小学科学苏教四年级上册3单元奇妙的声音王国《声音的产生》教学设计_第1页
小学科学苏教四年级上册3单元奇妙的声音王国《声音的产生》教学设计_第2页
小学科学苏教四年级上册3单元奇妙的声音王国《声音的产生》教学设计_第3页
小学科学苏教四年级上册3单元奇妙的声音王国《声音的产生》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、声音的产生教学设计教材简析：声音的产生是苏教版四年级第三单元奇妙的声音王国的第一课。本课从构建主义和探究教学的思想出发，从生活入手，一步步揭示有关声音的科学知识，引领学生在动手动脑的实践中开展研究活动，让他们在“做”中学。这一课的主要教学内容有三个部分：第一，了解声音的主要功能是传递信息；第二，想办法制造声音；第三，引导学生运用间接观察法和归纳法发现物体发声的共同规律。第三部分是本课的主体部分，分为三个层次：（1）直接感受发声物体的振动；（2）借助其它物体认识发声物体的振动；（3）用反证法实验：如果声音是物体振动产生的，那么终止振动，声音应立即消失。在充分感受与实验后，最后得出结论：声音是物体

2、振动产生的。学情分析：四年级学生，已经具备了一定的动手能力和较强的观察能力、归纳能力。因此，在本课教学中实验开展难度不大，可充分放手让学生操作。学习目标：1、能用扩散思维设计出各种制造声音的方法。2、通过观察物体发声时的状态，概括出声音是由物体振动产生的。3、知道声音的作用，通过亲身感受发现事物间的联系。学习重难点：重点：认识声音是由振动产生的。难点：将声音的产生与物体振动建立联系。学习准备：学生准备：尺子、皮筋。教师准备：鼓、粉笔头、音叉、A4。学习过程：教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入1、谈话：请大家闭上眼睛听一听，看我们班谁的耳朵最尖，听见的声音多。2、问：你听到哪些声音？3、讲

3、声音的作用：传递信息。闭上眼，听教室内外声音，并汇报。听激发学生学习兴趣认识声音作用二、想办法制造声音1、展示A4纸，问：老师手上的这张纸，你有哪些办法让它发出声音？2、讲：下面我们不借助任何东西，让我们的身体发出声音，行吗？试一试。用不同的方法让纸和身体发声。对学生扩散思维进行训练，并进一步激发学生对声音的关注与兴趣。三、探究声音的产生1、提出本课探究问题：为什么用不同的方法都能使物体发出声音？声音是怎样产生的？2、板书课题。3、介绍研究方法。4、学生探究后问：皮筋和尺子在发声时是怎样一种状态？5、击鼓，演示鼓发声时，上面的粉笔头跳动。问：粉笔头跳动说明什么？6、结合板书，引导形成初步结论：

4、从这些现象，你发现物体是怎样发出声音的？7、反证声音是由物体振动产生的：（1）师生共同演示：音叉的发声与捏住不让振动后声音立即消失。（2）喉咙发声和停止发声时声带部位振动情况的变化。思考、交流并汇报自己看法。听并分组按老师介绍的方法展开研究。先研究感受皮筋发声时的振动情况，再研究感受尺子发声时的振动情况。交流、汇报观察、思考并汇报思考、汇报激发学生思维，聚焦探究问。通过观察、实验培养学生多方面科学素养，并通过自主归纳认识声音是由物体振动产生的。四、总结全课1、通过我们的这些活动，你能得出什么结论？2、引导小结：声音是由物体振动产生的。思考、汇报小结并齐读总结全课，形成对声音产生的科学认识。五、拓展课外对有关声音感兴趣的问题，自己去研究研究。听、思考并提出

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论