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文档简介

1、颐和园说课设计运用远程教育资源 感受皇家园林之美 一、立足文本说教材 教材分析：颐和园是人教版小学语文第七册第18课，这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情。一、立足文本说教材教学目标： 1、 基础知识目标：理解词句，会用指定的词造句。 2、 基本技能目标：按课文所记叙的游览顺序，揣摩作者的表达方法并运用到自己的习作中。 3、 情感目标：理解课文内容，培养爱美的情趣，受到美的熏陶，增强民族自豪感。一、立足文本说教材教学重点： 引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽景色，受到美的熏陶。教学难点：

2、 引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。二、关注学生，说教法、学法 根据教材的特点及学生的生活经验，本课我选用“以读代讲，整体感知，揣摩体会”为主的教学方法，充分利用网络提供的丰富的教学资源，增加学生的表象积累，拓宽学生视野。教学中通过展示精美的课件，让学生在视听盛宴中，仿佛身临其境，受到美的熏陶。引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。三、师生互动说流程（一）创设情境，引出“美”。 长廊佛香阁排云殿昆明湖十七孔桥三、师生互动说流程（一）创设情境，引出“美”。 （二）细读课文，体会“美”。（1）这条长廊既长又美。（2）这条长廊有700多米长，分成273间，每一间的横槛上都有五

3、彩的画，画着人物、花草、风景、没有哪两幅是相同的，葱郁掩映游船、画舫在湖面慢慢地滑过。十七孔桥三、师生互动说流程（一）创设情境，引出“美”。 （二）细读课文，体会“美”。 （三）明确中心，感叹“美”。长廊佛香阁排云殿昆明湖十七孔桥三、师生互动说流程（一）创设情境，引出“美”。 （二）细读课文，体会“美”。 （三）明确中心，感叹“美”。（四）总结文本，升华“美”。 大门长廊万寿山昆明湖按游览顺序写颐和园。四、突出中心说板书 颐和园 又大又美长廊万寿山昆明湖颐和园 美景多总分总四、突出中心说板书五、教学相长说反思 在本课的教学中，我以读代讲，以读促思，以读促悟，内容丰富、形象直观的课件，既拓展了课堂的深度和广度，又能化抽象为具体，变难为易。优

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