语文单元测试教案

1、文档编码 : CG7R8J10M10F7 HW8A9R5W2E6 ZP10I5N1T8E7精品教学教案月日 （星期 _ ）总第课时课题第一单元测试分析课型试卷分析课明白同学第一单元学问的把握情形；分析检测中在汉语拼教 学 目 标教学 重点教学 难点 教学 用具学问目标音、字词句、阅读与写作方面存在的不足并能加以改正和掌握方法；才能目标学会灵敏应变、 学以至用； 增强同学独立答题的才能； 培养 同学的懂得才能,能够进行改错；情感目标提高同学审题、 解题的才能； 激发同学学习的爱好, 养成认 真审题和答题的习惯；重点评讲同学错的多的题目；分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与 写作方面存在的不足并能

2、加以改正和把握方法；提高同学审题、解题的才能；激发同学学习的爱好,养成仔细审题和答题的习惯；单元测试卷教学争辩法、讲授法、练习法方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、公布学公布同学成果；分发试卷；认 真 听 老 师让 学 生 进 行 反生成果；思；二、基本情基本情形分析；公布成果；况；三、分析情第一：看拼音写词语,失分较为谈 谈 做 得 好况；零碎,几乎每个词语都有错及；四、同学质其次：组词,失分集中于拨、 梢、疑、老师解觑三字上,对于区分形近字,仍的 题 目 好 在疑有部分同学无法完全把握；哪里；第三：句子练习,主要考查同学懂得这一单元的一些重点句子的一基础学问学会灵

3、敏应变、意思,体会其表达的精妙,并能部分做到仿写、精确率达 90%,失分的1 自行订正；学以至用；缘由是同学审题不清；而修改病2 错题自我分增强同学独立答句中可以看出同学相关学问点掌析；题的才能；握仍不够；3 提示同学注第四：课文内容检测；题重在考意部分；查同学背诵课文的情形；主要考 查同学对课文内容的懂得及其在 文中的作用； 其中 1 题出错较多,缘由是同学搞不清联想的概念；谈 谈 做 得 不提高同学审题、这就提示老师,今后仍要在布局理 想 的 题 目谋篇、文章结构上常抓不懈；的 原 因 在 哪解题的才能；精品教学教案第五：阅读懂得里；1、字词句等基础一、课内阅读,把握的普遍较好,但是对于近

4、义词替换仍有部学问的复习与巩分同学失分；同学质疑；固要连续落到实二、1、2、3 题,易题；答案就处,做到人人过在短文中,只要仔细读短文,即 可做对；但有部分同学漏做； 4 题,稍难题；特殊是对野河的 懂得,失分较多； 5 题,难题；主要考查同学总结 概括才能； 6 题,稍难题；主要考查同学积 累漂亮句子的才能；但有相当一 部分同学说不出这些句子好在哪 里； 7 题,稍难题；考察同学组织语 言和想象的才能, 处于两极分化；关,课课落实,削减练习中的失 误；2、加强多种语文 题型的训练,如 词、句排序,关 联词运用,改写 句子等,让同学 能灵敏运用；3、平常加高校生 的阅读量,加强 小练笔的力度,

5、第五大题：习作 让大家在积存语五、小结；结合本单元的课文均为民间故事 的文章,同学们确定积存了不少 关于编写故事的表达方法, 因此,言文字的同时,不断提高阅读及 习作水平；4、面对全体学 生,留意对后进这次作文的题目是“ 编写故事”；但是这次习作不理想；板书设计：第一单元测试分析 基础学问 阅读训练 习作平台教学叙事精品教学教案月日 （星期 _ ）总第课时课题教 学 目 标教学 重点教学 难点 教学 用具其次单元测试分析课型试卷分析课学问目标分析试卷中的典型错题,查找错误的缘由；才能目标针对错题进行拓展练习,提高同学解决分析问题的才能；情感目标教给同学学习的方法,提高同学的学习才能；查找试卷中

6、存在的问题,查找自身错误的缘由和不足；分析同学错误原 因,提高同学解决问题的才能；提高同学审题、解题的才能；激发同学学习的爱好,养成仔细审题和答题的习惯；单元测试卷教学争辩法、讲授法、练习法方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、公布学公布同学成果； 分发试卷；认 真 听 老 师 公 布 成让 学 生 进 行 反生成果；基本情形分析；思；二、基本情第一：看拼音写词语,失绩；学会灵敏应变、分集中于难写的词；况；其次：考同学区分形近谈 谈 做 得 好 的 题 目三、分析情字,失分较为零碎,对于况；区分形近字,仍有部分学四、同学质生无法完全把握；好在哪里；疑、老师解第三：词语搭

7、配,此题相疑对简洁,失分较少；一 基础学问部分第四：选词填空,同学对于 近 义 词 的 区 分 有 待 加1 自行订正；强；2 错题自我分析；学以至用；第五大题；按要求写句子3 提 醒 同 学 注 意 部增强同学独立答主要考查同学懂得这一单分；题的才能；元 的 一 些 重 点 句 子 的 意二阅读懂得思,体会其表达的精妙,并能做到仿写、精确率达90%,失分的缘由是同学审 题不清；而修改病句中可先通读,然后摸索这 篇 文 章 在 讲 了 什 么呢 ？ 它 是 按 什 么 顺 序写的,读了文章你以看出同学相关学问点掌有什么感受？提高同学审题、握仍不够；相应练习第六 ：课文内容检测；第七：阅读懂得

8、课内阅读,把握的普遍较1、针对检测中显现精品教学教案好,但是对于想象画面,的问题,准时明白学同学开放的联想不够,写生思想上的动向,端平常加高校生的出段落较为单调；正同学的学习态度；阅读量,加强小 1 、2、3 题,易题；答案2、加强多种语文题练笔的力度,让就在短文中,只要仔细读型的训练,让同学能大家在积存语言短文,即可做对；但选择灵敏运用；文字的同时,不正确的读音和叫标点有部3、平常加高校生的断提高阅读及习分同学漏做； 4 题,稍难阅读量,加强小练笔作水平；题；特殊是对文章写作顺的力度,让大家在积序的懂得；累语言文字的同时,5 题,难题；主要考查同学 运用排比句的才能；6 题,稍难题；主要考查

9、学 生场面描写的驾驭才能,大部分同学只涉及点却不 波及面；7 题,稍难题；考 察同学概括文章精华的能不 断 提 高 阅 读 及 习 作水平；改进措施：要抓好家 庭 作 业 的 质 量 和 完 成 量 ； 及 时 查 漏 补缺,抓好学困生的转 化工作；加强积存运力；与用；加强与同学家长第五大题：作文指导的联系,使同学养成小动物之间的故事；良好的学习习惯；许多同学由于没有真正的 生活体会,从而根本写不 产生动的文章来,许多文 章都显得特别虚假；只能五、小结；指导他们去多看别人的文 章；板书设计：单元测试分析 基础学问 阅读训练 习作平台教学叙事精品教学教案月日 （星期 _ ）总第课时课题教 学 目

10、 标教学 重点教学 难点教学 用具第三单元测试分析课型试卷分析课学问目标巩固复习本单元的生字新词；才能目标巩固日积月累的学问；对一字多义、形近字能够灵敏运用；情感目标学会仔细审题,谈自己的感受；查找试卷中存在的问题,查找自身错误的缘由和不足；分析同学错误原 因,提高同学解决问题的才能；查找试卷中存在的问题,查找自身错误的缘由和不足；分析同学错误原因,提高同学解决问题的才能；单元测试卷教学争辩法、讲授法、练习法方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、公布学公布同学成果；分发仔细听老师公布成果；让 学 生 进 行 反生成果；试卷；思；基本情形分析；二、基本情第一：看拼音写词语

11、,谈谈做得好的题目好在况；失分集中于字形较复杂三、分析情的词；哪里；况；其次：依据意思写词一 基础学问部分四、同学质语,考察同学把握成语疑、老师解意思的情形,把握较好；1 自行订正；疑第三：近义词与反义2 错题自我分析；词,有不少同学将近反3 提示同学留意部分；义搞混而扣分；学会灵敏应变、第四：填入关联词；对 学以至用；于条件关系的把握比较增强同学独立答差；题的才能；选词填空,同学仍不能完全区分艰巨和艰巨,二阅读懂得对于近义词的区分有待加强；摸索这篇文章在讲了什第五：课文内容检测；么呢？题重在考查同学背诵课它告知我们什么道理,文的情形；主要考查学读 了 文 章 你 有 什 么 感提高同学审题、

12、生对课文内容的懂得及受？解题的才能；其在文中的作用；其中精品教学教案4 题出错较多,缘由是 同学搞不清环境描写；第六：阅读懂得 一、课内阅读,把握的普遍较好,但是 对于想象画面,同学展 开的联想不够,写出段落较为单调；二、1、2、3 题,易题；答案就在短文中,只要仔细读短文,即可 做对；但选择正确的读 音和叫标点有部分同学平常加高校生的 阅读量,加强小 练笔的力度,让大家在积存语言 文字的同时,不断提高阅读及习漏做；题,稍难题；作水平； 4特殊是对文章写作内容的懂得；谈谈做得不理想的题目 的缘由在哪里； 5题,难题；主要考查同学运用排比句的才能； 6题,稍难题；同学质疑；主要考查同学组织语言的

13、才能；第七：习作五、小结；失分极为厉害的一次写 作,许多同学没有看清写作要求；看来在审题 上对同学的要求应当更 为严格；板书设计：单元测试分析 基础学问 阅读训练 习作平台教学叙事精品教学教案月日 （星期 _ ）总第课时课题教 学 目 标教学 重点教学 难点教学 用具第四单元测试分析课型试卷分析课把握课文的主要内容,能运用“ 联系实际,深化摸索” 的读学问目标书方法,加深对课文内容的懂得； 提高懂得语言的才能, 积累语言增强语感；才能目标引导同学明白文章的一些写作方法, 并试着将这些方法运用 到自己的写作中去；情感目标试卷题目灵敏而全面, 有确定的难度系数, 能考查出同学对 基础学问的把握及语

14、言的运用才能；查找试卷中存在的问题,查找自身错误的缘由和不足；分析同学错误原 因,提高同学解决问题的才能；查找试卷中存在的问题,查找自身错误的缘由和不足；分析同学错误原因,提高同学解决问题的才能；单元测试卷教学争辩法、讲授法、练习法方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、公布学公布同学成果；分发试仔细听老师公布成果；让 学 生 进 行 反生成果；卷；思；二、基本情基本情形分析；从这次谈谈做得好的题目好在学会灵敏应变、况；检测中可以看出,部分三、分析情记忆力较差的同学在看况；拼音写词语方面有较大哪里；四、同学质的欠缺,需要加强训练；一 基础学问部分疑、老师解在审题方面也需要

15、多加疑培养；1 自行订正；2 错题自我分析；本次单元测试“ 基础知3 提示同学留意部分；识” 和“ 作文” 完成得学以至用；较好,“ 课外阅读”部分增强同学独立答同学有困难；题的才能；错误较集中的题目有：1. 仿写句子：第1、2二阅读懂得题；摸索这篇文章在讲了什2. 课外阅读第 4、6 小 题；么呢？它告知我们什么 道理,读了文章你有什3. 作文应当以么感受？提高同学审题、一件具体的事来写解题的才能；自己的环保意识和精品教学教案举动；整改措施：1、第一由自己去订正一 下错题,看看哪几题是1、字词句等基础学问的自己能做却失分的？平常加高校生的复习与巩固要连续落到（同学自己先订阅读量,加强小实处,

16、做到人人过关,正一下试卷上的错题）练笔的力度,让课课落实,削减练习中想 一 想 我大家在积存语言的失误；们这张试卷可以分为几文字的同时,不2、加强多种语文题型的个板块？断提高阅读及习2、同学沟通反馈作水平；训练,如词、句排序,3、小组合作争辩你仍没关联词运用,改写句子 解决的题等,让同学能灵敏运用；在审题上对同学 的要求应当更为3、平常加高校生的阅读 量,加强小练笔的力度,严格；让大家在积存语言文字 的同时,不断提高阅读 及习作水平；谈谈做得不理想的题目 的缘由在哪里；4、面对全体同学, 留意 对后进生的辅导；同学质疑；五、小结；板书设计：单元测试分析 基础学问 阅读训练 习作平台教学叙事精品

17、教学教案月日 （星期 _ ）总第课时课题教 学 目 标第五单元测试分析课型试卷分析课学问目标体会含义深刻的句子, 感受鲁迅先生的崇高精神； 并学习描 写人物的一些基本方法；才能目标提高懂得语言的才能,积存语言增强语感；引导广泛阅读, 搜集有关鲁迅的资料, 阅读鲁迅的文章, 使情感目标得鲁迅这一人物形象在同学心目中显得更加真实、丰满、生动,试着将这些写到自己的文章中去；教学 本试卷基础部分留意记忆,试卷涵盖面仍是比较广,难度系数适中；重点教学 查找试卷中存在的问题,查找自身错误的缘由和不足；分析同学错误原难点 因,提高同学解决问题的才能；教学 单元测试卷 教学 争辩法、讲授法、练习法用具 方法教

18、 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、公布学本次单元测试“ 阅读”前天,我们进行了第五生成果；和“ 基础” 完成得较好,单元的测试,测试完了“ 写作” 有些同学有困我们就要分析一下,这二、基本情难；段时间的学习,我们哪让 学 生 进 行 反况；错误较集中的题目有：些地方做得比较好,哪思；三、分析情1. 基础学问：围绕加点些地方是需要我们在以况；词写具体；后 的 学 习 中 加 以 重 视四、同学质2. 阅读中的回答疑题；的,以便于我们今后更疑、老师解1、针对检测中显现的问好的学习后面的内容；疑题,准时明白同学思想自己在心里估算一下,上的动向,端正同学的我大致在班里的什么位学习

19、态度；置；不过考得比较理想2、加强多种语文题型的 训练,让同学能灵敏运的可不能骄傲,可以把 你的好方法告知大家；用；没考好的也别灰心,想学会灵敏应变、3、平常加高校生的阅读想 自 己 错 的 原 因 在 哪学以至用；量,加强小练笔的力度,儿,下次留意不再犯同增强同学独立答让大家在积存语言文字样的错误就行了；题的才能；的同时,不断提高阅读 及习作水平；从同学完成试卷的情形 自我分析试卷 来看,课内积存相对较 1 、第一由好,而课外积存就不容 乐观,同学明显的表现自己去订正一下错题,看看哪几题是自己能做精品教学教案出课外阅读量少,积存却失分的？提高同学审题、匮乏,这在补充诗句和 解题的才能；写出一

20、片废墟中表现的最为突出；显现这种情（同学自己先订正一下况的缘由是：一、同学 试卷上的错题）日常读书量小；二、积平常加高校生的累不得法,同学经常有想一想我们这张试卷阅读量,加强小读书摘录的作业,但学可以分为几个板块？练笔的力度,让生大都抱着完成任务的 态度读读、抄抄了事,大家在积存语言 文字的同时,不没有按类摘抄,记忆,2、同学沟通反馈断提高阅读及习这样的结果是即使有的作水平；成语见过,到用时就一 片纷乱,不能准时提取 所需信息；三、机械背诵,错字连篇 3、小组合作争辩你仍没 通过本次试题,仍反映 解决的题出了同学中一个普遍存 在的问题就是审题的能力和习惯较差；表现在 题要求写四字词语,有在审题

21、上对同学 的要求应当更为的同学不知是没看,仍 严格；是没有读懂,一个字,一个词语都有,如此种五、小结；种,答非所问的同学不 在少数；板书设计：单元测试分析 基础学问 阅读训练 习作平台教学叙事精品教学教案月日 （星期 _ ）总第课时课题教 学 目 标教学 重点 教学第六单元测试分析课型试卷分析课学问目标对全班同学加强基础学问的巩固练习, 特殊是对后进生加强 基础练习,把握好基础学问；才能目标加强阅读训练,提高同学阅读能立；情感目标重视好词好句的积存,多看看作文书,提高作文水平；重视同学学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查；更加重视 书写端正、规范,卷面洁净；重视同学学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查；难点教学单元测试卷教学争辩法、讲授法、练习法用具方法教 学 过 程 设 计教学环节老师活动同学活动设计意图一、公布学公布同学成果；分发试自我分析试卷让 学 生 进 行 反生成果；卷；二、基本情基本情形分析；况；从同学完成试卷的情形思；三、分析情来看,课内积存相对较1、第一由自己去订正一况；好,而课外积存就不容四、同学质乐观,同学明显的表现下错题,看看哪几