七年级物理上教学反思

1、第 第 页七年级物理上教学反思 七班级物理上学期教学反思 首先，同学基础薄弱。1.描述物理现象、表达物理概念和规律、解答物理问题时，文字表达技能差，不能较精确的运用物理语言。2.解题素养差：不规范、不严谨，缺乏条理和规律。3.数学运算和推理技能太差，必备的数学知识如函数、方程、平面几何等掌控不好，给学习物理造成很大障碍。采用的方法还有今后的设想：课堂上尽可能多的让同学去描述物理现象并通过自己的抽象、归纳出物理概念，练习中增加问答题和论述题的份量，探究试验要求同学对试验的原理、设计思路、操作过程、数据处理方法、试验结论、试验误差分析和反思进行具体的记录，从而培育他们的文字表达技能；为了培育同学的

2、解题规范，课堂上进行案例分析时，先让同学上台板书他们的解答过程，然后对其进行分析讲评，指出其存在的问题，应当怎样表达更规范；督促同学复习巩固相关的数学知识，当课堂上要用到某一个数学知识点时，课前提示同学做好预备。其次，同学良好的学习习惯没有养成1.习惯于浅显的定性讨论，不愿动脑进行深入的定量探究。2.不仔细看题目，不习惯对题目的知识进行深入的思索和理解。3.不愿花功夫记忆知识，基本概念、公式、原理不去娴熟掌控。4.做作业时图完成任务，过分的依靠教材、参考资料或同学，独立完成作业的意识不强。采用的方法还有今后的设想：课堂上尽可能的把定量探究的试验交给同学去完成，强化探究意识，培育科学、严谨的探究

3、立场；课堂上进行教材阅读训练，先是由老师就教材内容提问，让同学争论回答，逐步过度到要同学对教材内容质疑，同学争论、老师指导解决，从而培育仔细阅读、深入钻研的学习品质；为了强化同学对基本概念、公式、原理的理解和记忆，课堂上增加一些小测验，用几分钟的时间对上一堂课学过的重点知识进行检测，并请成果优劣不同的同学上台展示，练习中增加一些对概念的判断、公式的推理、原理的一解多题训练；为了加强同学独立完成作业的意识，除了从道理上讲清独立完成作业的重要性之外，还适当布置当堂练习，在老师督查下完成。由于课时有限，没有足够的课堂练习时间，高中物理对同学的思维习惯和学习技能要求又比较高，许多时候物理课后没有作业或

4、者作业很少，但是一些概念、规律及情景需要同学在课下加深理解，然而许多同学所欠缺的正是课下的功夫，导致许多同学反映“一听就懂，一做就不会”。这一点是教学中遇到的最大困难。二个班的同学总体来讲都存在“懒”的特点，懒得动笔、懒得动脑懒得总结。针对这种状况，我尽量做到以下几点：1.课堂纪律要求严格，决不允许任何人任意说话干扰他人。这一点虽然简约但我认为很重要，是老师能上好课、同学能听好课的前提，总的来说，这一点我做得还不错，几个“活跃分子”，不敢随意说话。2.讲课时随时留意同学的反应，一旦发觉同学有听不懂的，尽量实时停下来听听同学的反应。3.尽量给同学最具条理性的笔记，便于那些学习技能较差的同学回去复

5、习，有针对性的记忆。4.着重“情景”教学。高中物理有许多典型情景，在教学中我不断强化它们，对于一些典型的繁复情景，我通常将其分解成简约情景，提前渗透，逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是“情景”,每讲一道题，我都会提示同学“见过这样的情景吗？”“你能画出情景图吗？”“留意想象和理解这个情景”。5.重视基本概念和基本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程，使同学知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让同学掌控物理规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及考前须知。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的改变量和改变率，力

6、与速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育同学的思维技能以及科学的语言表达技能。6.重视物理思想的建立与物理方法的训练。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题时我把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让同学建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开始就训练同学作示意图的技能，如：运动学习题要求同学画运动过程示意图，动力学习题要求同学画物体受力与运动过程示意图，并且要求同学审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培育同学应用数学知识解答物理问题的技能。同学反映的状况:1、课前不做，觉得没有时间。2、由于课前没有预备，因此上课觉得没法听讲；听不懂，然后就不听了。3、上课常常走神。4、下课不会整理。5