部编人教版小学阶段一年级语文下册期末全册教案3

1、文档编码 : CP10Y5Z2B10C5 HC8I3L6T4Q2 ZW10N5P1I2W6- 精选范文,公文,论文,和其他应用文档,如需本文,请下载 - 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,假如您需要使用本文档, 请点击下载,另外祝您生活兴奋,工作顺当,万事如意！ 2022 年部编人教版学校一年级语文下册全册教案 第一单元 本单元的专题为“识字” ,支配了四课识字： 春夏秋冬 姓氏歌 小青蛙和猜字谜 ；目的是 要求同学知道识字可以通过多种途径； “口语交际”是听故事,讲故事,训练同学学会倾听,学会怎样做 到说话时既连贯又完整；语文园地是对本单元内容的综合考查,要求同学在主动识字的基

2、础上,宠爱积存 美丽词语,爱上阅读；本单元的“语文园地一” ,包括“口语交际”和“识字加油站” “字词句运用” “书 写提示”“日积月累” “和大人一起读” “轻盈读书吧” ； 课题 内容简说 8 个 春夏秋冬 本课为看图学词识字,让同学在明白四季特点的基础上,学会四组词语,熟识 生字,会写 7 个生字； 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌,儿歌通过好玩的问答玩耍,让同学明白中国传统 姓氏歌 的姓氏文化；要求会认 12 个生字,会写 7 个生字； 这一篇拼音韵文,文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字,奇妙地穿插 小青蛙 在韵文中,读起来生动好玩,琅琅上口,大大激发了同学识字的爱好； 这一课支

3、配了两就字谜,不仅要让同学学会观看谜面美丽的语言,仍要让同学学会 猜字谜 动脑筋,会观看,抓特点,猜出谜底生字,学会识字； 1. 会认 51 个生字,会写 28 个生字； 1第 1 页,共 5 页- 精选范文,公文,论文,和其他应用文档,如需本文,请下载 - 2. 正确,流利,有感情地朗读识字韵文,并能背诵部分韵文； 3. 通过学习,让同学知道识字可以通过多种途径,激发同学识字的爱好； 4. 培育同学的观看才能和阅读才能,收集有关春天的词语,引导同学用自己宠爱的方式来表现春天； 1. 会认 51 个生字,会写 28 个生字； 2. 通过学习,让同学知道识字可以通过多种途径,激发同学识字的爱好；

4、 3. 能正确,流利,有感情地 朗读识字韵文,积存词语； 1. 春夏秋冬 2 3 课时 2. 姓氏歌 2 3 课时 3. 小青蛙 2 3 课时 4. 猜字谜 1 2 课时 语文园地一 2 3 课时 在教学过程中,要留意引导同学养成自主识字,主动阅读的习惯,培育同学乐于观看,善于观看,勤 于动手,善于发觉的才能； 1. 春夏秋冬 课题 春夏秋冬 课型 新授课 语文课程标准指出： “诵读儿歌,儿童诗和浅近的古诗,开放想象,获得初步的情 设 感体验, 感受语言的美丽； ”在这一理念的指导下, 本导学案设计重在激发同学的学习爱好, 计 说 明 引导同学进行读文识字, 熟识四季的不同特点； 在识字教学中

5、, 引导同学发挥主动性, 勉励 同学使用多种方法识字,激发同学学习生字的爱好； 1. 制作字词卡片,多媒体课件； （老师） 学前预备 2. 预习课文,自同学字词； （同学） （同学） 课时支配 3. 感受春天给我们带来了哪些变化； 2 课时 2第 2 页,共 5 页- 精选范文,公文,论文,和其他应用文档,如需本文,请下载 - 教学过程 第一课时 1. 熟识 8 个生字；会写 7 个生字； 学习目标 2. 正确,流利,有感情地朗读课文； 学习重点 学习生字词,初步明白课文内容； 1. 制作字词卡片； （老师） 学前预备 2. 制作多媒体课件； （老师） 3. 预习课文,自学字词； （同学） 教

6、学环节 导案 学案 达标检测 一,谈话导 1. 引导同学沟通四 1. 自由沟通四季最显著 1. 感受四季,说说四季最大的 特点是什么？ 季的特点； 入,引入新 的特点； 春： 课；（用时： 2. 板书课题,引导 2. 齐读课题, 识读“春” 夏： 3 分钟） 同学齐读课题,着重指 秋： 字； 导读好生字“春” ； 冬： 1. 老师范读课文； 2. 指导同学自读课 1. 认真听老师读课文, 文； 二,初读课 （ 1）分部分读课文, 留意生字读音； 2. 给生字按要求分类； 文,感知内 2. 自由读课文,不熟识 霜 吹 落 降 飘 老师相机正音； 容；（用时： 的字借助拼音多读几遍； 前鼻韵母：

7、7 分钟） （ 2 ）让同学选读课 3. 分部分读课文,读准 后鼻韵母： 文,重点引导说说春天 字音； 景物的变化,老师相机 点拨； 三,细读课 1. 看图学习课文第 1.（ 1）带着问题读课文； 3. 连一连； 1 部分词语； （ 2）结合自己的体验进 春风 降 文,随文识 （ 1）出示“春风” 行想象,同时说一说春风会 夏雨 落 字；（用时： 图片,指名说：图上画 给我们带来哪些变化,全班 秋霜 飘 20 分钟） 的是什么？ 沟通； 冬雪 吹 （ 2）认读词语“春 （ 3）用“加一加” 的方 4. 按要求填空； 3第 3 页,共 5 页- 精选范文,公文,论文,和其他应用文档,如需本文,请

8、下载 - 风”； 法来识记；“ ” +“日” = （ 1）“风”的其次笔是 （ ）； （ 3）引导想象表 春,组词：春天,春风； （ 2）“冬”的其次笔是（ ）； 达,春风会给我们带来 （ 4）同学在课本 P2 练 （ 3）“雪”的第三笔是（ ）； 哪些变化呢？ 习书写“春”“风”二字,小 5. 写出带有下面部首的生字； （ 4）指导识记 “春” 组出现,全班出现沟通； “风”二字,并口头比 （ 5）熟识“霜” “雪”； 赛组词； 比较两个字的相同点和不同 （ 5）指导书写 “春” 点,并组词； 和“风”； （ 6）同学在课本其次页 重点指导：“春” 练习书写“冬” “雪”二字, 在田字格中上

9、宽下窄, 小组出现,全班出现沟通； “风”的“横折弯钩” （ 7）练习有感情地朗读 不同于以前学过的 课文； “九”,“钩”部分写时 2. 沟通学习方法：识记 要稍斜一点； 生字想象情形有感 2. 引导总结 “春风” 情地朗读； 一词的学习方法； 3. 小组合作学习：每个 3. 出示学习导航, 组挑选一小节按学习导航的 引导同学小组合作学习 提示进行汇报,其他同学可 “夏雨,秋霜,冬雪” 以进行补充； 等词； （ 1）沟通自己的识字方 （ 1）小组同学看图 法； 自学以上三个生词； （ 3）全班齐读四个词, （ 2）全班沟通：夏 一边读一边想象画面,表达 天的特点是什么？秋天 对四季的宠爱之情

10、； 和冬天呢？老师相机讲 4. 全班认读生词：春风 解“霜”和“雪”的区 吹夏雨落秋霜降冬雪飘 别； 5. 认读新字“吹,落, （ 3）指导同学朗读 降,飘”并组词； 三个词； 6. 读课文一,二部分； 雨： 4第 4 页,共 5 页- 精选范文,公文,论文,和其他应用文档,如需本文,请下载 - （ 4）指导书写生字 “冬”“雪”,并出现交 流； 4. 指导整体诵读四 个词； 5. 多媒体课件出 示：风声,雨景,霜降, 下雪的场景； （ 1）用连线题形式 学习新词： 春风吹 夏雨 落 秋霜降 冬雪飘 （ 2）齐读,指名读, 小组读； （ 3）认读新字： 吹, 落,降,飘； 6. 再次总 结四季特点； 四,归类观 1. 再次观看四幅 1. 齐读生字； 6. 比一比,看谁写得美丽； 图,感受四个季节气象 2. 认真观看,重点观看 察,评判书 特点； 雨字头的书写特点； 春 风 冬 雪 2. 指导同学观看生 3. 认真观看老师示范； 写；（用时： 10 分钟） 字字形和在田字格中的 4. 在田字格中认真书 位置； 写,描一个,写一个； 3. 组织出现评判； 5. 同桌互评,全班评； 本节课,我引