小学科学教育科学三年级下册磁铁教学设计《磁极的相互作用》

1、三年级科学磁极的相互作用教学设计 执教者：芦溪一小 吴玉龙一、科学概念（知识与能力）1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。二、过程与方法学会有计划地做实验（玩中学），分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。三、情感态度价值观1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。2、感受科学技术与社会生活的关系。四、【教学重点】能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。五、【教学难点】知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”

2、表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。六、【教学准备】教师准备：2个铁架台、1根木尺、2个环形磁铁、2个条形磁铁、2个蹄形磁铁、一个指南针、一块无名条形磁铁、两辆载有条形磁铁的教具小车学生准备：A组:2个条形磁铁和2个环形磁铁B组：2个条形磁铁和2个蹄形磁铁七、【教学过程】(一) 课前引入，融合气氛：1、今天老师给大家带来中国古代的四大发明之一指南针，大家看看，老师转动后小指针总是停在原来的位置，其实这正是指南针指示的作用，我这枚白色的针尖指向就是我们正北方，找到了正北方，你能找到教室的其他方位吗？（师生一同用指南针找出方位。）2、孩子们，指南针能指南北方向原因就是有上面的小指针，其实，它上面

3、的小指针就是一枚小磁铁，我们今天就一起来解开磁铁的这些奥秘，请大家齐读课题磁极的相互作用。(二) 演示实验：探究“磁极与方向”（观察悬挂的磁铁）1、师出示悬挂磁铁的盒子（见教材71页）：将磁铁悬挂，待磁铁不在晃动时，仔细观察磁铁静止下来的位置，发现了什么？2、生观察发现：一个能够自由转动的磁铁，静止时，一个磁极指南，一个磁极指北。3、师总结：磁铁具有指示南北方向的性质。南极用字母S表示，北极用字母N表示。4、教师教读字母S和N5、完成教材71页，“磁极与方向”的实验现象填空内容。6、下面让我们用南、北来给磁铁做新标记，现在看看两块磁铁相互作用有哪些方法呢？（抽生回答后多媒体订正，共有4种方法；

4、学生补充教材71页的标记）(三) 探究“磁极是怎样相互作用的”同学们我们知道如果开车就得遵守交通规则，不守交规就会出现什么情况呢？（撞车）你愿意看到这样的情况发生吗？老师今天就带来了两辆不会相撞的车，想看看吗？你看到什么现象？可能是什么原因呢？教师揭秘，原来是小车上分别有两块磁铁的缘故。接下来我们继续探究磁铁的奥秘“磁极是怎样相互作用的”。师:上节课我们知道两块磁铁相互接近时，会有哪两种情况？用符号怎样表示呢？生回答师板书： 相互排斥； 相互吸引1、师演示：我们来看看载着相同磁铁的小车同极靠近，同学们看出现了什么现象？（同极相斥现象）2、首先我们看N极对N极，你们看出现了什么情况？板书 预 测

5、 实验现象 NN 相互排斥 3、孩子们：除了研究这两极靠近还可以研究哪些现象呢？生述，师板书 SS SN NS4、分组实验，抽生汇报结果。5、观察这些现象哪些相互吸引？哪些相互排斥？师小结：我们把两个相同的磁极叫同极，不同的磁极叫异极。你现在发现了什么规律啊？同极： NN SS 异极： SN NS（生齐读）当两块磁铁相互靠近时，同极相互吸引，异极相互排斥。6、做一做相斥、相吸的手势，加深印象（多种提问形式加深印象）。(四) 先抽生口述再由教师用多媒体小结：今天你学到了什么？1、磁铁具有（指示南北方向）的性质。2、一个能够自由转动的磁铁，静止时，一个磁极指南，一个磁极指北。 指南的叫（南极），用

6、（S）表示，指北的叫（北极），用（N）表示。3、磁极的相互作用：同极相互相斥 ，异极相互相吸。（五）牛刀小试（知识运用）1、填空：(1)两个磁极接近，同极( )，异极( )。(2)一个能够自由转动的磁铁，静止时，一个磁极指南，一个磁极指北。我们把磁铁指南的一端叫( )极，用“( )”表示，指北的一端叫( )极，用“( )”表示 2、想一想：（1）一块无名磁铁，想想怎样知道它的南北极？生运用所学解答。（探究多种方法：悬挂法，检测法）（2）环形磁铁和蹄形磁铁有没有同极相互吸引，异极相互排斥的规律？你怎样找他们的南北极。分组实验，汇报实验结果。（3）说说你生活中哪些现象运用了今天磁极相互作用（相互吸引、相互排斥）的原理？（悬浮列车，悬浮的陀螺）教师总结：磁铁具有许多特性，人们通过科研已经广泛地将其运用到日常生活、工业、农业、军事和航空等各个领域，相信我们会在以后更高年级的学习里会接