩？你们愿意和我交 伴侣吗？（2）沟通小猫的好玩之处；听了我的介绍,你觉得我哪里好玩

20、？我是怎么把自己的好玩之处介绍清楚的？（关注内容和介绍时的表情、动作等；）（3）链接生活,语言增量；我最好玩的一件事是玩拖鞋, 你生活中见过的小猫仍有哪些好玩 的地方？同学沟通, 如小猫玩绒线球、 小猫抓老鼠、小猫啃鱼骨头 过渡：每个人眼中的小猫的好玩之处是不一样的,你能学着小猫 的样子把自己最好玩的地方介绍清楚吗？（设计意图： 课前,同学和老师各自利用空余时间观看了自己喜 欢的动物并制作了头饰；一戴上头饰,我们此刻就是“ 小猫” “ 小 狗” “ 乌龟” “ 金鱼” “ 荷兰鼠” 课堂俨然成了动物王国趣味交 友会的现场；通过老师“ 小猫” 的示范引领,同学熟识到“ 好玩之 处” 在不同人的眼

21、中是不一样的,从而明晰同学的角色意识；）2.角色扮演,自我介绍；（1）同学自由预备,用几句话把自己最好玩的地方介绍清楚；第 12 页,共 16 页可以学着小猫的样子,加上表情、动作等,有困难的小动物可以 借助提示,能干的小动物可以用自己宠爱的方式来介绍；（板书：说 清楚）（2）同学上台介绍；|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 哪个小动物愿意来介绍自己最好玩的地方,跟大家交个好伴侣？其他小动物认真听, 听他有没有把自己最好玩的地方说清楚； （板书：听认真）（3）沟通评判；他有没有说出自己的好玩之处

22、,说得好玩吗？（好玩的地方说清楚了才能吸引别人,交到更多的伴侣； ）对这个你想交的伴侣, 你仍想知道些什么？你可以怎样有礼貌地 提问？（板书：问明白）（4）明确交友的方法；在交友会中,我们要做到先想再说,说得清楚；认真倾听,听得 明白；补充提问,问得有礼；（设计意图：努力营造布满趣 味化、情感深厚的话语场, 赐予主动上台交友的同学的认可和支持,并请其他同学做到“ 认真听,听他有没有把自己最好玩的地方说清楚” ；当自我介绍的同学乐于表达,认真倾听的同学懂得敬重,彼 此交友的欲望猛烈,交际就显得活而不乱了；）3.自由交友,相互介绍；（1）自由交友；第 13 页,共 16 页你最想跟哪个小动物交伴侣

23、？用上这些方法,把自己最好玩的地方用几句话完整清楚地介绍给对方；的新伴侣介绍给大家；听明白的小伴侣仍可以把你交到（在轻巧的音乐声中, 小动物们兴致盎然地离开座位, 相互介绍,自由交友；）|精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. （2）上台呈现交友；邀请伴侣上台,相互自我介绍； （关注上台礼仪）（3）尝试相互介绍自己的动物 伴侣；你交到的新伴侣是谁？你能向大家介绍介绍你的伴侣吗？生：这是我新交到的动物朋 友小狗多多； 多多的毛是黑白相间的, 摸上去特殊松软, 最 好玩的是它最爱在主人回来的时候,叼着主人的拖鞋蹲在门口迎接,仍摇头晃脑,尾巴一甩一甩的 （4）沟通评判；上台的动物：你伴侣最好玩的地方是什么？你仍想知道些什么？听了新伴侣