部编教材《孤独之旅》教学课件

1、16 孤独之旅1.理清故事情节，了解主人公成长的历程，把握课文主题。2.体会小说中环境描写对表现人物性格的作用。3.感悟人物的成长历程，丰富情感体验，培养战胜困难的勇气。学习目标新课导入 同学们，你感受过孤独吗？把你的“孤独”故事跟大家分享一下。 今天，我们一起走进曹文轩的小说孤独之旅，去体验杜少康在放鸭生活中的一段孤独生活。16 孤独之旅走近作者 曹文轩，1954年1月生于江苏盐城市农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。 孤独之旅节选自曹文轩的长篇小说草房子。 草房子以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤等几个少男少女读书、生活、成长的历程。 字词积累 1、

2、读一读。给红色的字注音茬 抠门 家底 觅食 嬉闹 空旷撩逗 炊烟 掺杂 驱除 镰刀 置之不理 歇斯底里置之不理：歇斯底里： 形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈,超乎平常。放在一边，不理不睬。 2、成语释义。 一心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能

3、下床走路时，他又萌发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了500只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起故事链接1.速读课文，理清故事情节。 杜小康因家道中落，被迫辍学随父放鸭。（1）杜小康父子俩撑船赶鸭，在芦荡中安了家开始放鸭生活。（2-27）暴风雨中杜小康独自寻找鸭子（28-46）鸭子下蛋了，杜小康“长大”了。（47-52）开端：发展：高潮：结局：整体感知家道中落，随父放鸭。 芦荡安家 ，孤独难熬。整体感知鸭子下蛋，小康长大芦荡遇雨，经受考验。开端：发展：高潮：结局： 1、 再读课文，划出文中描写杜小康心理感受的语句,填写下表，理解他的心路历程。不同阶段

4、心理感受离开油麻地，出发时到达目的地芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后细读感悟，分析人物形象 第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。 茫然和恐惧 11段： 杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。感到茫然不同阶段不同心理感受离开油麻地，出发时到达目的地芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧 第21段：当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时

5、，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。害怕和胆怯不同阶段心理感受离开油麻地，出发时到达目的地芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧害怕、胆怯 23段：吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中安静下来。恐慌 26段：但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。不同阶段心理感受离开油麻地，出发时到达目的地芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧害怕和胆怯恐慌 第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们

6、逼近：它就是孤独。 孤独 第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。不再恐慌不同阶段心理感受离开油麻地，出发时到达目的地芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧害怕和胆怯恐慌孤独-不再恐慌 第48段：他觉得自己突然长大了,坚强了。 长大了，坚强了不同阶段心理感受离开油麻地，出发时到达目的地芦荡时在芦荡安顿下来时在芦荡时间一久经历暴风雨后茫然和恐惧害怕和胆怯孤独不再忽然地恐慌长大了、坚强了成 熟刚刚出发时：到达芦荡时：成长之旅心理变化过程：芦荡

7、安顿后：住段时间后：雨后天晴时：不成熟杜小康茫然恐惧害怕胆怯恐慌不再恐慌长大坚强他是一个不怕困难，在困境中成长，越来越坚强的男子汉。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活的少年。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。2、在你眼里，杜小康是一个怎样的孩子？ 3、 本文的环境描写很多也很出色，试分析下列环境描写的作用。 小说中的环境描写主要有以下作用 ：揭示作品的时代背景渲染气氛，烘托人物心情 交代人物的活动场所.为后面的内容作铺垫 推动故事情节的发展. 深化作品主题。细读感悟，分析环境描写第13段的环境描写有什么作用？ 表现了四周的寂静、荒无人烟。渲染了一种孤寂、悲凉的气氛，烘托了杜小康父子凄

8、苦、孤独的心情。第24、25两个自然段是如何描写景物的？什么作用？ 这两段从嗅觉和视觉两方面写芦荡晚间的美好景色，烘托出杜小康此刻陶醉在大自然中渐渐平静的心情。第36自然段的环境描写有什么作用？ 写天气的恶劣，渲染了一种紧张、恐怖的气氛，预示着有什么事情将要发生，为下文写杜小康在暴风雨中找鸭做铺垫。第47段的环境描写有什么作用？ 这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。 雨后美丽的夜景，既衬托出杜小康找到鸭子之后的愉快心情，也暗示了杜小康经历磨难之后真正长大了，从此变得对生活更加热爱了。 4、 作者以较大的篇幅描写 鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?鸭子的叫声烘托出杜小康无比寂寞的心情鸭子的恐惧感烘托出杜小康的恐慌鸭子风雨前：无家的漂游者风雨后：长大了杜小康 鸭子是杜小康成长的借物。 1、文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独”的含义是什么？（1）情感世界的孤独（失去交流的环境）。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。（3）对未来前途的恐惧。漫漫放鸭路,何处是尽头？（2）放鸭生活的孤寂、恐惧。理解文题1、杜小康的成长经历给了你什么收获？ 挫折、孤独能促使人迅速成熟起来。 困难和挫折往往是人们成长的催化剂。交流收获 本文通过讲述杜小康在陌生芦