小学德育教育在小学教学中的渗透与运用结题报告

1、“小学学科教学中德育渗透的研究”结题报告2006年9月2009年7学学科教学中德育渗透的研究的实践活动。自课题成立以来，在学了令人可喜的成果。之中，是每一个教师的职责。”学科教学是德育的主载体，也是对学育工作是最有效、最经常的形式，这是由教学的教育性决定的，也是致被白白地浪费掉，错过了进行德育的大好时机；其次，各科教学虽具有德育功效，但都是各行其事，相互间没有协调配合，没有形成全员育人，全程育人，全方位育人的德育工作格局；再次，教师水平良莠不齐，以智育代替德育，“重智轻德”的现象还时刻存在。因此，针对以上这些弊端，我们觉得本课题的提出显得尤为重要。二、所要解决的主要问题：1、所有任课教师要树立

2、全员德育全程育人的思想。德育工作并不仅仅是校领导、班主任或思品教师的事，只要是教师都应有责任、的，坚持从小事做起，用发展的眼光去看待每一位学生。2、各科教师加强理论学习，知晓科学的德育理念和现代教育理论，并能理论联系实际。3、各科教师通过学习和研究，能熟知学科德育的途径和方法，系。4、对学生思想道德素质的评价要公正、合理，允许多种评价方式的存在，注重德育实效。年教师，具有扎实的教育基础，具备一定的教育科研能力，此外还有许多本地知名专家学者担任本课题的顾问，能随时地给予指导和帮助。（1）培养锻炼教师队伍，形成“以德治校”、“以德育人”的良好氛围。（2）有利于学生养成良好习惯，提高自身的素质能力，

3、更有效地进行学习和参与社会实践，实现人生的理想。（3）我校得到了区教委、区教研室的大力支持，学校提供经费（4）本课题组已发表相关课题研究成果，为本课题研究提供了良好的研究基础。四、研究目标：目标一：通过课题的研究，树立科学的德育观念，着眼于学生的全面发展。础性理论，如德性论、德育论、系统论等，并坚持以这些德育的理论育的方法及途径。目标三：通过课题研究，总结出学科德育的途径和方法，准确提在发挥学生主体作用，增强学生道德意识，道德行为，道德情感及心五、研究内容：1、实施小学学科德育途径与方法的深化研究（1）语文、数学、英语、科学、品德、音乐、美术、体育、计算机等学科教学中实施德育的深化研究(小学1

4、6 )（2）综合实践活动实施德育的深化研究（小学16 年级）六、研究步骤：本课题研究拟从2006年 9 2009年9 月完成，研究周期暂定2 年。第一阶段(2006.9)案，学习理论，填写课题研究任务书，撰写开题报告。第二阶段(2006.102006.12)关的文献资料，组织教师参加培训，设计编制学生调查问卷，进行学科德育现状的点面结合的调查摸底。尝试进行德育的渗透性研究。第三阶段(2006.12007.2)发放问卷并对回收问卷进行科学统计、分析，在此基础上，结合实证性考察，撰写调查报告。本阶段还科德育案例研究。第四阶段(2007.22007.4)侧重于学科德育的途径与方法的深提高德育实效。第

5、五阶段(2007.52007.6)德育的多种方法与各学科具体教学内容结合起来，教师论文达20篇以上。第六阶段(2007.72006.8)课题组撰写课题结题报告，汇编论七、研究方法：本课题研究主要运用文献资料法、调查研究法、实验研究法、教学观察法、个案研究法、经验总结法、评价法等研究方法。八、课题研究组织机构、本课题设立总课题组，以南亚莉老师为组长，成员包括石随香、郝海霞、张玮、张春莉、张艳、白莉等。总课题组全面负责整个课题研究的策划、设计、组织、管理，并以研究工作会议、讲座、论坛等方式部署研究任务，协调研究力量，组织研究活动，评价研究成果，指导和推动研究工作的开展。的宣传、策划，以及材料收集、

6、汇编等日常事务。开题以后，在全校范围进行宣传，通过座谈、研讨，结合每个人的特点、兴趣，寻找自己的兴奋点，确定研究方向，在此基础上形成若干子课题，以子课题组为单位实施课题研究，定期交流、研讨、评价、调整。九、课题保障措施：1、本校有一支素质精良的以中青年教师为主的课题组，思想重视，领导支持，加强组织，有足够的经费保证。3、具备科学的实践态度和精神，刻苦钻研、改革实践，勇于创新，不断总结经验，接受专家指导逐步修改与完善改革方案。4、加强实验过程的整理，强化实验过程的监控。坚持定期召开实验总结会，理论研究会。十、研究成果： 10多万元，对校园物化环境建设进行改造。为教师提供了优越的教学环境，为学生兴

7、趣的培养，特长的发挥开辟了广阔的天地。同时，为了保证学生在品德、学习、作风、体质、能力诸方面得到和谐发展，学生的习惯得到了培养，学生的意志得到了磨练。优良的校园文化，良好的校的教育教学工作又迈上新的台阶。、改变了以前重智轻德现象普通。真正将“并举，德育为先做到了实处，也避免了学科德育标签化。将德育渗透于各科教学，很多的时候，在各科教学中，德育有了“润物细无声”的效果。德育的样化，生活化，生动性等特点。、充分利用德育的各种途径和方法使同学们在丰富多彩的活动范的日常行为，提高了学生自理、自学、自治、自律、自强的能力。学生在家勤动手，能讲礼貌，守社会公德。促进了良好校风、班风的形成。、全面推进了素质教育。此各科成绩和课堂教学效率均明显优于对照班，德育工作的有效开、推动了学校德育科研工作的展开。点，全面提高我校的德育工作水平。通过落实德育建设，构建良好的确了德育保障机制，