繁星(一三一)优课一等奖课件

1、繁星（一三一）学 科：小学语文（统编版)年 级：四年级下学期繁星（一三一）大海啊!哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ 天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，宽广的大海，美丽的小花、小草繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的繁星，一起感受诗歌中景色的美好和挚爱的力量吧！第一课时 冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。 代表作：散文集寄小读者，诗集春水繁星在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年。语文 四年级 下册 繁星是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的，歌颂了母爱、童心和自然。繁星（一三一） 朗读课文，体

2、会诗歌的韵味。（课后第1题） 朗读要求：1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。 2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。繁星（一三一）繁星（一三一）大海啊!哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香？哪一次/我的思潮里没有/你/波涛的清响？韵脚：ang读出反问语气。繁星（一三一） 朗读这首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。（课后第3题）繁星（一三一）繁星（一三一）大海啊!哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香？哪一次/我的思潮里没有/你/波涛的清响？对大海的喜爱和赞美繁星（一三一）哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？有感情地再读一读，思考这几句诗用了什么修辞手法？

3、排比反问繁星（一三一） 排比句必须是三个或三个以上结构相同、句意相近的句子构成。 好处是句子读起来更流利，节奏感鲜明，感情更强烈，更有气势。 排比排 比 反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点。表面看来是疑问，但表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。 好处是语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问反 问哪 没有 ?哪 没有 ?哪 没有 ？一片天空 云朵一棵树木 叶子一次我的回忆 您慈爱的叮咛 读一读，写一写，用上拟人、反问的修辞手法仿写句子。仿写繁星（一三一） 让我们海浪的伴奏下，读一读这首诗，注意要读出对大海的喜爱与赞美之情哦！朗读指导(课后第1题）伴读音乐繁星（一三一） 繁星（一三一）

4、大海啊!哪( )没有( )？哪( )没有 ( )？哪( )没有你( )?边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！背诵指导（课后第1题）一颗星 光一朵花 香一次我的思潮里 波涛的清响繁星（一三一）星光花香排比对大海的喜爱大海繁星（一三一）反问繁星（一三一）主题概括 繁星（一三一）通过描写 、 和大海的涛声，表达了作者对大海的 之情。 星光 花香喜爱繁星（一三一）繁星（一）繁星闪烁着深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。拓展延伸一、下面的句子各用了什么修辞手法? 1.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ （ ） 2.繁星闪烁着深蓝的空中，何曾听得见他们的对语？ （ ）排比 反问拟人课堂演练繁星（一三一）二、对诗歌繁星（一三一）理解错误的选项是（ ）。 A.诗中冰心把自己的思考亲切地说成是受大海的影响。 B.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。 C.这首诗运用了比喻的手法，表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。 D.诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华世界，想到了自己的胸怀，想到人类的博大和宽广。D繁星（一三一）三、小练笔。 读一读诗中自己喜欢的句子，拿