六年级数学老师工作计划

1、第 第 页六年级数学老师工作计划六班级数学老师工作计划篇1 一、学情分析 本班共有同学48人。从上学年的知识质量验收的状况看，同学成果存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析 本册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四那么运算技能以及解决有关分数的实际问题的技能。分数四那么运算技能是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实掌控。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌控百分数的计

2、算方法，会1解决简约的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学技能。 在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简约

3、问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。 本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践技能。决问题中的作用，进展统计观念。 三、教学内容和教学目标 这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动

4、等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。教学目标是： 1、理解分数乘除法的意义，掌控分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数乘、除法，会进行简约的分数四那么混合运算。 2、理解倒数的意义，掌控求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简约实际问题。 4、掌控圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并掌控圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简约的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。 7、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有

5、关百分数的计算，能够解决有关百分数的简约实际问题。 8、认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 10、体会解决问题策略的多样性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重难点 重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 五、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的

6、爱好。 2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学，使同学切实掌控好这些基础知识。 六班级数学老师工作计划篇2 一、同学状况分析 六班级(1)班共有同学25人，其中男生10人，女生15人，升级考试成果的基础较差。由于是新接班的同学，从初步的了解中发觉大多数同学的听课习惯已初步养成，但部分同学表现为学习目的不明确，学习立场不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，同学在计算的方法与质量以及解决问题技能上有待进一步训练与提高。 二、教材分析和教学目标 (一)数与代数 1、第二单元“分数混合运算”。经受探究

7、和解决分数混合运算实际问题的过程，会用画图的方法分析并解决问题，积累解决问题的阅历。掌控分数混合运算顺次，能够正确进行分数混合运算。体会整数运算规律在分数运算中同样适用，会正确运用规律进行计算，提高运算技能。在解决问题和沟通减削错误的好方法的过程中，养成仔细勤奋、独立思索、勇于质疑和合作沟通的良好学习习惯。 2、第四单元“百分数”。经受从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的重要性，理解百分数的意义。在解决实际问题的过程中，会正确读、写百分数，能运用百分数表示生活中的一些事物，会进行百分数与小数分数之间的互化。结合现实情境会解决有关百分数的简约实际问题(包括利用方程解决有关问题)，进展

8、应用意识，感受数学在生活中的应用价值。逐步养成独立思索、勇于质疑的良好学习习惯。 3.第六单元“比的认识”经受从详细情境中抽象出比的过程，体会认识比的须要性，理解比的意义及其与除法、分数的关系，感受比在生活中的广泛应用。会运用商不变的规律或分数的基本性质化简比，并解决一些简约的实际问题。经受与他人沟通算法的过程，能运用比的意义，解决按比进行安排的实际问题。在解决问题的过程中，初步养成乐于思索、勇于质疑的学习习惯。 4、第七单元“百分数的应用”。同学将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“减削百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解;会运用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际

9、问题，提高解决实际问题的技能，感受百分数与日常生活的亲密联系。学会独立思索，养成勇于质疑与合作沟通的学习习惯。 (二)空间与图形 1、第一单元“圆”。同学将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观测、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆;结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并掌控圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想;结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简约的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力;通过观测、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念;结合

10、详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的知识来说明生活中的简约现象，解决一些简约的实际问题;结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的积极情感。 2、第三单元“观测物体”同学将在这个单元的学习中集合观测、操作、想象、推理等活动过程，辨别从不同方向观测到的立体图形的外形，并画出相应的平面图形;能依据从正面、上面、侧面观测到的图形外形确定立体图形的样子。能依据给定的两个方向观测到的平面图形的外形确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，进展空间观念。结合详细情境、照片或画面，借助画图、操作等活动感受观测范围随观测点、观测

11、角度的改变而改变，了解物体间的相互关系，积累观测物体阅历。在观测过程中初步养成乐于思索、勇于质疑、言出有据等良好品质。 (三)统计与概率 第五单元“数据处理”。同学将在这个单元的学习中通过详细情境，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用;能依据需要，选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。经受对原始数据进行分组整理的过程;会读懂经过数据分组整理后的统计图表所蕴含的信息，会填写简约的统计图。并综合运用所学的统计知识，解决问题，进展初步的数据分析观念。 (四)综合应用 本册教材安排了一个大的专题性的活动，即“数学好玩”，本内容结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法，进一步了解分数在学

12、习试验中的应用，解决现实生活中的测量问题。经受对试验数据进行数学处理的过程，感受试验讨论的科学性和数学结论的严谨性，培育实事求是的科学立场，获得测量活动的实际阅历。经受试验操作的过程，与他人分工合作，加强合作意识。在回顾、反思、沟通的过程中，进一步学会全面合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。 (五)整理与复习 教材安排了一个整理复习和一个总复习。整理与复习转变单纯做题的模式，着重进展同学自我反思的意识。每个整理与复习都分成五部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。 1、整理复习部分 “我学到了什么”对前面四个单元的知识和内容进行回顾和沟通，进一步理解所学内容，理

13、解有关知识之间的区分和联系，养成整理知识的良好习惯。“我的成长踪迹”鼓舞同学回顾自己在同学生活中的收获和进步，记录同学的成长过程，是同学自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的方式，鼓舞同学合作沟通。通过四个同学分别从知识的获得、解决问题的方法、活动阅历的积累和学习习惯的角度回顾自己的成长踪迹，给同学以提示。“我提出的问题”鼓舞并引导同学在学习过程中不断地生发新的想法，提出新的数学问题;学习后要回顾反思自己还有那些问题没有解决，还能提出哪些新的问题，特别是引发的新的需要思索和继续探究学习的问题。培育同学的问题意识，逐步养成敢于提问、擅长提问，乐于提问的好习惯。“我的数学日记”让同学结合学过的

14、知识写一篇数学日记，目的是提高同学数学的应用意思。“巩固应用”这一板块全面再现这四个单元的重要知识，以教科书中呈现的题目为线索，将分散学习的知识综合起来，沟通各部分知识间的联系，使同学巩固所学知识，掌控须要的基础知识和基本技能，并解决一些简约的实际问题，提高对这部分知识的理解水平和掌控水平，感受数学思想和方法。 2、总复习 经受对本学期个领域所学知识进行梳理的过程，进一步理解和掌控相关知识和方法，体会他们之间的内在联系，进一步养成回顾与反思的良好习惯。进一步巩固百分数的意义，会进行分数、小数、百分数的转化。在实际情境中理解比和按比安排的含义;能进行分数混合运算(两步不超过三步);能解决分数和百

15、分数的简约实际问题;能解决按比安排的简约问题。进一步理解从不同方向观测到的立体图形的外形不同以及依据观测到的平面图形还原立体图形和确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 进一步认识圆的特征，巩固测量和计算圆周长和面积的方法，并解决有关的实际问题。能运用所学知识解决简约的实际问题，进一步培育提出问题，分析问题和解决问题的技能，感受数学的应用价值，激发数学学习的爱好。 六班级数学老师工作计划篇3 新的学期又开始了，我又担负六班级数学学科的教学，在留意时间的安排上，要把握好教学进度的基础上特制定本学期的教学计划： 一、基本状况分析： 上学年同学期末考试的成果总体来看比较好，但是优生面不广，尖

16、子不尖。在同学所学知识的掌控程度上，良莠不齐，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清晰，对差一点的同学来说，有些基础知识还不能有效的掌控，同学仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关知识学得不很透彻。在学习技能上，同学课外主动猎取知识的技能较差，为减轻同学的经济负担与课业负担，不提倡同学买教辅参考书，同学自主拓展知识面，向深处学习知识的技能没有得到很好的培育。在以后的教学中，培育同学课外主动猎取知识的技能。同学的规律推理、规律思维技能，计算技能需要得到加强，以提升同学的整体成果，应在合适的时候补充课外知识，拓展同学的知识面，提升

17、同学素养;在学习立场上，一部分同学上课能聚精会神，积极的投入到学习中去，大部分同学对数学学习好高鹜远、心浮气躁，学习立场和学习习惯还需培育。同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，有些同学不具有或不够重视，需要老师的督促才能做，陶行知说：“教育就是培育习惯”，这是本期教学中重点予以关注的。 二、指导思想： 通过九年数学的教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培育同学的运算技能、思维技能和空间想象技能，能够运用所学知识解决简约的实际问题，教育同学掌控基础知识与基本技能，培育同学的规律思维技能、运算技

18、能、空间观念和解决简约实际问题的技能，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观测分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简约的推理。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的立场。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育同学应用数学知识解决问题的技能。 三、教学内容 本学期的教学内容共五章： 第1章：二次函数;第2章：简约事项的概率; 第3章：圆的基本性质;第4章：相像三角形 四、教学重点、难点 重点： 1、要求同学掌控证明的基本要求和方法，学会推理论证; 2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。 难点： 1、引导同学探究、猜想、证明，体会证明的须要性;

19、 2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。 五、在教学过程中抓住以下几个环节： (1)仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的环节。 (2)抓住课堂45分钟。严格根据教学计划，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织同学人人参加课堂活动，使每个同学积极主动参加课堂活动，使每个同学动手、动口、动脑，实时反馈信息提高课堂效益。 (3)课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，实时批改作业，发觉问题实时给同学面对面的指出并指导同学搞

20、懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。 六、教学措施： 1、仔细学习钻研新课标，掌控教材。 2、仔细备课，争取充分掌控同学动态。 3、仔细上好每一堂课。 4、落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 5、积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 6、复习阶段多让同学动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使同学逐步熟识各知识点，并能娴熟运用。 除了以上计划外，我还将估计开展培优和治跛工作，教学中着重数学理论与社会实践的联系，鼓舞同学多观测、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育同学运用书本知识解决实际问题的技能。 六班级数学老师工作计划篇4 今年我担负六班级(4)班数学教学工作，

21、六班级是学校的最末一个班级，对同学的知识传授的教育非常重要，为了使本人的教学工作能做的更好，现计划如下： 一、指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授同学知识，并对同学进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。努力培育同学数感，提高同学的计算技能、空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、基本状况 六班级(1)班共有同学共40人，其中男生14人，女生26人。上课时不愿积极思索，主动、制造性的学习有待加强。特别从上学年的知识质量验收的状况看，同学的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时

22、，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。另外，还有少数同学的家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比较严峻，因此对同学的关怀和思想教育也非常重要的。 三、教学目标 1、理解分数乘、除法的意义，掌控分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数乘、除法，会进行简约的分数四那么混合运算。 2、理解倒数的意义，掌控求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简约实际问题。 4、掌控圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌控圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一

23、步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简约的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简约实际问题。 8、认识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析推理的技能。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心

24、。 12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、方法措施 1、仔细备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进行教学，特别照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的同学要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培育同学用数学知识解决实际问题的技能。 5、加强技能的培育。主要培育同学的分析、比较和综合技能;抽象概括技能;判断、推理技能;迁移类推技能;揭示知识间的联系，探究规律，总结规律;培育同学思维的敏捷性和机敏性。 六班级数学老师工作计划篇5 一、学情分析： 六班级(1)班同

25、学共34人，其中男生15人，女生9人。大部分同学学习立场端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思索、主动、制造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的状况看，班级成果从中心校排列第13，进到第9。进步不明显缘由在于同学存在明显的两极分化，及格率差。针对这些状况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高及格率和优生率。 二、教材分析： 本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初

26、步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌控有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简约事例，使同学认识到利用统计图表虽便于作出判断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误判断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、

27、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简约问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简约的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的技能。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而援助同学完善头脑中的数学认知结构，为中学的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高同学综合运用所学知识分析问题和解决问题的技能。 三、教学目的要求： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简约的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简约图形放大或缩小。 4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆