小学美术人美三年级上册1一张奇特的脸阳成贵一张奇特的脸

1、一张奇特的脸一、教学设计思想（一）设计思路本课属于“造型、表现”的学习领域，是本套教材陶艺系列课中的一节。陶艺这一古老的造型形式在我国有着悠久的历史。看似普通而简单的土、水、火，在我们勤劳而智慧的祖先的手中，却幻化出了无数工艺美术作品。经过几千年的传承，如今它又散发出新的艺术活力。泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满了大自然的气息，因此，以它作为学习内容，不但可以引发学生兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动，造型活动，激发学生自主学习的愿望，培养学生形象思维能力，想象力及创造能力，并籍游戏活动认识大自然中的资源及用途。本课是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的

2、制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到，本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想。所以应该说，本课无论是从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合中年级小学生的认识水平与兴趣点的。学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥，亲近大自然，更是为了培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。（二）教育理念本课是运用泥材及塑的手段，使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣，表达自我情感及想象，创造的学习领域。强调感受、体验和游戏性，把学与玩融为一体。在活动中通过对泥材、塑形技

3、法，塑形联想过程的探索体验，发展感知能力和造型表现力，以培养学生的创新意识，想象能力和自我表达的自信心。（三）教学内容与目标1、显性内容与目标应知：了解陶艺，通过游戏活动（掂、摸、捏、闻、亲）、造型活动，共享玩泥巴的快乐，了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感，培养热爱大自然的情感。应会：尝试运用捏、搓、揉并借助工具雕、刻等不同立体造型方法，创造一个自己心中的脸部形象。2、隐性内容与目标通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久的造型艺术，增强学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想象力，创造力和动手能力。（四）教学的重点和难点1、教学重点：探索感知泥性，培养审美能力，创造一个自已想象

4、的独特的浮雕形象，体验创造美的快乐。2、教学难点：五官的夸张变形，塑造新形象以及捏、搓、揉等方法的实际应用。3、解决重难点的方法通过营造轻松愉快、和谐民主的环境及心理氛围，调动与激发学生参与学习活动的热情,通过欣赏图片、洞的联想，激发创新精神来解决脸的夸张、变形及五官的合理组织与搭配。在教学中主要围绕着脸的外形的夸张和表情的夸张进行。外形的夸张主要指脸形特点的强调，表情的夸张要指根据需要，将喜、怒、哀、乐、惊等表情有意识地强化，以增强表情力度和视觉震撼力。二、教学活动过程设计教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学语言进行组织教学稳定情绪稳定学生情绪导入新课提问：1、泥巴在生活中的作用？2、什

5、么是陶艺？在美术史中你知道哪些陶艺作品、雕塑作品？3、你喜欢玩泥巴吗？4、用泥怎样制作一张奇特的脸？1、学生充分发表自己的看法，对祖国悠久的造型艺术和灿烂的历史文化感到自豪。2、表情游戏。1、培养学生对祖国传统艺术文化的热爱之情。2、引导学生细致观察表情的变化，激情引趣。探究式学习活动1、泥塑工具的分类及用途2、泥塑脸的方法及造型3、对造型艺术的感受、欣赏（节奏的快慢、韵律的强弱、力量的刚柔、作品的粗犷与细腻等美感）。4、感受泥的可塑性1、学生现场对泥塑工具和分割工具进行实际操作、体会。2、学生每人领一团泥巴，感受重量，学生参与摸、捏、闻、亲等一系列的游戏活动。3、“搓汤元”、“捏泥条”比赛，

6、并感受、欣赏泥塑作品的美感。体验泥的可塑性、懂得工具的使用、感受玩泥的快乐及审美能力的培养。造型训练活动1、将黄泥压扁，挖洞，再进行洞的联想活动。2、五官、脸的造型活动。3、指导学生展评作业。4、课堂小节1、讨论有“洞（此洞想象或“嘴”）”的黄泥形状象一张什么表情的脸？每人发表的意见要不同。2、黄泥压扁挖洞联想。3、“一张奇特的脸”造型活动。(外形的夸张与表情的夸张相结合的造型活动)4、展示讲评自己的作品，采取师生互评，学生互评的方法进行。解决教学重难点，培养学生的审美能力，创新意识。课后拓展布置课后作业：1、鼓励学生家庭以亲子活动形式到陶艺坊体验造型表现的乐趣。2、鼓励学生与父母参观陶艺展览

7、。3、鼓励学生与同学、朋友、父母共同围绕“一张的脸”为主题，展开广泛的，适合年龄特点的探究。学生广泛开展社会实践活动，并写出自己的感受培养学生热爱祖国传统艺术以及热爱大自然的情感。三、作业评价如前所述，教学中主要围绕脸的外形夸张和表情夸张进行造型，使学生充分 体验造型之乐趣，充分发挥了学生的创作之能力，使作业之丰富生动，选其数件加以评价，可窥视教学的得与失，幸哉！“夸张”手法的运用能充分发挥学生的创作灵感（1）图作品在夸大鼻孔的同时又不失脸型五官之比例，可见作者的造型能力之强。（2）图作品使用捏、挖、搓、刻等多种技法，将眼睛刻画在额上，飞动的泥条、巧妙的造型，鼻子的“线”、眼睛的“圆”、嘴巴的“洞”，充分体现了“泥孩”的天真可爱。由此可见，“形”的夸张能使作品生动，触发学生想象。（3）图作品注重表情刻画，嘴与眼对比（既大与小、镂空与不镂空的对比）、鼻子与眉毛的造型表现，再加上不经意的几条刻线，使作品产生一种自然美。（4）图作品在大胆使用泥条，变化五官造型，注重表情夸张，想象独特，为该脸谱涂上神秘幻想的色彩，使人产生无尽的遐想。（5）图作品表情虽很突出，但造型、技法若再生动、丰富一点，会更好些。 （2） （