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文档简介

1、晓出净慈寺送林子方 【宋】 杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。课前积累晓出净慈寺送林子方课前积累荷 花荷 花 请同学们朗读课文，思考：叶圣陶先生从几个方面来写荷花的？阅读提示： 请同学们朗读课文，思考：叶圣陶先生从几个方面荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。1、（动词）向外透，往上升2、（动词）不顾（危险、恶劣环境等）3、冒充4、（名）姓白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间长出来。白荷花在这些大圆盘之间伸出来。1、（动词）向外透，往上升白荷花在

2、这些大圆盘之间冒出来。白荷 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露有的 ，有的 ，露出 。有的还是 ，看起来 。有的 ，有的 ，露出 。有的 多么美的白荷花呀！千姿百态，生机勃勃，叶圣陶爷爷是如何做到把这些荷花的姿态一一向我们呈现的？ 正是因为叶圣陶爷爷的细致观察，才给我们描绘出如此美妙的千姿百态的荷花。 多么美的白荷花呀！千姿百态，生机勃勃，叶圣陶爷爷是如 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花

3、瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧方法习得： 作者在描写荷花的形状时，用“有的有的有的”这样的句式，把荷花的三种形状描写的生动具体。方法习得： 作者在描写荷花的形状时，用“有的学以致用我能写学以致用我能写部编版三年级下册3读写结合课荷花课件 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，谈收获 学习了这一课，你觉得对于本单元的习作“我的植物朋友”有何帮助？正是因为作者细致入微地观察，将他闻到的、看到的、想到的用生动的语言写了出来，我们似乎也闻到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己变成荷花的情景。希望同学们也能学习叶圣陶爷爷，从看一看、闻一闻、摸一摸、想一想等方面来细

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