部编版初一上册期末语文第二单元知识点归纳总结

1、文档编码 : CG10W7W8W3G6 HO7Y3Z10J4D2 ZS3R5A7E9E4其次单元复习 第 1 课 秋天的怀念 瘫痪 tnhun：由于 神经机能发生障 碍,身体某 一部分完全或不完全的丢失活动才能； 比如 机构涣散,纷乱 ,不 能正常工作； 暴怒 bo 激荡 n：大怒；亦形容水势凶残 沉静 chnj：特别安静；杳无音讯； 敲打 chud：用拳头或锤子敲打； 第 1 页,共 23 页憔悴 qio cu：黄瘦 ;瘦损； 形容人脸色不好； 请求 神色 灵敏 yngqi：请求 ,请求 shns：表情面色 mngn：感觉灵敏 ;对外界事物 反应很快 诀别 jubi：分别；指无会期的离 别；

2、死别 烂漫 ln mn：颜色鲜丽； 坦荡 ,无做作 絮絮叨叨 xxudodo：形容说话啰 嗦 淡雅 dn y：（颜色花样）素净雅致； 花草等的香气 清淡 深沉 shn chn：指声音低沉；形容程 度深；沉稳,不外露； 喜出望外 xchwngwi：所遇超过 了所望 ,因而感到特别兴奋 第 2 页,共 23 页二,文学常识 （二）,秋天的怀念 1.朗读课文,把握全篇 的感情基调；说说课 文几次写到秋天？为 什么文章的题目叫 “秋天的怀念 ”？ 答：课文两次写到了秋天,一次在母亲 即将去世前,一次在母亲去世后多年, “我”和妹妹去北海公园看花；题目为 “秋天的怀念 ”,其主要寓意 1 为在秋天怀念同

3、样是在秋天去世的母 亲, 2 也说明经过人生的 第 3 页,共 23 页“秋天 ”, 3 母亲牵挂的儿女都已经长大,懂得了 怎样面对生活的困境 ； 2.找出课文中描写母亲的动作,语言, 表情,心理等表现了母爱的宏大的句子 （三句以上）,试结合上下文作详细分 析； 答：（ 1）母亲就 静静地 躲 出去,在我看不见的 地方 偷偷地 听着我的 动静； 面对 “我”的“暴怒无常 ”,母 亲逆来顺受,表现出 1 极大的 懂得, 忍耐和宽容 ；“静静地 ”“偷偷 地”等词语, 2 形象地表现出母亲的 第 4 页,共 23 页慈祥 ； （2） 母亲扑过来抓住我的手,忍住哭 声说： “咱娘儿俩在一块儿, 好好

4、儿活, 好好儿活 ” 面对厌世自弃的 “我”,1母亲尽其 所能地劝抚,劝慰 “我”；“扑”“抓” 等词语,表现了 2 母亲反应的猛烈 ； “忍住哭声 ”说出的话语, 3 写出母亲 深沉的爱 ,读之令人怆然； （3） 她憔悴的 脸上现出请求般的神 色； 神态描写） “憔悴的脸 ”说明母亲积劳成疾 , “请求般的神色 ”见出 母亲的耐心,慈 祥； 即使是 “暴怒无常 ”的“我”,也 不由得为之感动了； （4）她突然不说了 ； 第 5 页,共 23 页对于 “跑”和“踩” 一类的字眼儿；她 比 我仍灵敏 ； 母亲 “突然不说了 ”,1她意识到她 说多了 ,由于现在的 “我”,完全丢失 了“跑”和“踩

5、”的才能, 母亲怕 又勾起 “我”的苦恼； “她比我仍灵敏 ”,2 说明她的内心比 “我” 仍繁重； 3.课文最终一段为什么 详写各种颜色的菊花 第 6 页,共 23 页在“秋风中正开得烂 漫”？结尾重复母亲 “好好活儿 ”这句话, 有什么深意？ 答：课文最终一段 详写 在“秋风中正开 得烂漫 ”的菊花 ,1 象征了母亲菊花一 样的精神品德, 也 2 说明 “我”和妹妹 实现了母亲生前的遗愿,感受到生活的 美好； 结尾重复母亲 “好好活儿 ”的话, 说明成熟的 “我们 ”现在已经懂得生命 的意义和生活的真谛 ,不会再徒叹命运 的无情,会 英勇地面对生活中的磨难； 第 2 课 闲逛 信服 xnf

6、：信任 ,佩服 第 7 页,共 23 页嫩 nn芽：初生而柔 弱的芽苗 分歧 fnq：差 别；不相一样的地方 取决 qju：预备 拆散 chi sn：分散 委屈 wiq：受到不公正的待遇 ,心里难 过；让人受到冤屈 第 8 页,共 23 页粼粼 lnln：形 容水流的清亮或水, 石的明净 一马上 sh sh：极短 的时间 ,片刻, 一会儿 各得其所 gd q su：原表示各如其 所愿 ,后表示各个都得适当的支配； 熬 o：忍耐,艰苦支持； 三,课内阅读 （一）闲逛 1. 题目 “闲逛 ”是从文章主要大事的角 度确定的,你觉得这个标题好吗 .并说 说你的理由； 第 9 页,共 23 页答：当然好

7、了,不用换；由于 通过 闲逛这个日常情形的描写, 表达了家庭的温情,亲情, 尊老爱幼和谐的家庭氛围； 由于文章仍有一个主题,中年人承 担着赡养老人,抚养孩子,在支撑家庭 的同时,又肩负着社会建设的重任,这 是家庭和社会赐予中年人的使命,也是 他们必需背负的责任；这是从文章主题 角度确定的题目； 2.“我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲 下来,背起了儿子 但我和妻子都是 渐渐地,稳稳地,走得很认真,似乎我 背上的同她背上的加起来,就是整个世 界；”说说你对这段话的懂得； 答： 上有老,下有小,中间是你和妻子, 承载着整个家庭,而这个家庭就是你们 小小的世界； 第 10 页,共 23 页3.找出课文中

8、两处景物描写,结合上下 文认真品尝,说说它们在文中所起的作 用； 答：（ 1）,这南方初春的田野,大块小 块的新绿任凭地铺着,有的浓,有的淡； 树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕 地起着水泡； 这段景物描写写出 愤慨盎然的景象； 了南方早春万象更新, 作者先写大地,大小 不一,浓淡不匀称的 “新绿 ”任凭分布 着；再写空中,“树上的嫩芽儿也密了 ”, 嫩芽代表了 春天里新生命的萌发 ；最终 写田里 “起着水泡 ”,说明生命的复苏 或产生； 这些景物描写,都表现了春天 生命新生的活力；感受这些景物之美, 感受春天的美好,也是一家人 “闲逛 ” ,的目的； （2）那里有金色的菜花两行整齐的桑 树,

9、终点一口水波粼粼的鱼塘； 这几句景物描写,勾画出一幅 典型 第 11 页,共 23 页的田园风景,清爽而 艳丽 ；这些风景是从母亲的眼里 “望”出来的,意味深长；这是 她转变 想法的部分缘由： 她听从了孙儿的挑选, 由于 “小路有意思 ”； 4.课文中多处运用对称式的句子,如例 句所示；请再画出两处这样的语句,说 说这样写的好处； 示例：母亲要走大路,大路平顺；我的 儿子要走小路,小路有意思； 答： 例 1：她现在很听 我的话,就像我小时 候很听她的话一样； 通 过对比表达, 1 说明年老的母亲 特别信服我,就像 “我” 第 12 页,共 23 页小时候信服她一样； 2 随着母子年龄的变化,

10、依靠感,责任心也发生了 转化； 例 2：前面也是妈妈和儿 子,后面也是妈妈和 儿子； 这话出自 “小家伙 ”之口, 1 布满乐趣,稚嫩可爱 ；他领会到了 2 一家四口人自然形成的两组相同的亲 子关系, 一前一后颇为 “对称 ”；这 3 也为下文走路发生分歧后 ,“我”感到 了责任的重大,因此 笔； 难以挑选埋下了伏 例 3：我蹲下来,背起了母亲,妻子也 蹲下来,背起了儿子； 这句话照管上文,分别说我背起母亲, 第 13 页,共 23 页妻子背起儿子,在对称式表达和对比中, 突出了中年人责任的重大以及亲情的美 好； 第 3 课 散文诗两首 匿 n：隐匿,隐匿：隐； 藏；名；销声迹；匿笑：偷偷的

11、笑； 蒂 d：花或瓜果跟枝茎相连的部分： 花；瓜；芥；根深固； 梗 gng：1. 植物的枝或茎：菜子； 2. 直,直立：着脖子； 3. 正直,直爽：直； 4. 堵塞,阻碍：塞（ s）； 阻；心肌死； 5. 大略：概； 6. 有刺的草木：榆（刺榆） ； 阴影 yn yng：由于光线直进的特性 ,遇 第 14 页,共 23 页不透光物体而形成的一个暗区 ,俗称 “影 子”；也用于比如,如她心头掩盖着失 望的阴影 姊 z mi：姐姐和妹妹 的通称 ;对年辈相当的女性 纷杂 fn z：繁琐而杂乱； 郁闷 fn mn：心里厌烦而郁闷 ;不畅快 徘徊 pihui：在一个地方来 回地走,比如徘徊不决； 第

12、15 页,共 23 页遮挡 zh b：遮挡 ;拦 挡 掩盖 fgi：遮盖 ;掩盖 心绪 xnx：心思 ;心情 多就安静或紊 乱说 荫蔽 ynb：遮挡； 隐匿；庇荫； 摇摆 沐浴 yobi：摇动 ;摇摆 my：洗澡祷告 dogo：宗教徒向神求保佑； 菡萏 hndn：荷花； .斜 qxi：倾斜,歪斜； 诗两首金色花 泰戈尔, 印度 作家,诗人,社会活动家, 1913 年 获诺贝尔文学奖,作品有吉檀迦利 园丁集；飞鸟集 第 16 页,共 23 页荷叶 母亲冰心 ,现代 散文 家,小说家,诗人,儿童文学作家；原 名谢婉莹 ,主要作品短篇小说集超 人,诗集 繁星春水,散文集 寄小读者再寄小读者往事等；

13、第 4 课 世说新语二就 学问点整理 咏 雪 一,文学常识： 世说新语是 南朝宋 临川王 刘义 庆组织编写的一部 志人 小说集；主要记 载汉末至东晋士大夫的言谈,逸事； 咏雪与陈太丘与友期两就 分别选自世说新语笺疏中言语 和方正篇； 二,给加点字注音： 差（ ch）可拟 无奕（ y） 四,文言文 柳絮（ x） 谢道韫（ yn） （一）说明句中划线的词： 第 17 页,共 23 页未 如柳絮因风起（ 不如,比不上 ） 俄而雪骤 （不久,一会儿 ） 撒盐空中差可拟（ 可以； 拟:相比） 差不多可以相比；可： 公欣然曰 （兴奋的样子 ） 陈太丘与友 期行 定） （相约同行；期,约 相委而去 （丢下

14、） 入门不顾（ 回头看 ） 下车引之 拉） （ 太丘舍 离开 ） （二）指出以下加点词古今词义的变化； 1与儿女讲论文义 古义：子侄辈的年轻一代； 今义：自己亲生的儿子与女儿 2,与儿女讲论文义 古义：文章的义理； 今义：文章的意思 3,未如柳絮因风起 古义：趁,乘； 今义：由于 第 18 页,共 23 页4,陈太丘与友期行 古义：商定 ,动词； 今义：日期,名词； 5,太丘舍去 古义：离开； 今义：前往； 6,下车引之 古义：拉； 今义：领； （三）翻译以下句子； 谢太傅寒雪日内集, 与儿女讲论文义； 译：（一个）冰冷的下雪天,谢太傅 把家里人集合在一起,跟小辈谈论文章 的义理； 俄而雪骤,

15、公欣然曰： “白雪纷纷何所似？ 第 19 页,共 23 页” 译：不久,雪下得大了,太傅兴奋 地说： “这纷纷扬扬的大雪像什么 . 呢 ” 即公大兄无奕女,左 将军王凝之妻也； 译：（道韫）是太傅大哥谢无奕的女 儿,左将军王凝之的妻子； 陈太丘与友期行,期 日中； 译：陈太丘跟一位伴侣商定一同出门, 约好正午时碰头； 友人惭,下车引之； 译： 那人感到惭愧,便从车里下来, 想去拉元方； 4,咏雪中两个以雪为喻句子是：撒 第 20 页,共 23 页盐空中差可拟；未如柳絮因风起； 5,咏雪中 “寒雪 ”“内集 ”“欣然 ” “大笑 ”等词语营造了一种怎样的家庭 氛围？ 答：营造了其乐融融,温馨,兴

16、奋,和 谐的那种世家特有的文化氛围； 6,指出以下称呼所指代的对象： （1）客问元方： “尊君在不？ ” 尊君：对别人父亲的一种尊称,即 “令尊 ”,指代陈太丘； （2）元方曰： “君与家君期日 中 ” 君：是对别人的尊称,即 友人； “您”,指代 家君：对人称自己的父亲,即 “家父 ”, 指代陈太丘； 7,咏雪中的两个以雪为喻的句子, 你认为哪个更好？为什么？ 答：（ 1） “撒盐空中 ”一喻好,雪的 颜色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮 呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得 更高更远,跟雪的飘舞方式不同；写物 第 21 页,共 23 页必需第一求得形似而后达于神似,形似 是基础； （2）“柳絮因风起 ”一喻好,柳 絮团 状与雪花在形状和动态上相像 ,它给人 以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴 ； 8.假设你也参加了谢太傅一家对雪的讨 论,请仿照文中句式再写出一两句； 例句：撒盐空中差可拟；未如柳絮 因风起； 答：梨花飘落差可拟；未如 鹅毛风中舞； 9.你学过的古诗词中有哪些咏雪佳句？ 请写出两句来； 答：忽如一夜春风 来,千树万树梨花 开； 岑参白 雪歌送武判官归京 白雪却嫌春色