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1、第 第 页七年级数学：同底数幂的乘法教学反思 本节课是北师大版七班级数学下学期第一章第一节的内容，也是开学第一天第一节课的内容。同学们的上课精神饱满，充斥了战斗力和挑战力，此时，再给同学讲讲春节的故事和笑话，于是这节课在笑声中轻轻松松的度过了，同学掌控的也特别好。 本节课的主要教学任务是同底数幂的乘法的运算性质：同底数幂相乘，底数不变，指数相加。这节课是在七班级上学期学习了幂之后有关的一节课，同学有了肯定的基础，但又考虑到部分同学对于幂的有关概念已忘，为此，引入新课前，共同回忆幂的意义，并让同学自己举例说明和阐述自己理解的概念。为新课奠定了肯定基础后，我提出了关于宇宙的一个问题，以此来引入新课

2、，激发同学的新奇心和求知欲。问题：同学们，谁知道光的速度约为多少米/秒？太阳系以外距离地球最近的恒星是比邻星，它发出的光到达地球大约需要4.22年，你能知道比邻星距离我们地球有多远吗？设置悬念，唤起同学的学习热忱。以此引出本节课的课题：同底数幂的乘法。通过做一做、议一议，归纳总结得出同底数幂的乘法性质，同底数幂相乘，底数不变，指数相加。紧接着是同底数幂的乘法性质的应用，包括基本知识点的应用，也包括技能提高的训练，也有一些实际问题的解决。在整个设计过程中，我设计了判断题、选择题和变式题。最末，依据同学状况，分层次留作业。整个设计突出表达同学的参加意识，让同学在运算的过程中发觉运算法那么。同学不是

3、被动地接受知识，而是在探究过程中主动生成。本节课我采用了探究性教学，即“问题情境，引导探究，运用结果”的教学模式，并对每一个过程都进行了深入探究和总结。在教学过程中，以同学为主体，充分调动了同学的学习热忱，课堂气氛活跃，能够较好地做到共同参加、合作沟通。在知识呈现的每一个环节，根据知识本身的规律顺次，进行了有效的梯度设计。班上一些学习技能较差的同学，也能够积极思索，完成适合自己的目标。学习是一种欢乐，也是一种美满，享受胜利的欢乐，共享胜利的欢乐，拥抱胜利的美满，获得掌声的美满。不足之处：1.课堂节奏有点快，部分同学思索的慢有点跟不上。2.在练习环节，同学对于判断题、选择题和基本运算解决的很顺当。但是，对于变式题，整体效果并不是很好，一部分同学没有考虑是否是同底数就运算了。努力的方向：在以后的教学中，要制定适合每一节课的教学目标，在每一节课中让同学完成属于自己的目标。其次在课堂教学中，精讲多练，在同学娴熟掌控后，再组织同学探究一些非常题型和解题技巧。

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