有关小学信息技术教案集合六篇

1、 有关小学信息技术教案集合六篇小学信息技术教案 篇1 教学目标 学问目标：了解页面边框、页面设置、打印预览等概念。 力量目标：把握页面边框、页面设置、打印预览的方法。 情感目标：培育探究力量，加强勤俭节省意识。 重点难点 页面边框、页面设置、打印预览的方法 教学素材 学案、教学课件没有进展页面设置的文章 教师活动 学生活动 设计意图 情境创设，激发兴趣 屏幕播放某位同学的进展了页面等的设置的小板报。美丽吗？接着展现该板报的打印品，问：这是什么？刚刚在电脑中展现的小板报。利用Word软件咱们不仅可以制作出美丽的板报，而且咱们还可以通过一个小小的打印机将制作的板报打印在白纸上，奇妙吗？想把握这项本

2、事吗？好今日咱们就一起来学习如何打印文章。 观看板报作品，回答下列问题 通过展现进展了页面设置的板报及其打印品，激发学生的探究兴趣，引出本节课的学习任务。 启发探究， 技巧点拨 为了避开铺张纸张，在对文章打印之前，我们首先要对它进展最终的美化，比方加上一个页面的边框，选择好纸张的大小及排列等等。然后通过打印预览观看一下最终效果，感觉满足了再去打印，假如不满足可以接着修改，直到满足了再去打印。那么打印之前如何去对我们板报的页面进展美化设置呢？下面我们就去探究一下。 听清要求，带着教师的要求去完成任务。 赐予肯定的方法上的指引及行为习惯的培育 自主探究，沟通共享 出示任务一：设置页面边框 任务二：

3、页面设置 任务三：打印预览 任务四：打印 教师予以巡察指导。 组织汇报沟通 学生参照课本提示依据大屏幕上出示的任务逐步进展探究，探究完成后进展汇报沟通。再度练习实践。 将繁琐的学问分解成一个个小的学问点，便于学生的学习探究。 合作学习，释疑解难 学生答复探究过程中还有哪些未解决的问题，教师进展分类。将任务再度分发。 小组合作探究。 汇报沟通。再度实践。 解决学习中的难点。 实践创作，展现 分发校园的早晨原始文章 同学们到现在为止，关于Word的学问我们已经学完了，咱们利用自己把握的学问搞一个“我是小小设计师”的竞赛怎么样？ 组织学生运用本单元所学学问进展综合竞赛。 组织优秀作品的评比及展评。

4、创作作品，评比优秀作品 进展沟通 通过一个综合的竞赛，检验学生本单元学问的把握及利用状况。同时激发学生的学习热忱及自信念。原来自己可以做得这么好。 梳理，拓展延长 学完单元你有什么收获及感想 生谈收获感想 师生本单元的学问 通过一个整体的梳理回忆，一起梳理自己的所学及所感。 板书设计 打印文章 设置页面边框 页面设置 打印预览 打印 小学信息技术教案 篇2 教学目标： 1.学问目标：学生能针对主题收集相关资料，并将资料分类保存。 2.力量目标：娴熟地运用Word制作相关的小报。 3.情感目标：培育学生猎取信息、分析信息、处理信息的力量。 教学重点： 相关主题小报的制作。 教学难点： 信息的收集

5、与整理。 课时安排： 2课时。 教材分析： 这一课的任务是制作有关“世界之最”的作品。资料收集除了通过网络收集外，还有许多渠道，在教学中应让学生清晰这一点。对其他资料收集的方式可由教师演示，如数码相机、扫描仪的使用，也可鼓舞学生参加其中，有条件的学校可以让学生亲自动手。要留意培育学生有目的地收集资料，在开头制作前，应让学生确定其介绍的主题。 在教学中，教师可以依据学生的学问构造、兴趣爱好等特点，采纳大主题、小主题的方式，成立制作小组，充分发挥小组的集体才智。提倡多形式的小报版式，可用横向或竖向版式，报头也可以位于左上、右上、中间等形式，不要千篇一律，以表达小学生的共性进展。 评价的内容可以包括

6、小报的内容与主题的贴切度、吸引力，小报版面的合理性、美观度，内容的协调度、创新程度等方面。可采纳小组自评、组间评、教师评等形式绽开。 教学建议： 1.置疑引入。 教师提问：“你知道哪种树木只剩一株了吗？” 让学生自己提出想了解、介绍“世界之最”学问的想法。 2.确定主题。 小组争论，确定本组的介绍主题，并进展相应的分工。 3.收集资料。 介绍“顺藤摸瓜”的收集方法。 请学生介绍一下资料保存应当留意哪些方面，回忆一下如何保存。 教师提示：除了网络外，还有其他的资料来源，如图书馆等。 教师演示将图书中的资料保存下来的方法，如通过扫描仪、数码相机等。 小组合作完成资料的收集。 4.动手制作。 小组争

7、论预备介绍的内容，确定使用哪些资料，并对资料进展肯定的整理。 小组争论并构思版面布局，可让学生在书上画一画。 争论：如何让排版更便利。 小组合作完成小报的制作，教师巡察，鼓舞学生发挥自己的想像力，不限于教师的演示文稿，并帮忙学生准时解决问题。 5.典型沟通。 教师选取有特点的作品（有创意的或有明显缺陷的作品），请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作状况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。 6.整理沟通评价。 各小组整理自己小组的作品，并回忆制作的过程，体会其中胜利的地方和需要改良的地方。 把制作好的小报打印出来，在班中进展展览，相互沟通。 小学信息技术教案 篇3 一、教学目标： 学问目标：

8、1位图转矢量图，把握图片格式转换操作要领； 2学会制作Flash外形补间动画； 3知道外形补间动画与动作补间动画的区分。 力量目标：把握外形补间动画的方法，培育学生丰富的想象力与制造力，以及从网络猎取学问的力量。 情感目标：促进学生审美力量的提高，培育学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进展爱国主义教育。 二、课时安排： 1课时（可依据需要二课时） 三、教学重点与难点： 重点是制作外形补间动画 四、教学方法： 教师演示法：教师讲解、引导。 五、教学过程： （一）、创设情境、激情导入： 同学们，大家都看过西游记吗？ 最喜爱里面的哪一个人物？ 谁能给大家说一下孙悟空有什么本事？ 那么大家

9、想不想再看一次西游记？ 好吧，今日教师就给大家播放一段教师自制的西游记片段（利用多媒体网络教室播放Flash动画,出示课件：即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画，并伴有动画片西游记里的主题歌） 师：好了，大家观赏完了，想不想自己做出这个小动画？（生：想）那好， 今日就让教师和大家一起再来做一次。 （二）制作动画 A布置学习任务，勇闯第一关 1、师：孙悟空大闹天空，玉帝派二朗神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只公鸡。现在我们就帮他变一下吧，请大家自学P30的“我来做”这局部， 要仔细认真的读要求，反复的推敲，然后按步骤完成？遇到困难时再认真读读，答案就在里面。好了，开头

10、闯关吧！ 2、学生自主学习完成 3、简洁沟通，恰当鼓舞 这局部内容比拟简洁，主要实行自主学习的方式，为学生树立信念，培育学生仔细认真读要求和独立解决问题的力量。 B布置任务，勇闯其次关： 1、同学们真棒。第一关竟然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就认出来了，他变成了一只鹰，孙悟空一见不好，快速变成了房子，现在教师宣布：挑战其次关开头！ 2、学生自主完成 （本关是本课的重点，因此在教学中依据实际状况可适当进展演示教学，小组合作学习，最终引导学生完成任务） 3、学生演示，全班沟通，恰当鼓舞。 这一局部教学是本课的重点，也是一个难点，但在设计上照旧以学生自主学习和小组合作来完成，尽量避开

11、教师的讲解，充分表达学生的主体性，培育学生的各方面力量；充分发挥教师语言的魅力和导向作用，让学生布满自信完成任务。 此外概念局部并没有象平常一样在上课伊始就提出，而是通过学生在学习尝试中领悟，从而自然的明白其中的含义。 C布置任务，勇闯第三关： 1、其次关竟然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他变成火要烧房子，孙悟空一见不好，快速变成了猪八戒，当时猪八戒是天篷元帅，这下可好了，天兵们怎么也认不出。现在教师宣布：挑战第三关开头！ 2、学生自主尝试完成“勇闯第三关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡察指导，针对问题准时解答指导。） 3、教师

12、讲解示范“勇闯第三关”。（由于本局部学习内容是对前面学问的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问 题，安排教师进展示范性操作。） 4、学生完成“勇闯第三关”任务。(教师巡察指导,小组合作学习) 在制作中依据学生的共性差异会消失这样那样的困难，因此安排了沟通展现，既是对完成好的同学的鼓舞，又能够充分调动没有准时完成动画制作的学生学习的积极性和竞争力量，互帮互助，最终完成任务。 （三）勇闯第四关： 1、第三关竟然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他一个劲喊：屁股红的是猴子，孙悟空一见不好，正好前面有一棵桃树，他快速变成了桃子

13、，当树上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。现在教师宣布：挑战第四关开头，帮肋孙悟空渡过难关。 2、学生自主尝试完成“勇闯第四关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡察指导，针对问题准时解答指导。） 3、教师讲解示范“勇闯第四关”。（由于本局部学习内容是对前面学问的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，安排教师进展示范性操作。） 4、学生完成“勇闯第四关”任务。(教师巡察指导,小组合作学习) 六、展现沟通，综合评价（针对学生自己认为满足的作品及教师巡察中看到的好的作品结合课程时间状况展现3-5人作

14、品，并且评比出一、二、三等奖，充分鼓舞和嘉奖。） 通过嘉奖机制激发学生的学习兴趣、学习主动性和培育竞争意识，为今后信息技术课的教学供应了良好的学习环境。 七、全课归纳总结： 同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 八、拓展延长： 同学们，通过这节课的学习，信任大家都已经把握了孙悟空变化的本事，你的孙悟空能变化多少次？（生：很多次）说的真好，我们手中的孙悟空能变化很多次，下节课让我们充分发挥自己丰富的想象力，将你的孙悟空形象变化的千姿百态，多种多样！ 反思：本课完毕后，发觉孩子们的想象是无可限量的，他们的答案也有独特之处，孩子们有自己看世界的眼光，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，

15、给他们制造更宽阔的自由空间。 小学信息技术教案 篇4 1熟悉键盘。 2了解键盘操作指法。 3学会中排键的操作指法。 4学会写字板的启动和退出。 5学会正确的打字姿态。 学会根本键指法，学会正确的打字姿态。 不看键盘输入根本键字母。 实物键盘、课件 一、一览键盘 1引入：（播放键盘打字卡通画），“你想成为键盘操作高手吗？让我们从熟悉键盘开头吧。” 2熟悉键盘：（播放课件、键盘实物展现） 四个功能区：功能键区、编辑键区、主键盘区、小键盘区 二、摆好姿态（播放课件） 1说一说：“打字和写字一样，需要有正确的姿态，你觉得应留意哪些呢？”“保持正确的打字姿态好处是什么？” 2要求：两脚放平，腰挺直，两臂

16、自然下垂，两手贴于腋边，身体可略倾斜，离键盘2030厘米。 3意义：防近视，削减疲惫。 三、弹指“功夫” 1引：“要想成为键盘高手，可要下一番苦功夫哦，教师这儿有一些武功秘籍，大家想不想学呢？” 2指法规章： 3找一找：“怎样做到不看键盘，将各手指安家？” 4摸一摸，放一放 四、一展身手 1引：“到哪里去输入文字试试自己灵活的手指呢？”“写字板” 2练习（先按肯定挨次，后打乱） 3小结教案3.键盘一家 小学信息技术教案 篇5 【教学目标】 学问目标：了解调查的一般步骤和方法。 力量目标：能综合运用实地考察、网络搜寻、信息询问等方法进展信息的收集。 情感目标：培育学生环保意识。 教学重点：能综合

17、运用实地考察、网络搜寻、信息询问等方法进展信息的收集。 【教学重难点】 【教学预备】 【课时安排】1课时 【教学流程】 一、导入 1、美妙的校园环境需要大家共同来制造。要美化校园，有必要了解一下目前校园的环境状况，而“调查”是一种特别好的方法。 2、谁知道我们的“调查”该如何进展呢？ 3、提醒课题：校园环境调查，并出示一份完整的调查报告。 二、新授 （一）确定目标范围 1、在我们的调查开头之前，我们首先要确定我们的调查范围，例如：“校园环境卫生状况”，你觉得需要调查哪些内容？ 2、接下来，请同学们以四人小组为单位，确定小组的调查范围、调查内容，并做好记录。 3、将各小组做好的调查规划上传到学科

18、平台进展沟通。 4、反应小结：（如有需要可以请一名学生示范操作。） （二）运用调查工具 1、我们制订了我们的调查规划以后，接下来我们需要进展实际的调查工作了。 2、学生依据规划，以小组为单位进展详细的调查活动，教师赐予时常的指导。 3、调查过程中留意学生的进展状况，把握时间。 （三）调查数据整理 1、我们的调查活动完成得很好，同学们都按规划获得了详细的数据，接下来你觉得该干些什么呢？ 2、你觉得该如何整理你的数据呢？ 3、请大家把获得的数据输入电脑中去，并以你的方法进展肯定的整理。 小学信息技术教案 篇6 实践目的 1学会图片处理，把握图文混排的一般技巧。 2把握页眉、页脚和页码的设置方法。

19、3学会按实际纸张进展页面设置的方法，并能打印出一份象样的文档。 学问预备 1图文混排 在Word20 xx中，剪贴画、图片、公式、艺术字、自选图形、文本框和图文框一律作为图形对象来处理，有关图形处理的按钮都在“图片”工具栏中，单击图片将自动翻开此工具栏。单击“图片”工具栏中的“设置图片格式”按钮，可以对图形进展“颜色和线条”、“大小”、“版式”“Web”和“图片”5个选项中的各种参数进展修改，这5个选项包括了对图形处理的全部功能，其中常用的几个在工具栏中有按钮，如图像掌握、文字围绕等。假如要对图形进展准确处理，则要通过对话框进展。 2页眉和页脚 在页眉和页脚中，可以输入章节标题、页码、日期和时

20、间等信息，且页眉和页脚是针对整个文档而言的，假如在某一页设置了页眉和页脚，那么全部的页都具有同样的页眉和页脚。页眉和页脚在文档中的位置可以调整。在水平方向，可以通过对齐按钮来转变；在垂直方向，可以通过“页面设置”对话框中的“边距”来调整。另外，假如要转变页眉和页脚与文本之间的距离，只要先进入“页眉和页脚”设置状态，然后拖动垂直标尺中页眉和页脚与文本顶端或底部的分界限即可。 3页面设置 要打印出一份像样的文档，必需依据纸张的大小、内容的多少、版面的编排等多种因素来综合布局，这就是页面设置。在页面设置对话框中，有许多的参数可以自己定义，只有依据阅历来合理安排，才能打印出美观的文档。 4打印 （1）预览 Word有四种视图方式，默认一般视图，一般的文档处理在一般视图中就可以完成，但一般视图所显示的效果与最终的打印结果不同。为了预览打印结果，可以选择页面视图。假如同一屏幕无法显示完整，则需要转变显示比例，以便看到整篇文档的排版效果。固然，采纳页面视图时，扫瞄速度比一般视图慢一点。使用“打印预览”也可以先扫瞄打印结果。 （2）打印 正确