幼儿园中班教案《鹅》

1、Word 幼儿园中班教案鹅 常言道，优秀的人都是有自己的事先方案。杰出的幼儿教学工能使孩子们充分的学习汲取到课本学问，教案的作用就是为了缓解同学的压力，提升效率，有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面的内容是我为大家整理的幼儿园中班教案鹅，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！ 现在向您介绍幼儿园教案幼儿园中班教案鹅 中班教案鹅适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿知道鹅是家乡的特产之一，能大胆表现鹅的基本特征及不同动态，激发了幼儿对鹅的奇怪 心和探究欲望，快来看看幼儿园中班鹅教案吧。 活动目标： 1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。 2、让幼儿知道鹅

2、是家乡的特产之一。 3、激发了幼儿对鹅的奇怪 心和探究欲望。 4、培育幼儿清晰表述和大胆表演的力量。 活动预备： 1、白板课件，幼儿会念古诗咏鹅, 2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。 活动过程： 一、情景导入，引发爱好 师：今日老师带来了一位客人，你看它是谁？（聚光灯出示大白鹅） 大白鹅长什么样子？ 师：我们寨桥人用大白鹅烧出了一道出名的菜，叫寨桥老鹅。 我们家乡的渔民伯伯在滆湖里还养了许多出名的水产品，你知道吗？ （引导幼儿叙述并出示图片） 师：古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗，叫咏鹅，你会念这首古诗吗？ 师：今日老师想把这么美丽的鹅画下来，我们一起来试一试好吗？ 二、观赏感知

3、，理解内容 （设计意图：通过老师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。） 老师边用语言描述边示范： 有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝，它们很孤独。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做伴侣，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个伴侣好吗？”大蛋宝宝回答说：“好啊，伴侣！”（添画鹅的脖子）小蛋宝宝听了很快乐，它睁开眼睛（添画），戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴（添画并涂色）说：“你好，你好！” 师：你们看，两个蛋宝宝变成了什么？（大白鹅） 师：大白鹅很快乐，它神气地伸长细瘦长长的脖子，穿上红舞鞋（添画并涂色）， 张开翅膀（添画翅膀），翘起尾巴（添画尾巴），在水里跳起舞来了（

4、添画水波）！它把羽毛洗得白白的（匀称涂色），真美丽呀！ 师：这只大白鹅好神气啊！你来学一学神气的样子！ （引导幼儿观看大白鹅伸长瘦长的脖子，似乎很神气地样子。） 三、幼儿创作，大胆表现 （在这一环节中，老师用情景化的语言来指导幼儿的创作，引发幼儿的创作爱好，鼓舞幼儿大胆表现出不同动态的鹅。） 师：你们看，还有许多鹅也赶来跳舞了，它们是怎么跳的呀？ 引导幼儿观看鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。 师：还有很多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗？ 提出要求： （出示图片）鹅的头是小蛋宝宝，身体要画成大蛋宝宝，还要画出大白鹅神气地长脖子，再给它涂上白白的羽毛，最终可

5、以添画一些美丽的荷叶和水草，让画面更美丽！（播放音乐） 四、展现沟通，体验胜利 展现作品：找找谁的大白鹅最神气 （播放音乐）我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作（特征、动态方面），边跳舞边念古诗。 小百科：鹅，是鸟纲雁形目鸭科动物的一种，属于家鹅。家鹅的祖先是雁，大约在三四千年前人类已经驯养。现在世界各地均有饲养。鹅头大，喙扁阔，前额有肉瘤。 幼儿园中班教案咏鹅 活动目标： 1、初步培育幼儿古诗诵读的爱好。 2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。 3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。 4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 5、能在集风光前

6、大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 活动预备： 1、磁带，录音机。 2、启蒙阅读第三册幼儿用书。 3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白” 活动过程： 一、开头部分 出示已学过的字词关心幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。 二、基本部分 通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿爱好。 1、宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！ 2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水） 3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（仿照小鹅的手型） 结合大范例，初步观赏古诗咏鹅

7、。 1、哦原来呀，小鹅观察这么多的客人来了，正在兴奋地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫） 2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色？（出示字卡“白”）引导幼儿学念这两个字词。 3、看看河里的水清不清呀？（出示字卡“清”）引导幼儿学念。 4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗？（鼓舞幼儿提问题，如提什么是“曲项”） 5、老师朗诵故事一遍。 老师提问：古诗的名字叫什么？（请幼儿完整的回答古诗的名字叫咏鹅） 提问：你在古诗里听到了什么？（幼儿回答老师小结） 6、引导幼儿学念古诗。 7、发书 请幼儿完整指读古诗。 三、结束部分。 1、和字宝宝说再见。 2、

8、小结活动状况下课！ 幼儿百科：咏鹅诗的第一句连用三个“鹅字，这种反复咏唱方法的使用，表达了诗人对鹅的喜爱，增加了感情上的效果。 幼儿园中班教案鹅妈妈买鞋 活动目标： 1.通过故事理解鹅妈妈好玩滑稽的形象特点。 2.学习和同伴合作开展嬉戏，并能从中干支速度和时间的关系。 3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。. 4.通过阅读，理解故事情节。 活动预备： 自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干。 活动过程： 一出示鹅妈妈形象，引入故事 1引导幼儿观看原先的鹅妈妈 T：小伴侣看今日老师带来了什么啊？（一只鹅） T：鹅妈妈漂不美丽？为什么？（不美丽，由于它光着脚，腿毛长，腰很粗

9、，脖子长） T：今日天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。 2.观赏故事，提问，依据幼儿回答出示教具 T：鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子袜子裙子项链香水） T：鹅妈妈原来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意） 二进一步理解故事内容 1.老师依据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿依据老师说的集体重复 2.提问：小伴侣们喜爱鹅妈妈吗？为什么？ 三依据活动材料分角色表演故事 T：小伴侣都说的很好，现在啊老师要请小伴侣来做鹅妈妈和商店的老板，你们情愿吗？ 可用多种形式，让幼儿巩固 活动延长鹅妈妈买鞋接力赛 每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，竞赛前

10、，老师讲清规章及留意事项 T：今日啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢？有没有小伴侣情愿关心鹅妈妈的啊？ T：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家 过程： 1.每组选一名幼儿做鹅妈妈，分别站在起跑线后 2.在老师喊开头后幼儿越过障碍在筐中任选一样东西给鹅妈妈后直接跑回 3.依次轮番进行，速度最快的一组成功。 幼儿百科：鹅，是鸟纲雁形目鸭科动物的一种，属于家鹅。家鹅的祖先是雁，大约在三四千年前人类已经驯养。现在世界各地均有饲养。鹅头大，喙扁阔，前额有肉瘤。 幼儿园中班教案咏鹅含反思 现在向您介绍幼儿园教案幼儿园中班教案咏鹅含反思 中班教案咏鹅含反思适用于中班的

11、音乐主题教学活动当中，让幼儿用动作、绘画等形式表现歌曲的意境，在把握古诗咏鹅的基础上，感受歌曲的美丽旋律与浓浓诗意，体验文学、动作、颜色等艺术美带来的开心心情，快来看看幼儿园中班咏鹅含反思教案吧。 活动目标： 1、在把握古诗咏鹅的基础上，感受歌曲的美丽旋律与浓浓诗意。 2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。 3、体验文学、动作、颜色等艺术美带来的开心心情。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 活动预备： 1、已会念古诗咏鹅，初步了解作品大意。 2、人手一盒彩笔，白纸一张。 活动过程： 一、在杨柳青乐曲声中进教室。 二、复习歌曲小蝌蚪。 （1）唱出歌曲

12、中的三拍子、两拍子节奏。 （2）进行歌表演。 三、观赏歌曲咏鹅。 （1）集体念古诗泳鹅。 （2）倾听观赏歌曲。 （3）争论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。 （4）重复倾听。进一步感受其美丽旋律。 （5）边听歌曲，边做即兴动作。 四、在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。 一、猜谜导入主题，激发幼儿爱好。 （1）活动开头，我说出谜语“头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸脖子”让孩子们猜

13、一动物的名称，多数孩子都能在乐观动脑思索后猜出谜底是鹅。这样的导入，不仅让孩子开动脑筋还激起了孩子深厚的学习爱好。 （2）老师：在唐朝的时候有个诗人叫王骆宾，他小时候很喜爱大白鹅，觉得大白鹅在水里的样子很漂亮，于是写了一首诗，叫咏鹅。 二、由画入境，感知古诗大意及韵律1、诗歌观赏，利用视频放大画面，调动幼儿视觉感知古诗中描绘的景色。 2、老师：小伴侣们知道这首诗吗？我们一起来朗诵一下吧!“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。” 活动反思： 本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的观赏和演唱。这首咏鹅生动的描绘了鹅在水中的漂亮姿势，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现

14、，从而理解曲调，较连贯的进行演唱。 一、古诗朗诵，加深对诗的理解这首古诗短小精湛，为孩子所熟识与喜爱，所以这一环节中，我带领幼儿有感情的进行朗诵，以富有韵律感的语调来朗诵这首诗，加深幼儿对诗的理解与喜爱。 二、观赏歌曲，用动作把握歌曲曲调。歌曲咏鹅曲调委婉、曲折，具有古典感。跳音和连音的有机的结合让歌曲更具韵律感。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。观赏完一遍歌曲后，很多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲非常好听、很美丽、很特殊。但我考虑到让孩子进行演唱还是有肯定困难，于是在观赏这首歌曲时，我请幼儿创编简洁的动作，然后依据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。如第一句“

15、鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”，请小伴侣用手的动作创编鹅儿瘦长美丽的脖子。前两个“鹅、鹅”时用手掌表示鹅儿的头向前伸两次，表示跳音。第三个“鹅”依据曲调，节奏放慢，用手臂和手掌摇摆的动作表示鹅儿甩甩头快乐的样子，从而感受第一句“鹅、鹅、鹅”中跳音和延长音的不同特点。后两句我用同样的方法进行教学，孩子们在动作表现的过程中自然的理解了歌曲的曲调，并能用自己的动作加以表现。 三、动作帮助，歌曲演唱轻松自然。由于其次环节采纳了动作的创编与表现，孩子们对唱曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱环节中，我引导幼儿用自然、好听的声音来表现鹅儿的漂亮，这时孩子们自由动作的表演关心他们更好的把握了歌曲曲调，幼儿演唱的很投

16、入，很轻松自然。 小百科：咏鹅是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与颜色美。 幼儿园中班说课稿：鹅大哥出门 各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动鹅大哥出门，我将从设计思路、活动目标、活动预备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和熟悉。 一、说设计思路 鹅大哥出门这个故事选用了小伴侣生活中比较熟识并喜爱的大白鹅为主要角色，叙述了一只大白鹅傲慢不懂礼貌的故事，特殊是鹅大哥之前“红红的帽子，洁白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个

17、情节既让人觉得好玩又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们经常会看到一些自高自大的人，特殊是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合纲要中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。 二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。纲要语言领域中指出：进展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜爱说的环境。在新纲要中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，乐观主动地去体验，实践、制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育

18、活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。 1.认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋” 2.力量上：乐观参加故事情节的争论，情愿大胆表达自己的想法。 3.情感上：懂得不能傲慢，不能欺侮弱小的道理体验傲慢自大带来的苦恼。 依据目标，在活动中，我把在嬉戏情节中理解故事内容，懂得不能傲慢不欺侮弱小的道理设为教学重点，依据大班幼儿的语言进展状况，用完整的语言复述故事设犯难点。 三、说活动预备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注意综合

19、性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景嬉戏之中，我做了以下两方面的预备： 1.物质上的预备我给小伴侣预备了多媒体课件鹅大哥出门，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到嬉戏角色当中，关心幼儿理解故事。 2.学问的预备我让幼儿先熟悉鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿态 四、说教法、学法说教法： 教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确 有效把握学习对象。”纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，（学打算教在活动中老师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情景教学法，角

20、色嬉戏法、课件演示法、提问法。 1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿仿照鹅的走路姿态，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。 2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件鹅大哥出门进展孩子的观看力，激发孩子的复述故事的力量。 3、角色嬉戏法：角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增加幼儿参加活动的爱好还能充分让他们表现自我、大胆说话。 4、提问法：在教学中，我尝试转变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而实行将单一性、

21、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有挨次地认真观看、激发幼儿说的爱好，制造幼儿说的空间。 说学法： 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。制造条件让幼儿自己参加活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更让幼儿体会到了胜利的喜悦，本次活动我采纳了谈话法，趣味嬉戏法。 1.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育幼儿的

22、语言表达力量和较好的语言习惯。 2.趣味嬉戏法：陶行知老先生说：“做中教，做中学，做中求进步”，幼儿在嬉戏中，边嬉戏边联系故事中的语句，正体现了幼儿园教育指导纲要中提出的“语言力量是在运用过程中进展起来的”。 五、说活动过程 在活动中以激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于乐观探究的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样支配的： 一、激发爱好，导入活动诗歌是幼儿最喜爱的艺术活动，是表现心情、情感的最好方式。用诗歌咏鹅导入，吸引幼儿的留意力，引出大白鹅。 师：小伴侣们老师想问一个问题，这首诗歌是说得谁啊？那谁又能说说大白鹅长什么样子？（请个别幼儿说说）说的同时，出示图片。 那谁情愿表演一下鹅大哥走路的样子呢？（其余幼儿跟着学）让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。 老师小结：洁白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的帽子。鹅走路，总是昂着头