课案2 结构混乱 成分残缺或赘余课件

1、课案2结构混乱成分残缺或赘余感知高考学习目标分类点拨学习目标1.了解结构混乱、成分残缺或赘余病句类型。2.熟练掌握辨析并修改结构混乱、成分残缺或赘余病句的方法。解析:CA项,句式杂糅,“并将相关理论在该书的编撰中实施”和“相关理论在该书的编撰中得到实施”杂糅。二者取其一。B项,偷换主语,“一直被翻得破烂不堪,只好重新装订”的主语是“子夜”而不是“他”,应改为“一直到这本书被翻得破烂不堪,只好重新装订”。D项,语序不当,可改为“今天投资百万元所带来的效益”。2.(2014年高考安徽卷)下面文字中有三处语病和一处标点符号使用错误,请写出相应句子的序号,并对错误加以修改。(4分) “全国国民阅读调查

2、”由中国新闻出版研究院组织开展的调查项目,到目前为止已经开展了11次。中国新闻出版研究院去年在全国七十多个城市进行了入户问卷调查,收回有效问卷40 600份。在第19个“世界读书日”来临之际,该院发布了“2013年全国国民阅读调查报告”。报告显示,2013年我国成年国民人均纸质图书的阅读量为4.77本,与2012年的4.39本相比,增加了0.38本。报告中值得注意的是,约90%以上的人表示“看完电子书就不再买纸质书”,这一比例较上一年有所上升。报告还显示,成年国民人均电子书的阅读量有所增加,而报刊的阅读率明显减少。序号修改解析:句成分残缺,全句缺谓语。句中“2013年全国国民阅读调查报告”为文

3、章名称,应该用书名号。句“约90%以上”中的“约”与“以上”语意矛盾。句“阅读率”与“减少”搭配不当。答案:序号修改在“由”前加“是”后一组引号改为书名号删去“以上”“减少”改为“下降”。下面列举几种常见的句式杂糅形式:(1)本着为原则改为:本着的原则(或:以为原则)(2)是由于决定的改为:是由于(或:是由决定的)(3)靠的是取得的改为:靠的是(或:是取得的)(4)关键在于是十分重要的改为:关键在于(或:是十分重要的)(5)是为了为目的改为:以为目的(或:是为了)(6)对于问题上改为:对于问题(或:在问题上)(7)经过下改为:经过(或:在下)(8)借口为名改为:借口(或:以为名)(9)围绕以为

4、中心改为:围绕(或:以为中心)(10)原因是造成的改为:原因是(或:是由造成的)(11)被(受)所改为:被(或:为所)(12)大多以为主改为:大多是(或:以为主)3.藕断丝连 特点:将结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头。例如:(2013年高考湖北卷)从汶川到芦山,地震确实有能量剥夺太多本该鲜活滋润的生命,但地震却没有能量剥夺站立在废墟上的那些生命依然坚强。(末句主干“地震没有剥夺那些生命”,句子结构完整,“依然坚强”是另一句子的谓语,属于藕断丝连)4.反客为主 特点:把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语。例如:恐怖分子的阴谋是应当加以揭露,而且是能够把它揭露的。(就上半句说,谁“

5、加以揭露”,当然是“我们”,但这个词隐而未现,正式主语应当是受揭露的“恐怖分子的阴谋”。可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能还是“恐怖分子的阴谋”,而只能是“我们”。这一句话应该在“是应当”前加“我们”)2.谓语残缺(1)不恰当地省略或丢掉了谓语例如:商业部门积极响应市委号召,大张旗鼓地向群众进行宣传教育,出售废品的重大意义。(第三个分句似乎承上句的宾语省略了谓语,但上句的谓语“进行”和“意义”搭配不当,应在“出售”之前加上“阐释”一类的动词作谓语)(2)误以介宾短语作谓语例如:他们就是以这种高度责任感,凡是能够给人民生活带来方便的,都积极主动去做,并且努力做好。(句中“以责任感”是介宾

6、短语,不能作谓语,只能作状语,因而造成谓语残缺。应在“以责任感”后加上“对待本职工作”)3.宾语残缺例如:(2013年高考湖北卷)网友们纷纷撰写微博,围绕着“追星”的话题,或幽默,或自嘲,或“假正经”一番,捧腹之后,总有一种耐人寻味留在心中。(缺少宾语,应在“耐人寻味”后加上“的东西”)4.必要的附加成分或虚词残缺 这种情况主要是一些必要的定语、状语、某个虚词的残缺,因为它们的缺失或使句意不完整、不通顺或语意相反。例如:要想取得优异成绩,必须付出劳动。(仅“付出劳动”不一定就能“取得优异成绩”,应在“劳动”前加“艰苦且有效的”之类的定语)类题三成分赘余 成分赘余,一般有两种情况:一是重复;二是

7、句子里多了根本不该有的成分,造成意思不通,不好理解。具体而言,可以分为以下几种情况:1.主语多余例如:如何才能让大家富起来?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏,财富的充足往往是以知识的充实为前提的。(“关键的问题”同“起决定性作用”重复,根据后一句可知,应删去“关键的问题是”)2.谓语多余例如:对家庭盆栽植物的摆放,专家提出如下建议:五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适,而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。(句中“最好”与“比较合适”语意重复,可删除“比较合适”)3.宾语多余例如:人与人之间总会有不同的邂逅和相逢,只是不同的人的生活轨迹不停地相交,才编

8、织成这大千世界纷繁的生活。(宾语多余。句中“邂逅和相逢”有语意交叉现象。“邂逅”指偶然遇见或不期而遇,含有“相逢”之意。可删去“邂逅和”或“和相逢”)4.定语多余例如:看着众多莘莘学子的求知目光,他更感责任重大。(“莘莘学子”本为“众多学子”,该句属于忽视词义致错)5.状语多余例如:(2013年高考天津卷)在学校开设的各种选修课中,同学们尤其更喜欢“生活中的法律”“电脑音乐制作”等体验性强、新鲜有趣的课程。(句中“尤其更”语意重复。删掉其一)6.虚词多余例如:这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到祖国,现就任于北京大学医学部教授,从事运动医学的教学与研究,为国家的体育事业贡献他的力量。(句中“就任”一

9、词指担任某种职务,该词正好与后面的“北京大学医学部教授”搭配,这样介词“于”就赘余了,可删去“于”) 值得注意的是以上举了不少“忽视词义致错”的例子,这类情况很多,有的甚至成了习惯,应特别留神。如:涉及(到)、可以(堪)、付诸(于)、实属(是)、并非(是)、凯旋(归来)、(非常)悬殊、(您的)令爱、(再次)复发、(第一部)处女作、(独自)孑然一身、(更加)弥足珍贵、(人为地)蓄意破坏、(被人)贻笑大方、(各自)分道扬镳、破天荒(第一次)、(年轻的)小伙子、(正)方兴未艾等,以上说法中,括号里面的属于赘余成分。2.抓语言标志 结构混乱的语病,往往有一些明显的语言标志,抓住这些重点词语,辨析起来事

10、半功倍。如遇到介宾短语(由于、由、经过、通过、对、对于、当、被、把、从、本着、以为)、关联词、否定词、并列词等要高度警惕,尤其遇到“常见杂糅的类型”中列举的词语更要认真甄别。例如:(2013年高考大纲全国卷)深陷债务危机的希腊和西班牙,失业率已经超过20%,主要是由于这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策所导致的。 最后一句存在结构混乱的语言标志“主要由于所导致的”,属于句式杂糅。应该改成“主要是由于这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策”,或改成“主要是这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策所导致的”。(二)成分残缺或赘余的判别方法1.成分残缺(1)进行语法分析,理清主干从内容上

11、准确识别成分残缺。例如:(2013年高考四川卷)市防汛指挥部指出,今年防汛形势依然严峻,有关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责的态度,扎扎实实地把防汛部署落到实处。第三小句的主语是“有关部门”,宾语是“态度”,谓语成分残缺,应在“有关部门要”的后面加“抱着”。(2)看见介词开头,检查是否主语残缺。例如:通过深入调查,使我们掌握了王小华贩卖毒品的大量证据。“使”这个动词需要主语,而前面是介词结构,介词结构的主要作用是作状语。将介词“通过”删掉,让“深入调查”这个动词结构作主语;也可删掉“使”,让“我们”作主语,介词结构作状语。2.成分赘余(1)分析中心词,对照修饰语,注意抓近义词(“左右”“大约”“近”“上下”等),看句中是否有