小学科学教育科学六年级上册形状与结构做框架教学设计

1、做框架说课稿和教学设计教材分析：本节课主要通过动手制作、实验活动，使学生认识和发现：三角形框架是最稳定的结构，利用三角形的稳定性可以加固正方体框架。课文内容分为三个部分：一、认识什么是框架结构；二、制作研究简单框架；三、做一个坚固的正方体框架。本节课主要是培养学生的思维能力、动手能力和学科学、用科学的志趣，最主要的是培养学生的创造能力。学情分析：小学六年级的学生已经初步认识了形状和结构的关系，通过实验探究为主的活动，使学生认识和发现：不同形状的框架，变形程度不同；三角形框架是最稳定的结构，从而进一步激发学生研究结构与稳定性关系的兴趣。并通过前三年的科学学习，学生已具备初步的思维能力、实验设计操

2、作能力和运用所学知识去探索和解决简单的实际问题的能力。 框架受力分析涉及结构力学问题，学生不易理解，且学生合作技能、交流技巧方面还存在欠缺。 教学目标：科学概念： 三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。 2、过程与方法： 用三角形框架来加固框架结构；设计、制作一个可以支承重物的框架结构。 3、情感态度与价值观： 体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。教学重点和难点： 1、教学重点 认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。 2、教学难点 利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。【教学目标】科学概念： 三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。

3、过程与方法： 用三角形框架来加固框架结构；设计、制作一个可以支承重物的框架结构。情感态度与价值观： 体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。【教学重点】认识三角形的稳定性在框架结构中的作用。【教学难点】教学难点 利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支承重物的立体框架。【教学准备】教师准备的材料：课件、橡皮筋、筷子、小棒等。【教学过程】一、课前谈话老师想检查一下我们六年级同学的课外知识量，老师说一个国家， 请同学们说说这个国家最主要的建筑名称。中国（长城）美国（自由女神像）法国（埃菲尔铁塔）等等。二、 认识框架结构1.观看埃菲尔铁塔图片，了解埃菲尔铁塔的资料。师：就是这样一个高塔，经历了

4、100多年的风吹雨打，它依然高高耸立在巴黎。2.出示课题，像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。3.感受三角形和四边形的稳定性师：埃菲尔铁搭经过100多年的历史告诉我们，这种骨架式构造是十分牢固的。而且现在我们身边也有很多框架结构的建筑，让我们仔细看看，它都有哪些基本框架构成？（课件出示）4.师：这些形状的框架有什么特点呢？学生试着说说。现在我们来做一个三角形框架和四边形框架比较一下，好不好？课件出示活动要求：1.教师先简单介绍使用橡皮筋捆扎的方法，然后学生开始动手做。2.做好后，请两名学生上台演示，同时用手压一压三角形框架和四边形框架，观察发生什么现象？哪个形状比较稳定？哪个比较容易变形？3.

5、教师小结：三角形框架较稳定，不易变形。四边形框架不稳定，容易变形。4.小组讨论：四边形为什么会这样呢？结合课件演示来分析。分析讨论：我们能不能把容易变形的四边形加固一下呢？你们准备怎么办？学生动手做好后，请学生拿没有加固前和加固后的四边形上台演示，来验证自己的猜想。师：这是为什么呢？讨论明确加了一根斜杠后变成了两个三角形，使它变得牢固了。三、加固一个立方体框架。师：三角形框架和四边形框架是我们框架结构中最基本的结构。这里有一个立体的框架结构，看看，它是由什么形状的框架组成的。它牢固吗？教师测试。师：能不能把它变得更牢固呢？设计方案：师：在加固之前，先请大家仔细考虑，小组完成这个设计方案。要求：1.要能承受更大的压力。 2.做到尽量节约材料。交流方案：展示1到2组的学生设计