跨越式跳高教学设计

1、跨越式跳高教学设计 建立直观有效地课堂教学过程教学理念： 新课程改革过程中，新的课程设计、新的课程评价体系、新的课程目标，对老师和学生都提出了新的要求。 新的课程标准作为新课程改革的标志性文件，要求教师要面向全体学生，发挥学生的主观能动性，遵循学生的身心发展规律，提高学生的实践能力。根据新课程标准的理念，体育教材的要求以及小学四年级学生的实际情况，设计了本节课的教学。教案关注学生的整体情况和个体差异，跨越式跳高是从日常生活中发展形成的一项体育项目，体现了体育的应用性和生活性。通过跨越式跳高的学习锻炼了学生的柔韧性、灵活性和爆发力，学生掌握了这项技能，能够较轻松的克服现实生活中的一些困难和障碍。

2、如何在一节40分钟的课堂上直观的有效地让学生学会动作，教师就不能在课堂教学中一味的运用抽象的口头讲解、提示，而是要采用直观的示范正确动作演示错误动作，教会学生纠正动作的方法。增加一些教学辅助手段让学生进行练习，提高练习效果。这些都从小学生的身心发展规律、认知理解效率和掌握速度角度出发，形成了有效地课堂教学。体育教学既是专项技能的提高，也是学校德育教育的载体，整个教学过程中，让学生学会相互帮助保护，相互学习，发现和实现自身价值，养成不怕苦的精神。达到育体和育德并行！学情分析：小学四年级（水平二）教材分析：体育与健康（四年级）教法与学法设计：讲解示范、图片辅助、个别辅导，模仿、体会、分组讨论合作、

3、探究性学习。 班级四年级人数35人执教孙凌云学习目标认知目标：了解跨越式跳高踏跳过杆的动作要领，建立整体的动作概念。技能目标：通过练习大多数的同学能正确完成跳高动作。情感目标：通过课堂学习培养学生不怕苦、勇敢的精神，激发学生的学习兴趣，敢于展示自己。教学内容1、跳跃：跨越式跳高2、游戏：跳高挑战赛教学程序学习内 容教师活动学生活动活跃课堂气氛，激发兴趣课堂常 规（1）集合队列练习、检查人数。师生问好。3、安排见习生1、四列横队集合，集合做到静、快、齐。关节热 身活跃气 氛（4）在音乐的伴奏下带领学生一起进行热身活动。学生认真听讲 ，积极模仿。伴随音乐节奏和老师一起练习。自主模 仿（7）鼓励学生

4、尝试性练习。询问有没有哪位学生是用右脚踏跳的，并且重新安排他的起跳区域。指导学生看图解进行原地踏跳过杆和上一步踏跳过杆练习。找几名学生自我展示。学生发挥主观能动性，积极地去跳过横绳。2、认真看图，模仿图片上的动作。在老师的指导下进行动作练习。 SHAPE * MERGEFORMAT 跨越式跳高深入掌握激发思维、探索学习（18）1、进行完整的动作示范，提示一些常见错误动作，让学生分组练习，教师行进间指导。2、集中纠正动作，找出典型展示，强调“起跳有力、过杆灵敏”让大家相互学习改正动作，共同进步。3、集体展示，学生分组按顺序进行动作展示，其他三组学生帮他们计算成功的次数。学生在老师的示范讲解下，知道跨越式跳高的整体动作结构。根据地面上的路线进行自主练习。观察正确动作，相互讨论改进动作，积极的参与到练习中去。愉 悦 身 心游戏：跳高挑战赛（7）示范游戏动作，讲解游戏规则。学生采取跨越式跳高过横线，从第一组的50厘米的高度开始，向其他分别为60、70、80厘米的高度挑战，比一比谁挑战的高。1根据游戏规则积极的参加游戏。结 束 部 分放松 身 心（3）指导学生放松。在学生相互评价的基础上进行整体评价。3、布置课后作业。4、收还器材，宣布下课。1、跟老师一起放松练习。2、