三年级数学期末考试质量分析

1、第 第 页三年级数学期末考试质量分析 三班级数学期末考试质量分析 昌江石碌镇学校赵功强|能够全面了解同学的学习状况，激励同学的学习热忱，既考查同学基础知识和基本技能的掌控状况，也考查同学分析、比较、审题、操作和敏捷应用数学的技能，促进同学的全面进展。一、本试卷表达出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。把知识点融于详细的生活情境，让同学体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。2、着重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，掩盖面广，各知识点分布较为合理。主要有“分数的认识、时间的计算、长方形与正方形的周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观测

2、物体与可能性”等。而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的表达。3、从整体试卷来看，凡属考查三班级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都掌握了试题的难度，留意贴近同学的心理特征和思维特点，避开过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和同学扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为同学的全面可持续进展提供牢靠保证；着重对重点知识的考查，关注同学的“数感”、“分析技能”、“计算技能”、“应用知识”的形成。4、表达对数学思索的考查。如，第二题4题表达得是同学考虑问题是否周到，是否有清楚的思路找到规律；第三题1题考查同学的空间想像技能，利用立体的图形连线视图；第三题2题既考察了“长方

3、形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这一题型合乎新课程理念下的教学；第三题4题是与语文学科整合，给同学自主思维空间的题型，培育同学的分析技能以及对“可能性”的理解。这些试题给考生制造探究思索的机会与空间，表达对数学知识理解的考查，有利于促进同学的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。二、取得的成果1、基础知识掌控扎实。从批卷状况来看，同学的基础知识掌控的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目同学出错外，大部分的题目同学的精确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，大部分同学的得分率也很高。说明同学对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活

4、中的基本问题等基础知识掌控的比较好。2、独立分析问题、解答问题的技能有所提高。在考试时，同学是在自己独立读题和分析的状况下完成试卷的，对试题的分析和理解符合题目要求，解答的状况比较令人满足，说明同学的独立分析和解答问题的技能有了很大的提高。3、同学的动手技能比较强同学在解决动手操作的题目时，正确率比较高,画对称图形、小船平移位置画的精确，说明同学的动手技能较强，这是平常严格要求和训练的结果。4、思维敏捷，方法多样。在“解决问题”第一题的解答中，同学利用计算的方法和图示对比的方法。精确的推算出用两个长方形拼成的正方形和大长方形的周长。从中看出同学思维的敏捷性。三、存在的问题及缘由1、不留意仔细、

5、认真审题。有的同学审题不认真，如填空题中“4厘米+36厘米O4分米”有些同学填=号，造成这些错误的缘由主要是同学没有认真审题，这说明有的同学的学习习惯不够好，读题不仔细。2、对一些基本概念的认识和理解还不到位。3、数学知识的运用不够敏捷。如“排队中也有数学问题”三1班有42人，要排成长方形的方队，可以有几种排法。假如要排成方队，至少要去掉几人？每行几人？有些同学在答排成方队时只能打两种排法。4、基础知识的掌控还存在不抱负的现象。有的同学的基础知识掌控不抱负。如，有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯；有的同学基本的平移画图涌现错误，测量不精确。四、改进看法1、针对一些同学不能仔细认真审题的问题，在今后的教学中要加强同学仔细读题，认真审题、理解题意的训练。2、针对一些同学对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导同学加强对数学基本概念的理解和辨析，援助同学建立表象。3、针对一些同学不会估算，估算技能弱的问题，在今后的教学中要留意加强对同学估算技能的培育和训练。4、在今后的教学中，要留意联系现实生活开展数学教学活动，在同学掌控基础知识后，要加强对同学综合运用数学