小学科学教育科学三年级上册植物校园里的植物

1、校园里的植物（三年级上册第二单元第2课）教学目标：知识与技能：1、初步了解植物形态方面的一些特征。2、认识到植物的多样性，知道植物的共同特征。3、能按一定的标准给植物排序和分类。过程与方法：能对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。情感态度价值观：1、意识到细致观察才能得到更多的信息。2、热爱植物的生命，不伤害他们。教学重点：初步了解植物在形态方面的一些特征。教学难点：找出植物的相同之处。教学模式：探究式教学课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：激发学生认识植物的兴趣，从整体上认识植物。一、导入新课。师：上课之前，让我们先来欣赏几幅图片。课件展示学校植物的照片，学生欣赏。师：你们

2、有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢？是哪里的呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今天，我们就象科学家一样，一起来研究一下我们身边这些植物。（板书课题：校园里的植物）二、整体认识植物1、师带领学生排队走进校园里植物较多的地方。提问：你认识的校园里的植物有哪些？比一比谁说得最多？（可说名称，也可以描述外形。）2、提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的？这些植物长得有什么特点？要求从高矮（目测大致高矮）、外形轮廓等方面描述植物，描述轮廓时主要从树干、树冠方面进行。我认识的校园里的植物名称生长环境生长特点（可以写也可以画）高矮排队（按由矮到高顺序排出）（

3、注：表格不封口）（3）学生实地观察，并做记录，教师随时指导。（4）汇报、交流。交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序，说说矮的、高的植物各有什么特点。一般，高的植物都是乔木，矮的植物可能是灌木，也可能是草本植物。（5）小结：植物的外部形状是各种各样的。三、谈谈课堂收获，小结本节课。让学生利用学到的知识去观察一下自己家周围的植物。板书设计：校园里的植物高矮外形轮廓第二课时课时目标：从树皮、树叶、花等局部来认识植物，培养学生的分类能力，引起学生对植物世界的关注。课前准备：每生一支削平的铅笔、透明度好的白纸；对生、互生、轮生的树叶；各种植物的花；一些植物的图片制作成课件。一、复习导入通过上节课

4、的学习探究，我们从整体上认识了校园里的植物，知道了植物的外部形状是怎样的？（各种各样的）今天这节课，老师要跟同学们一起，去观察不同植物的相同部位，看看会有什么新的发现。二、从局部认识植物1、指导观察树皮（1）选择不同的乔木进行观察。指导方法：看一看，有什么不同？再摸，有什么不同的感觉？最后拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？（2）教师示范拓树皮：将白纸铺于树干上，用手压住，然后将铅笔平放，在白纸上来回涂，就能把树皮拓下来了。（3）学生实践，交流汇报。2、指导观察树叶（1）选取有代表性的植物叶子让学生观察。指导方法，给学生指出茎上的每一个节，强调观察每一个节的位置上叶子长得怎样。（2）讲解：对生的

5、叶子是茎的每一节上长出两片叶，两两相对；互生的叶子是茎的每一个节上仅着生一片叶子，依次交互排列；论生的叶子是茎的每一节上着生三片以上叶子，并环生于茎或枝的周围。（3）画一画观察到的叶子。（4）说一说，天冷的时候校园里的树落叶吗？除了校园里的树，还有哪些树落叶，哪些树不落叶？3、指导观察花（1）讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。（2）师生观察后交流。（交流时要让学生尽情地说，并及时鼓励）4、比较植物的相同之处。（1）师提问：它们有很多不同，那它们为什么都叫做植物呢？我们观察到的植物有哪些相同点？（2）交流讨论。（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸）5、填写表格观察两种植物，比较它们的不同。我观察的植物是外形高矮叶子花生长环境我认为，植物的共同特征是：三、对植物进行分类1、师：植物种类繁多，世界上45万种，难记吗？科学家为了方便人们去认识它们，把它们分成的很多类，你能对这些植物分类吗？（教材P17）2、