《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计向泳安

1、蜗牛与黄鹂鸟教学目标：1、体验歌曲蜗牛与黄鹂鸟中不同的音乐形象，并能有角色感地进行表演唱。2、能在歌曲中感受到蜗牛不畏艰难、执着追求的精神。教学重难点教学重点：对歌曲不同音乐形象的情感体验。教学难点：能根据不同地角色用不同的音色有感情地进行表演唱。板书设计蜗牛与黄鹂鸟教学过程1、师课前开嗓，复习，或者活动练声，如定调和弦1 3 5 6，（生听唱了四个音，越来越高）或是长音练音阶找到唱歌的感觉，有音头，并且音要稳。2、师在点评时要适时，一遍比一遍唱的好。3、师伴奏时肢体要有设计。 我走路，不图快，背着小屋转一转， 遇险了，爬累了，螺壳屋里钻一钻。 （示范时声音让生听见，注意速度慢，启发学生分析）

2、 1、生猜动物师：说一说蜗牛在你心里是什么样的？（剖析形象：慢启发学生找到蜗牛背着壳艰难行，可以给一张蜗牛的图片，身上背着重重的壳所以行动起来不是那么方便，但还是一步一步往上爬并不是走两步停一停的形象，有负重感，再呈现，为后面的表演唱铺垫。） 2、请部分学生念儿歌，另一部分学生跟着念词模仿蜗牛步态行走。 （师要引导读的同学慢一点，表演的同学一定要认真听，把蜗牛行走缓慢的形象表现出来。）1、听师范唱，进行整体情感体验。师：刚刚你们都表演的非常形象，充分的表现出蜗牛慢的特点，待会还有你们表演的机会，但是今天老师要给你们展示蜗牛的另外一面，让你们看看蜗牛除了慢以外还有没有别的优秀的品质，先听老师用唱

3、歌的形式给你们讲个故事，听完之后告诉老师你听到了什么？ 1）师第一次范唱（呼吸，动作一体，范唱时动作要有设计，为歌曲服务）师总结，导向蜗牛与黄鹂鸟的角色。师：你们听到蜗牛唱的是什么？师适当给示范，大概的情景布局，介绍清楚大概音乐故事情节。 2）师第二次范唱师：接下来请你们看着歌词再听老师唱一次回答我的问题。（随着范唱次数的增加，问题深入，难度加大。）师：这一次请大家在听老师唱的同时，在心里把歌词念一遍，念的时候要注意蜗牛与黄鹂鸟这两个角色有什么不同的性格，可以用什么样的声音来表达。 3）师第三次范唱师：这一次在老师唱的时候请同学们根据歌曲中不同角色的性格特征跟随老师的演唱把歌词念出来。（出示去

4、衬词的ppt）生跟随师的演唱念词。（如果学生的念词状态和重音位置没有注意可引导生在念一次融入形象,如：怎么爬，一步一步的。壳是怎么样的：重重的）师：相信大家应该发现老师把这首歌里的阿字都去掉了，这首歌曲是一首台湾校园民谣，阿是台湾方言中的衬词，没有实际意义。讲故事的时候旁白的部分要念清楚，同时还要注意蜗牛与黄鹂鸟的不同形象和语气，把你们的念词和老师演唱的情绪和状态融入到一起。 2、歌词体验。 1）生集体念歌词。 2）第二遍加上衬词，产生不同的律动感，对比体验。 3）第三遍，师引导生找准重音，有情感地念词。 4）分角色念词。教师营造情境，生分角色，可自由加上动作体验歌词。3、歌唱体验。 1）生完整演唱（师站在PPT前用手指ppt提示音高）如果音不准师弹琴让生听。 2）带着学生未解决的问题和提出新的问题师再示范解决。 4、旋律体验。 1）出示歌曲乐谱，师用手指乐谱，生用la哼唱。 2）师生接龙唱谱，生边做科尔文手势边唱后面三个音。 5、生表演唱。生分角色完整表演（师出示三个角色ppt，生选择想要扮演的角色演唱）（可以将前面的谜谣作为引子前奏主歌要有设计） 6、同一首歌的不同风格体验。 师弹吉他演唱民谣版本。 请生说一说有什么不一样的感觉。 师总结并点题我们今天唱的这首歌是一首台湾校园民谣蜗牛与黄鹂鸟，校园民谣大多都是以轻松活泼自由的方式演唱。 欣赏周杰伦演唱