20XX年部编版人教版数学上册一年级第5单元教案等2

1、20XX年部编版人教版数学上册一年级第5单元授课设计等2010190918010280927010370936001890178027902680369035801628224310635591410425310101/15答案不唯一。4）先算出小于号左边算式得6，因此右边算式的得数要大于6。答案不唯一。重叠中的学识小朋友们在幼儿园用过的小手帕洗洁净都要晾在绳子上，晒手帕时每两块之间是重合在一同的，如图，这重合的部分就是重叠。重叠中有很多的学识呢！妈妈今天把6条毛巾洗洁净了，用夹子夹在绳子上晾干，每一块毛巾的两边用夹子夹住，用一个夹子能够夹住相邻的两块毛巾，这样一共需要多少个夹子？（答案：一共

2、需要7个夹子。）6610的认识和加减法的计算专项卷一、想一想，填一填。(第5小题8分，其余每空2分，共52分)1如故子，填一填。2在里填上合适的数，使所有车厢里的算式的得数相等。3把6个气球分红同样多的两份，每份是()个。456猜一猜，它们分别是几？二、想一想，算一算。(共48分)1看谁算得又快又对！(每题1分，共20分)10545376310410100610865858364734()95()38()16()3532100310652勤劳的小蜜蜂。(每题3分，共18分)932716442/15975546210543364373连一连。(10分)答案一、120654133476547556

3、563936993696369768二、1591096062135245273679237610的认识和加减法的实质应用专项卷一、想一想，填一填。(每空5分，共20分)1(1)一共有()只小鸡，戴帽子的有()只。(2)从右边数，不戴帽子的是第()只。2小花猫前面有4只小猫，后边也有4只小猫，一共有()只小猫。二、我会看图列式计算。(每题5分，共30分)12(个)(朵)34(个)(个)56(个)(只)三、我会解决生活中幽默的数学问题。(共50分)1(10分)一共有几支铅笔？(支)2勤劳的聪聪。(10分)一共要晒几件？(件)3我会选择问题并解答。(1)一共有8人玩游戏。依照图中的信息能够解决下面哪

4、个问题？(在括号里画“”，并解决)(15分)一共有几人？()藏起来了几人？()外面有几人？()(人)(2)依照图中的信息，能够解决下面哪个问题？(在括号里画“”，并解决)(153/15分)篮子里有几个蘑菇？()地上有几个蘑菇？()一共有几个蘑菇？()(个)答案一、1(1)76(2)629二、11064227933710423385831465137三、1371027293(1)()835(2)()459第五单元达标检测卷一、仔细审题，精准计算。(每空1分，共18分)136102289491847361044110659327032.遮住的数是几？请填一填。61027908109539二、填一填

5、，圈一圈。(第5小题10分，第7小题4分，其他每空1分，共36分)1按次序填数。2如故子，填一填。3()是8和10的相邻数。4比10少1的数是()，()添上1是9。(1)请你把每个鱼缸中鱼的数量按从大到小的次序排列。_(2)把从右边数的3个鱼缸圈起来。(3)从左边数，第2个鱼缸中有()条鱼。4/15(4)从左边数，第()个鱼缸和第()个鱼缸合起来有8条鱼。6在里填上“”“”或“”。48572514369101861087537从中选出3个数，写出两道加法算式和两道减法算式。三、每每比较，谨慎选择。(将正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共10分)1小红到沃尔玛买了7个苹果，小明买的苹果数量比

6、小红多，小明可能买了()个。567826的前面的第3个数是()。9、78、93、54、33最大的一位数是()。019104下面()的得数不是7。7010343355小红上午到莲坂外图书城买了6本书，小明下午买了4本，他们一共买了几本书？列式是()。646264106四、画一画，填一填。(每小题3分，共6分)141025五、看图列式计算。(第1小题4分，其他每题2分，共12分)1.5/152.3.(个)(人)4.5.8(只)(个)六、联系生活，解决问题。(共18分)1游园活动中有一个关卡是踢毽子比赛。在踢毽子的过程中，我们的身体需要平衡，我们的四肢更需要兼顾到周围飞舞的毽子，我们连忙去看看战况怎

7、样。(5分)女孩踢了下，男孩踢了下，两人一共踢了几下？(下)2小明看到其他小朋友在游园过程中往地上扔了9个，小明准备把这些瓶子捡起来。(4分)还剩几个没有捡起来？(个)3有些小朋友想借“生态角”的花来部署教室。(9分)(1)还剩多少盆花？(盆)(2)左边有()棵树，右边有()棵树。一共有多少棵树？(棵)(3)再提一个数学识题并解答。答案一、19810510444794102499235(后两个空答案不唯一)二、1875810254778659394985(1)*(2)(3)5(4)2367459549945954三、12.3.4.5四、画一画略1461025510(答案不唯一)五、163936

8、993696327313(个)32226(人)48536(只)510136(个)六、1373710(下)2945(个)3(1)826(盆)(2)42426(棵)(3)一共有多少只小鸡？347(只)(答案不唯一)加减混6/15合课题加减混淆课型新授课设计说明本节课设计突出以下两点：重视情境的创立，充分改换学生的积极性。把授课内容融入到故事情境中，使学生情味高昂地参入到学习中。关注算理的理解，使学生轻松掌握算法。本节课创立了好多问题，特别是追问“第二步是几减几，或许是几加几，为什么？让学生在回答以下问题的过程中加深对算理的理解，进而很轻松地掌握了加减混淆运算的计算方法。学习目标1.认识加、减混淆运

9、算试题，掌握加、减混淆运算试题的运算次序，能正确计算加、减混淆运算试题。2.能看图列出加、减混淆算式。3.培养学生察看、比较和抽象归纳能力以及应用所学知识解决实责问题的能力。学习重点掌握加、减混淆运算试题的运算次序。学习准备教具准备：PPT课件。学具准备：圆形卡片。课时安排1课时授课环节导案教学设计达标检测一、创立情况，引入新课。1.故事导入：大家听闻过丑小鸭的童话故事吗？今天老师带来了3只丑小鸭，每只丑小鸭背上有3道题，只需同学们把道题给解决了，这些丑小鸭就会变成美丽的白天鹅，你们愿意7/15帮助它们褪变吗？2.课件显现卡片。8-1-2=54+2+4=1010-6-2=22+3+4=98-2

10、-4=24+4+1=99+0+1=107-3+5=97-2-4=11.听故事。2.口算，并说出先算什么，再算什么。1.看图列式。（）+（）+（）=（）答案：3227二、学习新知。1.学习先加后减。课件显现例1第一幅情境图。1）你能获得哪些信息？你能用一句话表达出来吗？（2）课件显现，这时飞走了2只。现在湖里发生了什么变化呢？（3）引导学生依照两次画面显现提出问题，写出算式。2.商议4+3-2的计算次序。1）联合课件说说这个算式的意义。2）讨论：先算什么？再算什么？3.小结：先加后减的混淆运算按从左到右的次序计算，先算加法，尔后用得数减去第三个数。4.授课例2。1）理解算式的意义。课件演示例2连

11、续变化过程的画面。8/15引导学生依照屏幕上的画面写出算式。（2）摆学具沟通计算方法。上面的算式应先算什么？后算什么？用你的学具摆一摆，同桌互相沟通。小结：先减后加的混淆运算按从左到右的次序计算，先算减法，尔后用得数与第三个数相加。3）师小结：像这样又有加又有减的运算是“加减混淆”运算。计算的时候从左到右依次计算。1.学生看图沟通：1）湖里有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。2）讨论：湖里的天鹅还有多少只。3）学生沟通：4+3-22.（1）同桌之间互相说说。2）先算加法，再算减法。3.学生总结。4.（1）学生用自己的话说说屏幕上所反应的内容。学生列出算式，指名说出各数所表示的意义。（2）列式

12、：4-2+3=5.各数的意义：4是原来有4只天鹅，3是飞来的只数，2是飞走的只数。学生小组讨论算理，并派代表全班报告。2.填一填。3+2-4=（）5+4-2=（）答案：173.联系生活实质，编一9/15道先加后减的计算题。答案：小华有2个作业本，又买了2个新的，用完了1个，现在有多少个新本？2+2-1=3（个）4.联系生活实质，编一道先减后加的计算题。答案:略。三、稳固练习。1.课件出示第68页第5题。开火车闯关。2.同桌举例说说加减混淆算式。1.旁边学生纠正。2.同桌讨论沟通。授课过程中老师的疑问：四、讲堂小结，拓展延长。1.说一说本节课的收获。2.自己编一道加减混淆运算题报告给家长听。1.

13、说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、授课板书六、授课检讨本节课上完此后感觉好多，也有好多不足之处。1.本节课在图意的讨论与算式意义的解说上欠详确。加、减混淆运算试题是本堂课的一个难点。在这个难点上的时间不足，致使学生对这一知识点的感知不够充分。指名说、自由说、示范说等多种方式加强学生对这一知识点的认知。2.提10/15问的选择在代表性的选用上还需要商酌，留给学生的时间显然不够。自然，本堂课还有几个优点。1.整体环节设计思路清楚，讲堂授课进行顺利。2.教态和蔼自然。教师议论和总结：第6课时连加连减课题连加连减课型新授课设计说明以生动开朗的画面激发学生的学习兴趣，有利于学生理解连加、连减的意义

14、和计算次序。引导学生用数学语言表述自己的思想，利于学生理解连加、连减的计算次序。培养学生提出问题的意识和能力。自主研究连加、连减的计算方法，使学生获得成功的体验。让学生亲自着手操作，摆一摆，使其熟练掌握连加、连减的计算方法。经过自主练习，学会用所学知识解决实责问题。学习目标1.使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。2.引导学生经历用所学知识解决实责问题的过程，使学生感碰到连加、连减与实质生活的亲密联系，并体验用数学的乐趣。3.经过创立情境，激发学生的学习兴趣。学习重点让学生熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实责问题。学习准备教具准备：PPT课件。学具准备：小棒。课时安排1课时授

15、课环节导案教学设计达标检测一、引入新课一、导入。11/15同学们，小华是一个爱劳动的孩子。今天，他又在帮妈妈干活了，瞧!小华在干什么?(课件出示小华喂5只小鸡的图片)问：现在地上有几个小鸡在吃米?学生讨论：学生1：我们看见了5只小鸡；学生2：小华在喂小鸡；学生3：小华在喂5只小鸡。1.口算。3+2=9-1=5-4=8+2=答案：58110二、自主研究，学习新知。一、学习连加。出示P65页情境图一。1.引导察看。你看到了什么?2.沟通、报告。3.揭露课题：像这种算式我们叫“连加”。板书：连加4.研究“连加”计算的次序方法。问：5+2+1=8，你是怎样算出数的?小组合作研究方法。教师总结计算次序和

16、方法。板书：5+2+1=8二、授课连减。出示P65页情境图二。1.分步操作，让学生说图意。提问题。12/152.教师巡视，引导说运算次序。8-2-2=43.给这个算式取个名字。4.师小结：计算连减时先算前面的减法，再用它们的得数减去第3个数，获得最后的结果。三、举例。生活中有哪些地方用到了连加、连减呢？学生自由回答，对敢说能说的学生要多夸耀，对想说却有忌惮的学生要多激励。一、1.同学们察看。小华在喂小鸡。2.学生报告。预设：学生1：有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几个?学生2：小明在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几个小鸡?学生说出算式5+2+1。3.仔细察看。4.小组报告。

17、学生1：一个一个地数出来的；学生2：5只加上2可是7只，再加上1可是8只；学生3：共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。二、1.学生试一试说图意，提出数学识题，列算式。2.学生着手摆学具操作。3.试一试取个名:“连减”。4.同桌说说计算方法和计算次序。三、预设：家里原来有3个苹果，妈妈先买了2个，又买了13/153个，现在一共有几个苹果？能够用3+2+3=8来计算。独立达成后沟通。同桌摆一摆1+3+4=想：先算什么？再算什么？答：先算两个数的得数即1+3=4，再算4+4=84+3+1=89-3-2=8-3-4=答案：41联系实质，同桌编一道连减问题，同桌互相沟通。三、稳固应用。1.独立达成P6

18、5页“做一做”。2.达成“练习十一”的第1、2、3题。引导学生看懂图意，自主解答。1.达成后，沟通算法，集体纠正。2.独立达成集体纠正。授课过程中老师的疑问：四、讲堂小结，拓展延长。1.说一说本节课的收获。2.你会举例说说平时生活中连加或连减的例子吗？说一说本节课的收获。五、授课板书六、授课检讨“连加连减”是本单元授课的一个难点内容，主要在计算过程上，计算时都要分两步计算才能算出结果，特别是第二步算出的得数做加数或被减数。学生经常简单忘掉第一步的得数，或许由于看不清第一步的得数而造成第二步计算的困难。本节课我依照情境图制作了动画课件，让学生观14/15察、引导，列出算式。同时经过小棒摆的过程能够看出先算什么，再算什么。这样使学生较顺利地掌握连加连减的计算次序，也加深了学生对连加连减的意义和计算次序