辽宁省东港市黑沟中学九年级化学上册-第三单元-课题3-元素教案-新人教版

1、文档编码 : CB9Z1Z10E4P2 HE5C7Z8V5M1 ZG8X9M9I3Q2课题 3 元素一、对本节课的基本熟识与懂得本节课的性性质：本课是课程标准中五个一级主题之一“ 物质构成的隐秘” 中的重要组成. 化质、在教材部分,属于概念课教学,是“ 双基” 的重要组成部分；中位置与作位置：元素符号是国际通用的化学用语,是学习化学的重要工具；是学习化学式用学方程式的重要保证； “ 元素周期表简介”,目的在于让同学比较早地学习和使用元素周期表这个工具,为今后的学习供应便利；作用：通过元素符号的学习可以使同学能够实现符号到汉字之间的“ 穿越”,更能够体验分类的方法对元素进行争辩的意义和必要性,并

2、“ 在元素周期表中查找元素” 的过程中体验到“ 探究” 的乐趣；学情分析 有利因素：通过前面的不断渗透,同学对于常见的元素符号已经能够识别,而且通过前面的学习元素. 原子的概念的学习,也为同学懂得元素符号的意义做了很好的铺垫；不利因素：对于元 素符号虽然会书写,但是对于书写的规律及意义懂得不深,且同学 在学习本单元之前,并没有多少元素所以同学对元素周期律尚难以懂得；教学目标 1. 通过联想记忆 . 抢答等趣味活动逐步记住并能正确书写一些常见的元素的符号和名称,学会元素符号的正确写法,在互帮互助中进展善于合作 . 勤于摸索 . 的科学精神；2. 通过观看书中的图片并练习稳固,加深元素符号意义的懂

3、得,增进对物质的宏观组成 与微观结构的熟识；教学重难点重点元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法教学资源与难点元素符号的正确写法,逐步记住一些常见的元素符号仪器药品教学手段演示文稿PPT、动画其他资源见导学案二、教与学的过程设计教学内 容教学环节与方法老师活动同学活动设计宗旨与意图元素符号一创设情境, 播放动画 体验 为了设疑引思；外国人不熟识中国商品；书 写 和 学 术 交导入新课ppt请你识别流的便利, 国际 等英文字母上 必 须 采 取 统2. 一 的 符 号 来 表示各种元素那么元素用什么符号表示？ 设问 如何正确书写元素符号 . 提示 阅读 归纳 书写规章：“ 二大一小”； 点

4、拨 1由一个字母 标示的元素符号要大写；二2有两个字母表示的元素符号,阅读课本 P61转变教学方式,提合作沟通,第一个字母大写,其次个字母小写；资料高 学 生 学 习 的 主 动1 解读探究 启示 性,在自我呈现中体自主学习同学们能否查找一些记忆的方法,会成功的乐趣,增如：联想 . 比照等,尽快熟识这些元强学习的心；素符号呢 . 谁来介绍一下你们的“ 妙方”. 玩耍 1：【百度搜寻】元素符号连联想比照连看 uxi- 同桌争辩、 交在趣味活动中,进玩耍2：【百度搜寻】元素连连一步激发同学记忆的看:/ dzjyj 热忱；/sites/site6/MsgView.jsp.MsgID=流；4359 全

5、班介绍；ppt同学抢答 1. 请同学们依据屏幕中出示的元素 名称,说出元素符号,比一比,谁说 巧记符号 得快 . 2. 以下两组符号能组成几种元素的 符号？： A B C M N ： a u e l g 学 生 抢 答 得得分计入各组增强 设问 元素符号有何意义？分集体荣誉感和团队意识 举例说明 如“H” 、“ N”以具体符号 归纳 宏观表示一种元素, 微观表示一个原子；“ H” . “ N”为例,明白元素 争辩 怎样表示 2 个氢原子 .n 个 符号所表示的 氢原子 . 意义；让 学 生 充 分 认 识介绍意义 小结 表示多个原子, 可在元素符到,明白元素符号的稳固拓展号前面加上对应的数字；

6、重要性；加强对元素、原子 点拨 元素符号前面的数字表示 概念的懂得；原子的个数,只有微观意义；2 元素周期表明白史实化学先驱门捷列夫【百度视观看、倾听增进对科学史的了简介自主学习频:/ tudou 解,体会严谨的科学/programs/view/I0_8OMEwthE/；探究精神 指导阅读 教材中相关内容阅读课本, 初 培养阅读才能；步 认 识 元 素 周 期表：1. 共有 7 个 周期, 16 个族；2元素是按 原子序数 与元素 原 子 核 电 荷 数数值相等 递增排列；3 对 金 属 .非 金 属 元 素 用 不 同 颜 色 做 了 区分；4说明白元素 的 相 对 原 子 质量； 提问 如

7、以下图, 你从中获得哪些信息？14 Si 同学答复硅课堂练习见导学案显现,大屏幕出示答案.跟大家说一说； 对同学的归纳进行评判,适时订正、课堂小结通过本节课的学习,你们有哪些收成课后作业补充、夸奖与鼓励； 见学案三、板书设计课题 2 元素 其次课时定义：具有相同核电荷数即核内质子数的一类原子的原子的总称；写法：第一字母大写,其次字母小写元素表示：元素符号含义：表示一种元素该元素的一个原子分类 : 金属元素非金属元素稀有气体元素元素周期表：有规律地将元素排列横行为一周期,纵行为一族四、自主学习 ：3 1在以下横线上填上适当的拉丁文字母使其组成元素符号,并注明元素名称：A l ,名称 铝； A g

8、 ,名称银； A u ,名称金； B r ,名称溴； B a ,名称 钡； C a ,名称钙； C u,名称铜； C l ,名称氯； F e ,名称 铁； M g,名称镁； N a,名称钠； H e,名称氦； H g,名称 汞；P t ,名称铂；2以下方框中,符号2H 意义的示意图是 A 拓展延长 1以下图是表示物质分子的示意图；图中“ ” 和“中表示单质的是 C A B C D O” 分别表示两种含有不同质子数的原子,就图 解析 解答本惠可从图中分析元素组成；B 是混合物, A.D 是化合物；2用大写字母 A.B 和小写字母 a.g.r,可以写成的元素有 C A2 种 B3 种C4 种 D5

9、 种3. 如图,你从中获得哪些信息？ 元素名称为“ 氩”原子序数为18 39.95 元素符号位“Ar ”相对原子质量为五、课后作业：课本P65 页习题；五、教学反思1. 本课题我充分利用现代信息资源,通过百度搜寻, 预备了许多教学材料如图片. 视频 .动画等,一方面是同学能更直观. 形象地学习元素相关学问,另一方面多了些趣味性,激发同学学习的爱好；在备课过程中,从视频导入,激发同学学习元素的欲望,自然而然的引出元素的概念,使得较为抽象的概念变得较为浅显易懂；课堂的规律性教好,重点难点突出,课堂气氛较为活跃；2. 在课堂上, 我努力创设问题的真实情形,接受问题驱动 . 练习等形式引导同学正确懂得

10、概念, 并能辩证地从正反两方面来正确地看待问题；在教学过程中, 老师成为了同学学习的组织者 . 合作者 . 引导者； 3. 中学化学的特点之一是懂得与记忆并重,本课题通过百度搜寻到元素符号记忆玩耍,让同学在欢快中去记忆 24 种常见的元素符号,同时在教学中留意对同学进行元素符号书写的标准化训练； 另外课后作业我要求同学制作元素卡片,进一步让同学自己动手加强对元素符号的记忆, 培养同学动手操作才能及同学思维训练,增强同学学习过程的体验,从而提高同学的学习效率,为今后学好化学打下坚实基础；4 4. 在元素周期表学习中,我仍通过视频介绍门捷列夫如何发觉元素周期表,进一步激发 同学学科学,爱科学,探科

11、学,用科学的满腔热忱；自学阅读、相互沟通、巧记符号、抢答等学习方法；从始至终同学的学 习热忱都很高涨,积极参与,思维活跃,在老师的引导下思维有确定的深度和广度；通过课堂练习反馈 90%以 上的同学把握了本节课的学习内容；能让同学自主学习、 合作沟通, 使同学成为学习的主人；但由于这部分学问比较抽象,难以懂得,在以后的教学中在“ 深化浅出”、“ 抽象学问形象 化讲解” 上再下些功夫；六、点评与分析【教学目标】本节课三维目标明确,符合新课标的要求和同学的实际,表达了以同学为主体的训练 . 教学理念,操作性强；教学难点、重点确立精确；【教学方式】老师的教法活,同学的 学法活；同学的学法活,如：同学自学阅读、相互沟通、巧记符 号、抢答等；同学的学习积极性高爱好浓、思维活跃、参与意识强；本节课老师显示了较强 的教学基本功和驾驭课堂和教材的才能,以及深厚的学问底蕴；师生关系和谐融洽,老师语言幽默. 亲切自然无疑为同学营造了轻松高兴、宽松祥和的气氛,为师生的双边活动打下了良好基础；【教学手段】老师的教法活集中表现在充分利用现代化教学手段包括动画、视频、PPt 等创设情境；如：播放动画外国人不熟识中国商品；ppt 识别符号等、【教学过程】后重点： 元素符号所表示的意义；教学思