小学美术人美四年级上册1多姿多彩的靠垫《多姿多彩的靠垫》 市赛获奖

1、东湖小学“三先三重 情趣课堂”教学设计时 间地 点学 科美术年 级四年级中心发言人刘婷发言主题多姿多彩的靠垫教学目标知识与技能：认识轴对称纹样和中心对称纹样，并用对称纹样设计靠垫。过程与方法：让学生感受靠垫在装点生活.美化环境中的作用。通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。情感.态度和价值观：体会靠垫的实用性.装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术 气息。设计美观的靠垫，表达对生活的美好感受。教学重难点教学重点：了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习使用对称纹样进行设计制作。 教学难点：根据环境需要，运用对称纹样设计靠垫，美化生活。 “三先三重 情趣课

2、堂”典型课例教学设计环节猜物引题课前用布蒙住两把椅子（一把放有靠垫）。教师邀请学生上来试坐椅子，聊一聊坐在哪把椅子上更舒服，为什么？教师揭开盖布，露出靠垫，出示课题：多姿多彩的靠垫讲授新课（一）靠垫的应用和设计原理靠垫有什么用途？放在哪里？使人坐在座椅上更舒适；抱着玩耍；装点居室，美化生活等；客厅的沙发.卧室的床头.书房的靠椅等靠垫的搭配原则提问：这些靠垫分别适合哪个房间（课件出示客厅.书房.卧室和儿童房图片），为什么这样搭配？小结：靠垫的设计要与家居的风格统一，要考虑到主人的年龄爱好和房间的用途等。它表现出人们生活品质的提升，体现了设计要实用.美观的思想。（二）靠垫的形状.色彩.材料等方面进

3、行欣赏 (三) 课件出示各种各样的靠垫，请学生欣赏并说一说装饰了什么内容的纹样。（四）探究对称形1.轴对称纹样（邀请学生上台演示一下剪的方法）将纹样沿一条对称轴折叠后，两边完全重合，就是轴对称纹样，这条直线就叫对称轴。2.中心对称纹样在平面内把一个图形绕着某个点旋转180，如果旋转后的图形能与原来的图形重合，那么这个图形称为中心对称图形，这个点就是它的对称中心。示范引领（播放视频）教师示范用中心对称的方法来剪纹样，学生学习方法。欣赏学生作品欣赏不同表现形式的学生靠垫作品。欣赏教师作品欣赏老师用轴对称纹样和中心对称纹样装饰的靠垫。艺术实践学生小组合作，选择自己喜欢的外形.纹样和适合的骨式用不同的

4、材料或方法设计制作一个多姿多彩的靠垫。展示评价学生上台展示自己制作的靠垫（靠垫展示会），进行互评总结拓展靠垫不仅美观、实用，而且给我们的生活带来了文化气息，让我们的生活充满了舒适的感受。同学们的设计都各有特色，轴对称纹样和中心对称纹样设计不仅可以装饰在靠垫上，还可以装饰在挂毯、枕头、窗帘等生活用品上，以及人们的服饰上，老师希望同学们把今天学习到的设计知识应用到我们的生活中去，把我们的生活变得更加多姿多彩！评价任务 学生通过欣赏分析不同的靠垫，学习到了简单的设计知识；通过探究对称形，让学生学会了画或者剪出一些简单的对称形；通过这一课的学习，提高了学生的审美水平，让学生知道了去感受身边的美，并能用

5、我们学到的知识去美化我们的生活。教学反思 现实生活中靠垫确实是多姿多彩，所以我认为学生只要简单了解轴对称和中心对称的设计理念就可以了，不要做重点强调，而是要鼓励学生勇于创新，学会用轴对称纹样去装饰我们的生活。本节课我首先通过邀请学生上台试坐两把椅子（其中一把放有靠垫）引课，让学生真实感受靠垫的作用，然后提问学生在我们生活中哪里会出现靠垫,由此引出靠垫的搭配原则。让学生欣赏分析老师找的各种靠垫的外形、纹样、色彩，材料，这些是设计靠垫基本的因素，然后欣赏靠垫图片，启发学生尽量设计出独特、别致、与众不同图案，并且融自己的设计意图然后通过小组合作学习，掌握设计靠垫的基本方法并在老师的辅导中完成自己的靠垫作品最后通过“靠垫展示会”的展区，展示并进行互评。让学生选出自己喜欢的靠垫并说出这个靠垫的美术设计理念，同时，欣赏评价也是进行情感教育。另外，教学中，我为学生提供了充足的时间和创作空间，鼓励学生设计美观、新颖的靠垫，学生对于靠垫形状的把握很好，靠垫的纹样也很漂亮，但是在学生试剪轴对称纹样的时候没有展示好，应该用展台展示这样就更直观，其他用心也能看的更清楚。在最后展示评价那里也处理得不太好，应该让学生上台选择自己喜欢的靠垫并展示给同学们看，这样可能效果更好。我