教学教案 计算机系统与网络基础 计算机网络的组成

1、第5单元计算机网络计算机网络的组成二、教学设计(一)教材分析本节课选自电子工业出版社，七年级上册第5单元第1节内容。计算机网络的相 关知识以在小学四年级课本中打下基础，本节内容是对计算机网络相关理论知识的加 深。通过本节课的学习，使学生进一步了解与计算机网络相关的基本理论知识，帮助 学生进一步理解计算机网络的具备条件及分类，为今后进一步学习使用计算机网络奠 定基础。(二)学情分析1学生特点：农村学校七年级学生的整体特点是好动、好奇、好表现，学生的自 身约束力差，学习的意志力低，由于这局部内容是纯理论知识他们学习的兴趣不高， 同时他们对计算机网络的相关知识也很期待，渴望教师的趣味引导。2知识积累

2、：小学四年级网络基础知识和计算机操作系统的相关内容。(三)学习目标1、知识与技能：(1)理解计算机网络的概念。(2)认识常见的信息传输介质和连接设备。(3)掌握常见的网络拓扑结构及其特点。2、过程与方法：通过学习计算机网络的组成，掌握网络拓扑结构并能够进行实际应 用。3、情感态度与价值观：体验计算机网络拓扑结构的特点(四)教学重、难点重点：(1)计算机网络的具备条件(2)计算机网络的拓扑结构难点：计算机网络拓扑结构的应用(五)教学策略设计1.教法、学法设计：教法和学法设计设计依据2.关于教学流程和教学活动的设计思路教法采用“启发式教学”为主要教学 方法，来开展教学活动。突出教师为主导，学生为主

3、体的教学 理念，发挥学生的个性，注重自主学习、 合作学习、探究学习，依据不同的教学内 容及学生实际情况灵活运用多种教法及 学法。学法自主学习、合作探究学生通过自主学习课本P91-92页完成白板上的“自主学习”内容，然后4人一 小组讨论结果并在白板上对信息传输介质和连接设备进行归类，然后对各传输介质和 连接设备的特点进行介绍并引导学生进一步理解计算机网络的概念，之后引入计算机 网络的拓扑结构，在讲拓扑结构特点时叫几位学生上来分别模拟搭建星形、环形和总 线形结构通过师生合作表演让学生从游戏中体验网络拓扑结构的特点并进行小组讨 论从中总结出拓扑结构的优缺点，必要时可借助微课对网络拓扑结构的特点进行小

4、 结。最后利用旧知识迁移让学生回顾按覆盖范围对计算机网络进行分类，再拓展延伸 让学生借助这节课所学知识画出多媒体教室网络拓扑图或校园网络拓扑图，最后以巩 固练习的形式小结本节课的内容。3.学生和教师应用媒体的情况【教学资源】：鸿合电子白板课件。三、教与学的实际过程描述1、教学过程:教学 环节教师活动学生活动媒体应用设计意图情景导入 （约3分钟）提供实际生活经历引出课 题：计算机网络聆听白板课件引出课题，激发 学生学习的兴趣阅读课本P91-92,进入教学 环节L自主学习：先自主完成 导学案上的学习目标然后4人一 小组抽查掌握情况并派代表在 白板上演示引导学生进一步理解计算机网 络的概念小结：组成

5、计算机网络需要的三 个条件（约8分钟）自主学习 小组讨论 白板演示 聆听白板课件通过自主学习、 协作式和探究式的 学习方式锻炼了他 们的互相交流、分 析问题、解决问题 和创新的能力。讲授新知环节2：合作探究：计算机网络的拓扑结构（约9分钟）借助课本93页图5. 3以“游戏” 的形式，师生共同模拟搭建拓扑 结构，体验网络拓扑结构的特点以玩游戏的形式体验三 种网络拓扑结构的特点 小组讨论小组在白板上展示拓扑 结构的优缺点白板课件师生游戏互动，全 方位激发学生学习 兴趣。2、布置作业：P112巩固练习2-5题可借助微课巩固知识环节3：旧知识迁移，拓展延伸 （约8分钟）计算机覆盖范围分类：局域网（Lo

6、cal Area Network, LAN例如学校的 校园网。城域网（Metropolitan Area Network, MAN）城 域网作用范围为一个城 市。广域网（Wide Area Network, WAN）可以是一 个地区、一个省、一个国 家及跨国集团。引导学生画多媒体教室网络拓 扑图回顾旧知聆听画多媒体教室网络拓扑 图小组讨论白板课件培养学生利用所学 知识解决实际问题 的能力，作品展示（约6分钟）推选2名学生展示作品提供作品，评价交流实物展台培养学生展示自 我、评价作品的能 力一课堂小结一一（约6分钟）通过巩固练习引导学生回顾本 节课所学知识回顾本节课的知识点 并回答下列问题提供收

7、获白板课件全面回顾本节课所 学的知识。及时了 解学生对本节课知 识的掌握程度33、板书设计3、板书设计计算机网络的概念3、板书设计计算机网络的概念网络操作系统和协议形形线星环总拓扑结构计算机网络的分类局域网通讯距离J城域网广域网四、教学反思:考虑到本节课是纯理论知识，所以我选择利用本班级教室的白板上，在整堂课 的学习中我一直都力求学生自主学习、合作探究在的知识结构中推导、归纳出需 要掌握的知识点，大局部学生都能做到这一点并完成了学习任务。在讲解网络拓扑结 构时，我力求最大限度的调动学生学习的积极性，和学生一起模拟组建三种常见的网 络拓扑结构，效果非常好，让学生在游戏中亲身体验拓扑结构的特点并通过小组讨论 在白板上进行演示，让学生更能直观的理解这局部内容，最后在拓展延伸时，有的学 生还是缺乏对已学知识实际应用的能力没有画出多媒体教室的网络拓扑图，没有做到 活学活用，但大局部同学都能画出来，通过实物展台形象直观的对学生作品进行分析 评价。最后让学生通过巩固练习回