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1、第 第 页小数是一位,两位小数的大小的比较数学教学设计及反思 内容：P90例2 目标：使同学能结合详细内容来比较一位、两位小数的大小，通过教学活动，使同学在学会比较小数的大小的同时，养成会写的技能，从而逐步培育同学的数学学习技能。重点：结合详细内容来比较一位、两位小数的大小。难点：掌控比较小数大小的方法。教具：直尺、小黑板、卡片等。方式：独立思索与小组合作探究相结合。过程：一、铺垫1、读一读，并说说表示的意义。0.8元0.66米1.3元1.25米1.05元2、比较下面每组数的大小。325298106516053、把下面各数从大到小排列起来。8910220220()()()二、新课1、谈话引入，

2、揭示课题。昨天我们学了小数的读法、写法，今日我们继续探究小数的一些知识。下面我们思索一下：老师和一个同学的身高谁高一些？两人报出身高，引出课题，并板书课题2、探讨比较方法，四人小组开展争论。然后汇报比较两个小数大小的方法。3、利用掌控的方法，进行四人小组身高的比较。指名板演。4、教学例题21、读一读各同学的跳高成果。2、请给他们排出名次。先说说排名的方法，再进行探讨。3、汇报探讨结果。4、小结比较小数大小的方法。三、实践应用1、P90做一做2、P92第3题3、P92第5题四、评价五、作业：1、复习P90例题22、P92第4题。课后教学反思比较简约的小数大小，是在同学初步感知小数的含义，会读、会

3、写一位小数、二位小数的基础上进行学习的。使同学能结合详细内容来比较一位、两位小数的大小。通过教学活动，使同学在学会比较小数的大小的同时，养成会写的技能，从而逐步培育同学的数学学习技能。在教学过程中，结合教材的内容留意从同学的生活中引入课堂教学，让同学数学知识来源于生活，生活中应用数学知识。进一步培育同学的学习爱好，逐步培育同学的数学学习技能。在教学方法上主要是采用独立思索与小组合作探究相结合。进行评价、沟通、研讨。在沟通中让同学学会理解、宽容、合作、共享，学会分析与思索问题，同学在活动过程中发觉了什么问题，同学在实践中获得了何种体验；在实践中是怎样与他人交往和合作的等。培育了同学的各方面的技能。但是，在教学过程中，对一些环节的处理欠佳，如对比较小

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